《中層管理人員的職業(yè)素養(yǎng)與自我管理》

  培訓(xùn)講師：汪順棟

講師背景：
汪順棟——通用管理培訓(xùn)專家★人力資源管理學(xué)專業(yè)碩士★工商管理學(xué)博士★國家注冊企業(yè)培訓(xùn)師★通用管理專家★績效管理專家任職經(jīng)歷：1997年-—2006年力諾分總兼任人資處長2006年-—2011年德爾惠人資總監(jiān)2011年-—2017年家庭號人資 詳細(xì)>>

汪順棟
    課程咨詢電話：

《中層管理人員的職業(yè)素養(yǎng)與自我管理》詳細(xì)內(nèi)容

《中層管理人員的職業(yè)素養(yǎng)與自我管理》

《中層管理人員的職業(yè)素養(yǎng)與自我管理》
?
【課程背景】
中層管理人員是企業(yè)戰(zhàn)略落地的關(guān)鍵，而實(shí)際情況卻是：中層管理者經(jīng)常當(dāng)老好人，把矛盾交給上級領(lǐng)導(dǎo)；中層管理者脫離本職，不意圖解決問題，反而“制造問題”；各部門推諉扯皮，山頭主義嚴(yán)重；有些中層不清楚工作應(yīng)該如何進(jìn)行推進(jìn)；授權(quán)、激勵、輔導(dǎo)下屬這些工作要怎樣進(jìn)行？管理者需要做哪些工作……類似這樣的問題和現(xiàn)象一直困擾著企業(yè)。究其原因，往往是一些中層管理者憑自身經(jīng)驗(yàn)和個人想法進(jìn)行管理，并沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的管理知識和管理技能。
《中層管理人員的職業(yè)素養(yǎng)與自我管理》課程不但深入講解管理的本質(zhì)，解析管理的角色定位，還結(jié)合大量的案例討論和實(shí)際操作，將枯燥的管理知識轉(zhuǎn)換為通俗易懂的操作方法，從而使管理者輕松掌握管理學(xué)知識，并有效幫助管理者提升職業(yè)素養(yǎng)。
【課程收益】
?? 掌握管理的本質(zhì)和內(nèi)涵
?? 掌握職業(yè)素養(yǎng)的三大核心
?? 掌握中層管理者的角色定位
?? 提升中層管理者的職業(yè)技能
【課程對象及時(shí)間】
?? 企業(yè)中層管理人員、新晉管理干部、儲備干部
?? 2天
【課堂要求】
?? 分組研討，按4-6人一組，現(xiàn)場學(xué)員呈島狀安排座位便于討論；
?? 準(zhǔn)備白板紙每個小組至少需要2張；
?? 準(zhǔn)備彩色白板筆，盡量達(dá)到每組使用一種顏色；
?? 寬膠帶、雙面膠每個小組1個。
【課程大綱】
第一單元：什么是管理
?? 案例分析：什么是的現(xiàn)代管理本質(zhì)
?? 中層管理的使命
?? 中層管理職業(yè)素養(yǎng)的三大核心
?? 管理者角色認(rèn)知
?? 中層管理者的基本職業(yè)技能
第二單元：心態(tài)及情緒管理技能
?? 案例分析:快樂的三個層次
?? 博弈的三種類型及特點(diǎn)
?? 心態(tài)及情緒管理的方法
?? 影響他人情緒的方法
第三單元：時(shí)間管理技能
?? 案例分析：時(shí)間都去哪了？
?? 案例討論：什么是時(shí)間管理？
?? 時(shí)間管理的方法和技巧
?? 案例分析：張經(jīng)理的一天
第四單元：識人選人技能
?? 案例分析：招聘就像找對象
?? 案例討論：我們需要什么樣的人才？
?? 如何做好面試？
?? 現(xiàn)場實(shí)操：行為性面試
第五單元：團(tuán)隊(duì)打造技能
?? 什么是團(tuán)隊(duì)？
?? 團(tuán)隊(duì)成員的類型與性格
?? 團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段與管理方式
?? 團(tuán)隊(duì)精神打造的步驟和方法
第六單元：目標(biāo)管理技能
?? 案例分析：先有工作還是先有目標(biāo)？
?? 什么是目標(biāo)管理？
?? 目標(biāo)分解的SMRAT原則
?? 案例分析：實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的五個關(guān)鍵點(diǎn)
第七單元：工作推進(jìn)技能
?? 預(yù)則立，不預(yù)則廢
?? 現(xiàn)場實(shí)操：如何進(jìn)行工作分解
?? 計(jì)劃管理工具分享
?? 案例分析：執(zhí)行就是有結(jié)果的行動
第八單元：溝通技能
?? 案例分析：什么是溝通
?? 影響溝通效果的四大因素
?? 性格與色彩
?? 如何與上級進(jìn)行溝通？
?? 與下屬溝通的原則和方式
第九單元：激勵技能
?? 案例分析：什么是激勵
?? 激勵模型與激勵理論
?? 案例分析：常見的激勵誤區(qū)
?? 員工的需求與激勵分級
?? 賞識管理在日常工作中的具體應(yīng)用
第十單元：領(lǐng)導(dǎo)與授權(quán)技能
?? 強(qiáng)的權(quán)力與弱的權(quán)力
?? 案例分析：遇到這樣的員工怎么領(lǐng)導(dǎo)？
?? 員工成長等級與情景領(lǐng)導(dǎo)力
?? 什么是授權(quán)？
?? 現(xiàn)場實(shí)操：工作分級與授權(quán)
?? 授權(quán)的程序與方法

