新管理新思維
新管理新思維詳細(xì)內(nèi)容
新管理新思維
新管理新思維-VUCA時(shí)代的管理提升講師:梁棟
【課程背景】
胡蘿卜+大棒的管理思路幫助各行各業(yè)順利走過(guò)了工業(yè)革命的時(shí)代,也幫助企業(yè)在那個(gè)時(shí)代取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。今天,我們來(lái)到了一個(gè)VUCA時(shí)代(易變性、不確定性、復(fù)雜性、模糊性)。行業(yè)的發(fā)展變得越來(lái)越模糊,決策越來(lái)越難以取舍,員工的忠誠(chéng)度不斷下降,環(huán)境要求企業(yè)創(chuàng)新的能力越來(lái)越強(qiáng),這些都成為了現(xiàn)在企業(yè)管理者為之頭疼的問(wèn)題。
本課程以教練型領(lǐng)導(dǎo)者為基礎(chǔ),結(jié)合交叉創(chuàng)新、精益思想等內(nèi)容,從激發(fā)員工、打造創(chuàng)新路徑入手,提供給學(xué)員一系列工具及思維方式,為企業(yè)改革管理提供幫助。
【課程收益】
解讀教練型領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者管理變革的作用;
建立欣賞他人、高頻反饋、正向激勵(lì)、情緒處理、高效溝通的領(lǐng)導(dǎo)力;
學(xué)習(xí)了解游戲化思維給管理帶來(lái)的啟示;
掌握反饋、游戲化思維的工具;
了解交叉創(chuàng)新思維,打造創(chuàng)新文化。
【課程特色】
工具化:掌握溝通、情緒處理、個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力提升的工具;
體驗(yàn)化:課程中體驗(yàn)活動(dòng),幫助學(xué)員加深認(rèn)知、強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果;
落地化:行為干預(yù)方式、教練工具即學(xué)即用,推動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)力提升。
【課程對(duì)象】企業(yè)中高層管理者
【課程時(shí)長(zhǎng)】 1天(6小時(shí)/天)
【課程大綱】
一、管理現(xiàn)狀及教練導(dǎo)論
1、管理現(xiàn)狀分析
1)覺(jué)察的意義
演練:小組自我覺(jué)察DEMO及分享
2)管理現(xiàn)狀分析
案例:工資與績(jī)效的影響
3、教練導(dǎo)論
1)教練的起源、角色
案例:添·高威的故事
演練:劈鉛筆練習(xí)
2)三腦原理
演練:老板與員工的對(duì)話
二、游戲化思維
1、塑造行為
1)行為動(dòng)力原則
演練:握手練習(xí)
案例:守株待兔的故事
2)高頻反饋
案例:訓(xùn)猴、訓(xùn)海豚的區(qū)別
3)Y23原則
3、游戲化思維
1)好習(xí)慣與壞習(xí)慣的區(qū)別
案例:健身習(xí)慣
2)游戲的特點(diǎn)
視頻:王者榮耀的反饋
3)游戲化思維的原則
案例:《賞金獵人》案例討論
4)習(xí)慣養(yǎng)成法的思考
案例:習(xí)慣養(yǎng)成四步法
三、創(chuàng)新思維
創(chuàng)新來(lái)源
1)面對(duì)創(chuàng)新的關(guān)鍵詞
案例:討論未來(lái)的種種可能
2)創(chuàng)新如何產(chǎn)生
創(chuàng)新定義
四、創(chuàng)建創(chuàng)新思維
挑戰(zhàn)信念
1)ABC理論
練習(xí):轉(zhuǎn)變觀念
2)轉(zhuǎn)變觀念
跳出壁壘
1)交叉創(chuàng)新的管理原則
練習(xí):激發(fā)創(chuàng)新的條件
2)打造創(chuàng)新文化
突破想法
1)直線創(chuàng)新與交叉創(chuàng)新
2)交叉創(chuàng)新的方法
練習(xí):配對(duì)創(chuàng)新
五、總結(jié)與答疑
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