高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)-劉亞舟

  培訓(xùn)講師：劉亞舟

講師背景：
資深培訓(xùn)師與咨詢(xún)顧問(wèn)基本信息：資深人力資源管理顧問(wèn)、問(wèn)題解決專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練培訓(xùn)講師中國(guó)職業(yè)經(jīng)理人（CPM）、中國(guó)注冊(cè)人力資源管理師（CHRP）、中國(guó)注冊(cè)職業(yè)培訓(xùn)師（CPTT）的特聘講師；廣東省高科技產(chǎn)業(yè)商會(huì)、深圳民營(yíng)企業(yè)家聯(lián)誼會(huì)特聘 詳細(xì)>>

劉亞舟
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高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)-劉亞舟詳細(xì)內(nèi)容

高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)-劉亞舟
高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)
課程介紹:
當(dāng)時(shí)間進(jìn)入二十一世紀(jì)，企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重心已從過(guò)去的技術(shù)、市場(chǎng)、資本、創(chuàng)新等因素悄然轉(zhuǎn)化為---人。企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力需要不斷加強(qiáng)，人的價(jià)值要不斷增值。本拓展計(jì)劃按照貴公司要求，旨在加強(qiáng)貴公司員工之間的溝通、協(xié)作，進(jìn)一步增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力、進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)、激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員士氣，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員間信任、溝通、協(xié)作，明確公司核心價(jià)值、體現(xiàn)公司嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的企業(yè)精神。
培訓(xùn)目的:
◎ 增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，訓(xùn)練員工在困難和壓力下解決問(wèn)題的能力，使隊(duì)員充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性和必要性：
◎ 改善人際關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心、激勵(lì)、信賴(lài)同伴，采取有效的措施增進(jìn)員工相互間了解、信賴(lài)，使大家融洽地與他人及群體合作，達(dá)到團(tuán)體一致性，并形成團(tuán)隊(duì)成員間配合默契，形成積極向上、活潑互助的團(tuán)隊(duì)氣氛；
◎ 體會(huì)如何實(shí)現(xiàn)合作的最優(yōu)化，建立相互配合、相互支持的團(tuán)隊(duì)精神及合作意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的活力、創(chuàng)造力、凝聚力、熔煉團(tuán)隊(duì)，提高團(tuán)隊(duì)績(jī)效。
◎ 加強(qiáng)員工的認(rèn)同及歸屬感，扮演好自己在團(tuán)隊(duì)中的角色，充分認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)與個(gè)人發(fā)展密不可分。
◎ 感受人與人之間直接的溝通，建立換位思考的意識(shí)，掌握溝通技巧，避免信息衰減，達(dá)到有效溝通、相互信任、相互理解、默契配合。
培訓(xùn)對(duì)象：適合各類(lèi)人員
上課時(shí)數(shù)：14小時(shí)
主要內(nèi)容：
檢視團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)－－迷失叢林
一、 認(rèn)識(shí)與組建團(tuán)隊(duì)：
 您所在的團(tuán)體在什么位置
 團(tuán)隊(duì)的特征
 團(tuán)隊(duì)為何欠缺活力
 團(tuán)隊(duì)建立的四個(gè)步驟
 討論：我們的團(tuán)隊(duì)遭遇到的困難
 團(tuán)隊(duì)不是一種形式，而是所有團(tuán)隊(duì)成員行為的組合，是一種力量
活動(dòng)安排：信任背摔
二、 團(tuán)隊(duì)信任的建立
 信任的本質(zhì)
 建立信任的要素
 信任與情感帳戶(hù)
 建立信任的行為與結(jié)果
活動(dòng)安排：七巧板
三、 團(tuán)隊(duì)的溝通與協(xié)作
 團(tuán)隊(duì)內(nèi)溝通目標(biāo)
 團(tuán)隊(duì)內(nèi)溝通的基礎(chǔ)
 與下屬溝通
 與同事溝通
 與上級(jí)溝通
四、 團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的沖突
 沖突與沖突產(chǎn)生的原因
 認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)內(nèi)的潛規(guī)則
 理性對(duì)待沖突
 解決沖突的方法
 企業(yè)文化與團(tuán)隊(duì)文化
活動(dòng)安排：齊眉棍
五、 團(tuán)隊(duì)中的自我管理
 心態(tài)
 承擔(dān)
 細(xì)節(jié)
 紀(jì)律
 團(tuán)隊(duì)角色分析
 討論：我應(yīng)該在團(tuán)隊(duì)內(nèi)是一個(gè)什么樣的角色？
活動(dòng)安排：失去的奶酪
六、 高效團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)
 面對(duì)變化
 建立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)
 團(tuán)隊(duì)與個(gè)人的創(chuàng)新與發(fā)展
 團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀業(yè)績(jī)的建立
活動(dòng)安排：從優(yōu)秀到卓越

 人力資源

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　　【課程主要內(nèi)容】　　“領(lǐng)導(dǎo)者的優(yōu)勢(shì)思維”共分為四個(gè)大的步驟：洞察→分析→決策→計(jì)劃?！　?duì)于每一個(gè)大的步驟，參加者將學(xué)習(xí)和實(shí)踐理性思維流程管理的方法和技巧，然后將其應(yīng)用于工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題中。為了更加清晰地展現(xiàn)問(wèn)題解決的流程，在每一個(gè)大的步驟中，我們更加詳細(xì)的區(qū)分了四個(gè)小的步驟，幫你完成洞察、分析、計(jì)劃和決策的全部流程?！　?、洞察：　　幫您從大角度、