 

汪順棟老師的其它課程

《職業(yè)經(jīng)理人三項(xiàng)修煉》【課程對象】中高層管理者【課程目的】提升中高層經(jīng)營管理能力，達(dá)成組織業(yè)績目標(biāo)【課程時(shí)間】1天【課程大綱】第一單元：quot;2-1母嬰服務(wù)4.0時(shí)代創(chuàng)新之路-0612ppt.pptquot;行業(yè)深耕十年磨一劍?什么是行業(yè)？?什么是行業(yè)創(chuàng)新？?應(yīng)對變化的三大武器用積極心態(tài)迎接變化用組織學(xué)習(xí)適應(yīng)變化用組織創(chuàng)新應(yīng)對變化?組織創(chuàng)新的形式思維創(chuàng)新

 講師：汪順棟詳情

《卓越領(lǐng)導(dǎo)力》【課程對象】中高層管理者【課程目的】提升中高層領(lǐng)導(dǎo)力，達(dá)成組織業(yè)績目標(biāo)【課程時(shí)間】1天【課程大綱】第一單元：人際關(guān)系的領(lǐng)導(dǎo)力??什么是管理？??什么是領(lǐng)導(dǎo)力？??領(lǐng)導(dǎo)角色的特征??領(lǐng)導(dǎo)者的勝任力模型??領(lǐng)導(dǎo)者的溝通溝通從洞察下屬的立場和想法開始領(lǐng)導(dǎo)者溝通的五大要素團(tuán)隊(duì)沖突的識別與處理??領(lǐng)導(dǎo)者的思維與決策領(lǐng)導(dǎo)者的思維模型與格局領(lǐng)導(dǎo)者的決與策領(lǐng)導(dǎo)

 講師：汪順棟詳情

《集團(tuán)化人力資源管理》【課程背景】面對眾多的下屬企業(yè)、不同的多元化產(chǎn)業(yè)，子公司不同的發(fā)展階段，管理團(tuán)隊(duì)素質(zhì)和水平層次不齊、市場競爭環(huán)境復(fù)雜多變。在這些情況下，如何選擇適合企業(yè)發(fā)展的集團(tuán)化企業(yè)的人力資源管控模式？如何確定總部人力資源部門的職能定位和下屬企業(yè)人力資源部門的職責(zé)？如何發(fā)揮總部與子公司的人力資源管理協(xié)同作用？如何保證集團(tuán)的人力資源戰(zhàn)略在下屬企業(yè)落地？

