《領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)建設(shè)——給企業(yè)帶來競爭優(yōu)勢的“新五力”領(lǐng)導(dǎo)》

《領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)建設(shè)——給企業(yè)帶來
競爭優(yōu)勢的“新五力”領(lǐng)導(dǎo)》
講師：郝軍龍
【課程背景】
政治路線確定之后，干部就是決定性因素。
——毛澤東
隨著5G、人工智能、共享經(jīng)濟(jì)、新中產(chǎn)崛起等等的出現(xiàn)，太多的變化造就了一個(gè)“不
確定”的新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，而在這個(gè)時(shí)代里，競爭越來越充分，企業(yè)壽命越來越短。想要靠分
析外部環(huán)境從而把握商機(jī)、創(chuàng)造戰(zhàn)略競爭優(yōu)勢的做法越來越不現(xiàn)實(shí)，因此，企業(yè)內(nèi)生的
組織能力，成為大多數(shù)企業(yè)最現(xiàn)實(shí)的依靠。
德勤咨詢?cè)谌蛩氖^個(gè)國家數(shù)百企業(yè)的調(diào)查研究結(jié)論:
影響成長型企業(yè)市場競爭力的第一因素就是管理者群體的的領(lǐng)導(dǎo)力水平，這是企業(yè)內(nèi)生
的組織能力中起核心作用的因素。
領(lǐng)導(dǎo)力的核心價(jià)值是給企業(yè)帶來競爭優(yōu)勢?！秾O子兵法》中關(guān)于國與國之間的競爭關(guān)鍵
要素總結(jié)為五點(diǎn)：道、天、地、將、法。其中關(guān)于“將”的部分，也就是相當(dāng)于團(tuán)隊(duì)管理
層領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)方面，也有非常清晰的描述：智、信、仁、勇、嚴(yán)。因?yàn)楸ㄊ鞘玛P(guān)生死
存亡的，來不得半點(diǎn)虛妄，是經(jīng)得起考驗(yàn)的。
郝老師通過多年企業(yè)管理咨詢實(shí)踐，針對(duì)中國成長型企業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合《孫子兵
法》中“將”的素質(zhì)模型與現(xiàn)代管理技術(shù)，原創(chuàng)了一套適合中國成長型企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)力提高模
型（新五力模型）與業(yè)績實(shí)現(xiàn)模型（“STAPC鈴鐺“模型）突破了很多領(lǐng)導(dǎo)力課程只講理論
思想、沒有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)、缺少工具方法的瓶頸。這套模型工具邏輯簡潔，內(nèi)涵深刻，流程
清晰，落地有效，在多家企業(yè)中得到印證。講師親自指導(dǎo)模型落地的企業(yè)，第二年業(yè)績
提升平均不低于50%。真真切切的幫助企業(yè)通過提升領(lǐng)導(dǎo)力，帶來持續(xù)的業(yè)績?cè)鲩L，從而
讓企業(yè)在激烈的競爭中立于不敗。解決的是真問題。
【課程收益】
? 清晰了解領(lǐng)導(dǎo)力的定義，內(nèi)容與價(jià)值
? 明確領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)企業(yè)尤其是成長型企業(yè)獲得競爭優(yōu)勢的核心作用
? 讓學(xué)員用歷史觀，橫向、縱向的對(duì)比古今中外對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵的描述
? 掌握郝老師受《孫子兵法》等啟發(fā)并結(jié)合現(xiàn)代管理總結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)者“新五力模型”
? 掌握郝老師在企業(yè)咨詢實(shí)踐中總結(jié)的“STAPC鈴鐺“模型及實(shí)踐應(yīng)用案例
? 現(xiàn)場解答企業(yè)戰(zhàn)略設(shè)計(jì)及管理落地的各種問題，真正做到：傳道、授業(yè)、解惑
?【課程特色】
咨詢式培訓(xùn)。哲學(xué)思辨，原創(chuàng)工具，親操案例，互動(dòng)研討，現(xiàn)場答疑，學(xué)之能用。

【案例特點(diǎn)】
是親手操作，不是道聽途說。是深入細(xì)節(jié)，不是浮皮潦草。
是真實(shí)數(shù)據(jù)，不是網(wǎng)絡(luò)信息。是對(duì)標(biāo)企業(yè)，不是神話偶像。
【課程對(duì)象】
董事長、總經(jīng)理、常務(wù)副總經(jīng)理、總裁助理、人力副總、各部門負(fù)責(zé)人等中高管人員