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I.人本意識(shí)與管理1、非人力資源經(jīng)理的人力資源管理的五大潛在關(guān)系1.和本部門(mén)工作的關(guān)系2.和人力資源部門(mén)的關(guān)系3.和公司整體目標(biāo)的關(guān)系4.和個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)系5.和員工成長(zhǎng)的關(guān)系2、部門(mén)經(jīng)理與HR部門(mén)的責(zé)任分工人力資源在企業(yè)運(yùn)作中的功能與角色公司對(duì)人力資源管理的要求部門(mén)經(jīng)理在部門(mén)人力資源管理中的角色和作用部門(mén)經(jīng)理與人力資源部的責(zé)任分工及配合人力資源管理技能對(duì)管理

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概論問(wèn)題解決在職業(yè)中的價(jià)值A(chǔ).職業(yè)化核心的是什么？分析問(wèn)題-決策問(wèn)題-解決問(wèn)題B.結(jié)構(gòu)化思維對(duì)職業(yè)化的好處：建立分析模式、判斷模式、方案模式解決問(wèn)題過(guò)程中的思維誤區(qū)有意識(shí)判斷與無(wú)意識(shí)判斷的不同理性思維與非理性思維的區(qū)別建立系統(tǒng)性思維模式問(wèn)題解決的結(jié)構(gòu)化思維有效分析與策略制定的步驟介紹問(wèn)題的定義與類(lèi)型問(wèn)題的定義問(wèn)題的類(lèi)型界定問(wèn)題：幫您從大角度、多層次的分析中發(fā)

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I.人本意識(shí)與管理1、非人力資源經(jīng)理的人力資源管理的五大潛在關(guān)系1.和本部門(mén)工作的關(guān)系2.和人力資源部門(mén)的關(guān)系3.和公司整體目標(biāo)的關(guān)系4.和個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)系5.和員工成長(zhǎng)的關(guān)系2、部門(mén)經(jīng)理與HR部門(mén)的責(zé)任分工人力資源在企業(yè)運(yùn)作中的功能與角色公司對(duì)人力資源管理的要求部門(mén)經(jīng)理在部門(mén)人力資源管理中的角色和作用部門(mén)經(jīng)理與人力資源部的責(zé)任分工及配合人力資源管理技能對(duì)管理

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領(lǐng)導(dǎo)者的優(yōu)勢(shì)思維mdash;mdash;快速問(wèn)題分析與解決――對(duì)于每日如履薄冰的經(jīng)理人而言，應(yīng)該如何處理各種層出不窮的問(wèn)題（尤其是突發(fā)性問(wèn)題）？如何才能以最迅速、有效的方式來(lái)順利做出正確的決策？本課程針對(duì)經(jīng)理人不斷面臨的種種困擾提供了高效的解決方案，其提供的理性思維流程能幫助經(jīng)理人找出關(guān)鍵的問(wèn)題并集中思考、解決這些問(wèn)題。這套頗有價(jià)值的思維工具能幫你完成并強(qiáng)化

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績(jī)效體系的建立、實(shí)施與管理【課程簡(jiǎn)介】本課程是針對(duì)績(jī)效體系建立與運(yùn)行的四大模塊：目標(biāo)分解與設(shè)定，績(jī)效考核與，反饋工作輔導(dǎo)，回報(bào)與激勵(lì)，全面及持續(xù)性提高組織與個(gè)人績(jī)效的管理技能。本課程的終極目標(biāo)就是，通過(guò)一系列管理手段能夠最大限度地激發(fā)員工自身的工作動(dòng)機(jī)提高績(jī)效。因此，企業(yè)不僅要建立一套績(jī)效管理制度，更要通過(guò)管理方法來(lái)培育上下一致的績(jī)效意識(shí)，以建立企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)

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非人力資源經(jīng)理的人力資源管理（2天）【課程背景】為什么部門(mén)經(jīng)理主管掌握了基本的管理技能，還不能完全有效帶好團(tuán)隊(duì)？為什么部門(mén)經(jīng)理主管不善于激發(fā)團(tuán)隊(duì)，提高團(tuán)隊(duì)整體執(zhí)行力為什么部門(mén)經(jīng)理主管在本部門(mén)內(nèi)選人、育人、用人、留人，做的不理想？為什么部門(mén)經(jīng)理主管和人力資源經(jīng)理還沒(méi)有找到很好的配合方式？為什么企業(yè)內(nèi)的薪酬、績(jī)效等相關(guān)制度很難推行？各部門(mén)經(jīng)理、主管從來(lái)都是企業(yè)的

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多米諾團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力訓(xùn)練課程（2天）課程背景多米諾骨牌是一種用木制、骨制或塑料制成的長(zhǎng)方形骨牌。操作時(shí)將骨牌按一定間距排列成行，輕輕碰倒第一枚骨牌，其余的骨牌就會(huì)產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，依次紛紛倒下。用于比喻時(shí)，多米諾骨牌效應(yīng)常指一系列的連鎖反應(yīng)，即牽一發(fā)而動(dòng)全身。多米諾骨牌是一項(xiàng)能培養(yǎng)人的創(chuàng)造能力、增強(qiáng)自信心、品位高雅的娛樂(lè)活動(dòng)，而且不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，對(duì)開(kāi)發(fā)參與者的

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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