 講師：汪順棟詳情

績效設(shè)計(jì)關(guān)鍵實(shí)踐【課程背景】企業(yè)進(jìn)行管理的終極目的就是實(shí)現(xiàn)決策層制定的相關(guān)工作目標(biāo)，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過程就是管理的過程，通過層層的目標(biāo)分解，把企業(yè)目標(biāo)落實(shí)在每個崗位上，并實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的結(jié)果，我們稱之為績效落地。在企業(yè)績效落地的過程中，很多HR并沒有掌握戰(zhàn)略分解和績效指標(biāo)提取的原則和方法，更談不上通過績效結(jié)果對人員進(jìn)行提升和改進(jìn)了。那么，如何進(jìn)行戰(zhàn)略分解？績效考核要考評

 講師：汪順棟詳情

《目標(biāo)與績效管理》【課程背景】企業(yè)進(jìn)行管理的終極目的就是實(shí)現(xiàn)決策層制定的相關(guān)工作目標(biāo)，因此，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過程就是執(zhí)行的過程，這個過程被稱之為管理，通過強(qiáng)有力的執(zhí)行而成功實(shí)現(xiàn)結(jié)果我們稱之為績效落地。在目標(biāo)與績效的管理過程中，管理者作為承接決策層與執(zhí)行者的關(guān)鍵，往往決定著目標(biāo)和績效的最終結(jié)果。目前，很多銀行的管理者大多來自于具有發(fā)展?jié)摿Φ臉I(yè)務(wù)骨干，面對系統(tǒng)、科學(xué)的

 講師：汪順棟詳情

《打造高效的組織執(zhí)行力》【課程背景】企業(yè)能否在持續(xù)發(fā)展中獲得成功，不僅取決于正確的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)，也在很大程度上也取決于團(tuán)隊(duì)人員執(zhí)行能力的高低。在企業(yè)實(shí)際運(yùn)營中，為什么有些團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力強(qiáng)而有些團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力差？如何打造高效的組織執(zhí)行力……這些問題一直困擾著很多管理人員?！洞蛟旄咝У慕M織執(zhí)行力》課程是專門解決團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的實(shí)操性管理課程。本課程不但深入講解執(zhí)行力的本質(zhì)，還

 講師：汪順棟詳情

《非人力資源管理人員的人力資源管理》【課程對象】中層管理人員【課程目的】教會非人力資源管理者在工作中如何了解、使用人力資源管理工具【課程內(nèi)容】1、培訓(xùn)對象：非人力資源管理人員2、培訓(xùn)目標(biāo)：（1）掌握人力資源的特性，對人力資源管理技能有一定的認(rèn)知；（2）理解人力資源部門與業(yè)務(wù)部門在人力資源資源管理領(lǐng)域的定位和分工；（3）能夠利用人力資源管理的專業(yè)技能，有效招聘

 講師：汪順棟詳情

高績效團(tuán)隊(duì)建設(shè)?【課程背景】在組織的日常運(yùn)營中，為什么團(tuán)隊(duì)成員的素質(zhì)不錯，但團(tuán)隊(duì)整體實(shí)力不強(qiáng)？為什么團(tuán)隊(duì)整體執(zhí)行力差？“個人英雄”時(shí)代已成歷史，現(xiàn)代企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要依靠高績效的團(tuán)隊(duì)。如何充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)資源，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的團(tuán)隊(duì)意識？如何加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員間的相互合作？如何做到1+1gt;2？《高績效團(tuán)隊(duì)建設(shè)》課程一方面系統(tǒng)講解高績效團(tuán)隊(duì)管理和建設(shè)的本質(zhì)，另一方

 講師：汪順棟詳情

COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://kunyu-store.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有