《三步提升表達(dá)-結(jié)構(gòu)性思維與表達(dá)》   05.18

三步提升表達(dá)-結(jié)構(gòu)性思維與表達(dá)【課程背景】可以說有職場(chǎng)的地方就離不開思考和表達(dá)，不管是領(lǐng)導(dǎo)還是員工、不管是內(nèi)部會(huì)議還是外部溝通，我們都需要清晰的思考，并準(zhǔn)確的表達(dá)和說服他人，然而現(xiàn)狀卻往往不如人意：沒有要點(diǎn)、雜亂無章的表達(dá)往往對(duì)對(duì)方?jīng)]有說服力，甚至降低整個(gè)組織的工作效率，究其原因是在傳遞信息時(shí)沒有構(gòu)建一個(gè)有效的結(jié)構(gòu)；通過結(jié)構(gòu)性思維的訓(xùn)練，可以使我們的隱性思維

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《沙漠掘金-打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)》體驗(yàn)式培訓(xùn)   05.18

《沙漠掘金-打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)》課程目錄龔致勛【課程收益】1.提升學(xué)員對(duì)目標(biāo)選擇重要性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)員精益求精、追求卓越的理念；2.提升學(xué)員的計(jì)劃能力，領(lǐng)悟以效果為導(dǎo)向做計(jì)劃的重要性；3.提升學(xué)員的項(xiàng)目管理能力和通過PDCA流程持續(xù)改進(jìn)的能力；4.提高團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和群體決策能力；5.進(jìn)一步明確資源的定義，提高資源配置能力；6.增強(qiáng)學(xué)員的應(yīng)變管理能力及危機(jī)處理能力。

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《業(yè)務(wù)情境微課敏捷開發(fā)》課程大綱   05.18

《業(yè)務(wù)情境微課敏捷開發(fā)》課程目錄【課程背景】：為什么要開發(fā)本課程？企業(yè)培訓(xùn)一直存在工學(xué)矛盾的問題，員工沒有太多的時(shí)間去參加較長(zhǎng)時(shí)間的集中面授培訓(xùn)，因?yàn)榈⒄`工作，而內(nèi)訓(xùn)師開發(fā)一門傳統(tǒng)課程的周期較長(zhǎng)，不是內(nèi)訓(xùn)師的員工又不會(huì)開發(fā)課程，造成企業(yè)內(nèi)部寶貴的經(jīng)驗(yàn)難以快速傳承，知識(shí)難以沉淀，對(duì)培訓(xùn)部門組織培訓(xùn)也起到一定的阻力。另一方面，隨著智能終端科技的發(fā)展，學(xué)習(xí)變得隨時(shí)

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《結(jié)構(gòu)性思維與表達(dá)》   05.18

結(jié)構(gòu)性思維與表達(dá)-想清楚、說明白、聽得懂【課程背景】“想清楚，說明白，聽得懂”是工作過程中表達(dá)、寫作時(shí)候的最基本要求，但當(dāng)我們做工作匯報(bào)或涉及相關(guān)公文、報(bào)告的撰寫過程中，“提筆忘字”、“說不到要點(diǎn)”等類似的問題常有發(fā)生。究其原因主要是對(duì)需要呈現(xiàn)表達(dá)的思維系統(tǒng)思考不嚴(yán)密、邏輯運(yùn)用縝密、表達(dá)能力不足而表現(xiàn)出來的漏洞所在。金字塔思維能夠針對(duì)這一漏洞提供關(guān)于思考與表

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《煉經(jīng)成金-經(jīng)驗(yàn)萃取》課程大綱   05.18

煉經(jīng)成金-經(jīng)驗(yàn)萃取【課程背景】：企業(yè)最大的浪費(fèi)是經(jīng)驗(yàn)的浪費(fèi)。經(jīng)驗(yàn)萃?。ㄆ髽I(yè)內(nèi)訓(xùn)落地版）可以解決以下問題：1、一個(gè)員工調(diào)崗或離職時(shí)，能夠“將經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰舸嫦聛怼贝_保崗位工作的傳承過渡；2、管理者、老員工、高績(jī)效員工的經(jīng)驗(yàn)可以轉(zhuǎn)化成集體智慧，提升團(tuán)隊(duì)整體能力；3、將零散經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化、偶然經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化，避免“個(gè)人經(jīng)驗(yàn)主義”和重復(fù)錯(cuò)誤發(fā)生；4、將隱性經(jīng)驗(yàn)顯性化，成為組織內(nèi)的

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《輕松講好課-交互式培訓(xùn)》   05.18

輕松講好課——內(nèi)訓(xùn)師交互式授課工具訓(xùn)練龔志勛【課程背景】“內(nèi)部為主，外部為輔”是企業(yè)培訓(xùn)從狂熱與盲目走向理性和成熟的標(biāo)志。因此，企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師在公司內(nèi)所承擔(dān)的使命越來越受重視。企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師不同于職業(yè)培訓(xùn)師：其在“內(nèi)容匹配度”上占據(jù)絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，但并不是頻繁授課，也沒有外來和尚的那種神秘感與新鮮感，所以在“現(xiàn)場(chǎng)感染力”上往往處于劣勢(shì)。通過《TTT內(nèi)訓(xùn)師項(xiàng)目》項(xiàng)目

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《TTT培訓(xùn)師升級(jí)-課程開發(fā)與精彩呈現(xiàn)培訓(xùn)》   05.18

TTT培訓(xùn)師升級(jí)-課程開發(fā)與精彩呈現(xiàn)培訓(xùn)【課程背景】“內(nèi)部為主，外部為輔”是企業(yè)培訓(xùn)從狂熱與盲目走向理性和成熟的標(biāo)志。因此，企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師在公司內(nèi)所承擔(dān)的使命越來越受重視。企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師不同于職業(yè)培訓(xùn)師：其在“內(nèi)容匹配度”上占據(jù)絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，但并不是頻繁授課，也沒有外來和尚的那種神秘感與新鮮感，所以在“現(xiàn)場(chǎng)感染力”上往往處于劣勢(shì)。通過《TTT內(nèi)訓(xùn)師項(xiàng)目》10多年

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《高能經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化》內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)項(xiàng)目   05.18

高能經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化-內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)項(xiàng)目龔致勛【課程背景】企業(yè)的經(jīng)營(yíng)與發(fā)展離不開文化和理念的傳承；離不開技能和技術(shù)的傳播；離不開信息和知識(shí)的傳遞，因此，一個(gè)優(yōu)秀的管理者與業(yè)務(wù)專家更應(yīng)該是一個(gè)優(yōu)秀的培訓(xùn)師，肩負(fù)著企業(yè)中文化理念傳承、技能技術(shù)傳播與知識(shí)信息傳遞的重任。人才的培育和訓(xùn)練是企業(yè)的當(dāng)務(wù)之急，但傳統(tǒng)的“走出去”或“請(qǐng)進(jìn)來”的培訓(xùn)方式要么“水土不服”，要么“基因不對(duì)”

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