【課程時(shí)間】
1-2天，6-12 小時(shí)（2天內(nèi)容詳解“STAPC鈴鐺“模型企業(yè)應(yīng)用案例）


【課程大綱】
前序：歷史其實(shí)是少數(shù)人在推進(jìn)——那些給社會(huì)帶來跨越式進(jìn)步的個(gè)體
一、領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)企業(yè)的發(fā)展真的那么重要么？
1、問題導(dǎo)入——誰是你心目中最偉大的領(lǐng)導(dǎo)者？
2、領(lǐng)導(dǎo)力的概念——共同目標(biāo)與影響力
3、影響力三個(gè)來源——職位、老師、榜樣
4、領(lǐng)導(dǎo)力的評(píng)價(jià)——看目標(biāo)，看結(jié)果，以勝敗論英雄
5、德勤的研究成果——為什么說領(lǐng)導(dǎo)力是成長型企業(yè)的第一牽引力？
案例解析：蒙總的公司為什么能一直做隱形冠軍？

二、古今中外領(lǐng)導(dǎo)力，有什么相似與不同？
1、追根朔源——人類的領(lǐng)導(dǎo)最早是怎樣產(chǎn)生的？
2、中國古人如何概括領(lǐng)導(dǎo)力？
? 易經(jīng)：天行健，君子以自強(qiáng)不息
? 道家：善用人者為之下
? 兵家：將者，智信仁勇嚴(yán)也
? 儒家：子欲立而立人，子欲達(dá)而達(dá)人
? 法家：功雖疏必賞，過雖近必誅
3、西方領(lǐng)導(dǎo)力總結(jié)面面觀
? 哈佛商學(xué)院
? 普林斯頓大學(xué)
? 大前研一
4、兼聽則明——我們發(fā)現(xiàn)了什么？
5、領(lǐng)導(dǎo)力“新五力模型”——中西方領(lǐng)導(dǎo)力的精粹（見右圖）

三、“新五力模型”之第一力：思維力——有想法
1、人類跟狒狒與人的大腦對(duì)比——是什么成就了我們？
2、哈佛商學(xué)院的層級(jí)工作量對(duì)比分析——憑什么讓你做領(lǐng)導(dǎo)？
3、其實(shí)你可以更智慧——是什么影響了我們思考？
4、解決問題的思維方式——十多年咨詢經(jīng)驗(yàn)整理出10條思維法則
5、創(chuàng)新思維是思維的最高境界——組合、替代
6、用人之智是源頭活水——頭腦風(fēng)暴的組織模式與禁忌
案例解析：郝老師如何幫PT公司分析銷售突破辦法的？

四、“新五力模型”之第二力：溝通力——會(huì)說話
1、企業(yè)管理中70%以上的問題是溝通不暢導(dǎo)致的——這意味著什么？
2、溝通的方法那么容易學(xué)，為什么還是沒有改變？
3、態(tài)度決定溝通效果——什么影響我們的態(tài)度？
4、認(rèn)知決定態(tài)度——領(lǐng)導(dǎo)者有哪些一定不對(duì)的認(rèn)知？
5、關(guān)于溝通最重要的提醒——若未得道，術(shù)有何益？
案例解析：楊總怎么想通給員工漲工資的？

五、“新五力模型”之第三力：結(jié)果力——能辦事
1、請(qǐng)給我結(jié)果——如何評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)力水平的高低？
2、戰(zhàn)略與目標(biāo)——企業(yè)要的結(jié)果有哪些？
3、組織實(shí)現(xiàn)目標(biāo)依賴的的三個(gè)力——目標(biāo)如何實(shí)現(xiàn)？
4、組織能力——結(jié)構(gòu)、人才、整合
5、員工動(dòng)力——有錢、有愛、有夢(mèng)
6、團(tuán)隊(duì)合力——制度、領(lǐng)導(dǎo)、文化
7、“STAPC鈴鐺“模型的設(shè)計(jì)思路及完善過程簡介
案例解析：郝老師幫助DFTJ公司4年業(yè)績翻5倍的過程

六、“新五力模型”之第四力：影響力——大家愛
1、領(lǐng)導(dǎo)力的核心是看你能夠影響多少人
2、拋開職位權(quán)力，你還剩下什么？
3、讓人信任的品格影響力——信任是稀缺資源
4、讓人追隨的能力影響力——帶著你成就夢(mèng)想
5、讓人自我修正的榜樣影響力——成為更好的自己
案例解析：一真天然真香的員工自治理如何做到的？


七、“新五力模型”之第五力：制度力——定規(guī)矩
1、四兩撥千斤——制度設(shè)計(jì)為什么是提高業(yè)績最快的方法？
2、從兵法中看制度設(shè)計(jì)——哪些制度是對(duì)團(tuán)隊(duì)績效影響最大的？
3、成長型企業(yè)制度設(shè)計(jì)上最常犯哪些錯(cuò)誤？
4、好的制度設(shè)計(jì)有哪幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)？
5、鞋與腳的關(guān)系——制度設(shè)計(jì)為什么不能一成不變？
案例解析：YF集團(tuán)如何通過幾頁紙的制度改進(jìn)完成一年3倍增量的？


八、現(xiàn)場收集的學(xué)員問題解答
通常答題時(shí)間為0.5-1小時(shí)，2天以上課程可設(shè)計(jì)專門的研討咨詢環(huán)節(jié)

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