《高效團隊建設(shè)“曼陀羅沙盤”》課綱


高效團隊建設(shè)“曼陀羅”沙盤課程
【課程背景】
沒有完美的個人，但是可以有完美的團隊。每個人都有不同的天賦特質(zhì)，團隊管理者
必須了解團隊成員的個性特征和行為方式，才可以將正確的人放到正確的位置做正確的
事，挖掘每人成員的潛能，從而有效地提升員工的績效。同時，團隊成員之間通過了解
彼此的性格行為特征，才可以認識差異、有效溝通、避免或化解沖突，在互信和互動的
基礎(chǔ)上團結(jié)協(xié)作、優(yōu)勢互補，使團隊發(fā)揮出“1+1+1>3”的整體力量，形成高效團隊。
高效團隊建設(shè)“曼陀羅”沙盤課程，是集合中國管理研究院沙盤研究所多位專家智慧開
發(fā)的獨家版權(quán)課程，該課程將四維人格測評解析與最新研發(fā)的“曼陀羅”沙盤模擬課程完
美集合。四維人格測評解析源于美國領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)分析系統(tǒng)PDP，是全球涵蓋范圍最廣、精確
度最高、簡單、快速、有效的性格測評工具，為眾多知名跨國企業(yè)所采用，準確度高達
96%，有助于幫助管理者有效進行高效團隊建設(shè)和管理；而“曼陀羅”沙盤課程是沙盤模擬
研究所2015年最新研發(fā)的體驗式培訓(xùn)課程，該課程是對團隊運作時可能出現(xiàn)的合作、激
勵、溝通、競爭、壓力及沖突等問題進行深度挖掘、分析和找到解決方法的專業(yè)沙盤模
擬課程。透過團隊游戲的體驗引導(dǎo)，發(fā)掘出團隊做好目標設(shè)定及目標管理的重要性，還
能發(fā)現(xiàn)資源的不當使用所造成團隊的影響及破壞，對于公司主管還可以訓(xùn)練團隊領(lǐng)導(dǎo)能
力，更重要的是能夠通過團體游戲的方式顯現(xiàn)出現(xiàn)實中的問題，從而發(fā)掘出問題的根本
實質(zhì)，而讓學(xué)員親身體會公司的問題所在，并找到解決方法。
【課程簡介】
課程的安排分為兩個模塊，前一模塊的課程通過性格測評與解析，從性格發(fā)現(xiàn)個人天
賦特質(zhì)和了解他人，做到知己解彼，知人善用。幫助管理者透徹了解團隊中的最小單位
——人的本質(zhì)特點，從而掌握高效團隊建設(shè)的DNA，從最本源的基礎(chǔ)抓起。第二模塊的課程
將學(xué)員引入特定的情境中，即將參訓(xùn)學(xué)員分組組成幾支探險船隊去大海深處的海盜藏寶
島尋找寶藏，每個隊都從港口駕船出發(fā)，原始條件相同，啟動資金1000元。這1000元現(xiàn)
金可以在港口購得炮彈、指南針、水、食物，除了人員，船每天的最大負重是1000公斤
。整個探險尋寶過程為25天。航海路線會面臨危機四伏的深海區(qū)、安全的海岸淺海區(qū)、
被稱為死亡海域的曼陀羅群島海域和泉水島海域。也將會遇到四種情況，有風(fēng)平浪靜、
臺風(fēng)、遭遇海怪、臺風(fēng)+遭遇海怪，每種情況下所需食物和水各不相同。另外，在港口還
有一位老船長杰克，據(jù)說他是這片海域唯一能活著回來的人，他能告訴船隊有關(guān)這片海
域的秘密。有的船隊能夠勝利歸來，有的可能魂歸大海，一切都在于各隊的決策和選擇
……通過沙盤推演方式，在游戲中使學(xué)員在不知不覺中去顯現(xiàn)出問題，從而體驗和領(lǐng)悟高
效團隊建設(shè)的原理以及不同性格特質(zhì)的人在團隊合作中的特點、風(fēng)格等。


【課程目標】
■
進行性格特質(zhì)測試和解析，幫助了解自己和他人的性格、潛質(zhì)與優(yōu)缺點，做到知
己知彼，知人善任，掌握打造高效團隊秘籍。
■
經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)，學(xué)員對團隊決策與溝通的認識更加全面和清晰。通過演練和調(diào)
整，學(xué)員將獲得團隊建設(shè)與融合的寶貴實踐經(jīng)驗。
■
通過分析生動鮮活的現(xiàn)場案例，認識團隊能力與業(yè)績之間的邏輯關(guān)系，及時反思
企業(yè)現(xiàn)行團隊溝通與管理方式的有效性。
■ 在課程中通過沙盤推演方式，深入體驗不同性格特質(zhì)在不同情境下的特點。
■ 提升團隊目標制定、團隊協(xié)作能力。
■
在未知且具有風(fēng)險的模擬環(huán)境中演練團隊領(lǐng)導(dǎo)力、決策力、執(zhí)行力、風(fēng)險管理等
能力，發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢與不足，以便后期學(xué)習(xí)改進。
■
通過演練團隊決策，掌握科學(xué)決策方法，使學(xué)員鍛煉成為參與群體決策的高手。


【課程對象】
各級管理人員
【培訓(xùn)時間】
1 天—2天
【課程形式】
問卷測評、小組討論、角色扮演、沙盤模擬、視頻研討、點評講解、引導(dǎo)技術(shù)（團隊
共創(chuàng)、ORID等）。
【課程大綱】
一、四維人格與高效團隊建設(shè)
■ 什么是人格？人格即性格，四維人格源于美國PDP、DISC。
■ 互動：什么是團隊？
■ 思考：為什么了解人是團隊建設(shè)的基礎(chǔ)？
二、四維人格測評與團隊共創(chuàng)
■ 工具：四維人格問卷測評。
■ 分組討論，團隊共創(chuàng)。
◆ 把性格特征分為四個維度。
◆ 按測評結(jié)果分組。
◆ 團隊共創(chuàng)：選出一種動物代表本組特點，總結(jié)本組共性的性格特質(zhì)。
◆ 各組成果展示。
◆ 從性格特質(zhì)探究如何進行團隊建設(shè)與團隊管理。
三、高效團隊建設(shè)
■ 互動：如何打造優(yōu)配團隊。
■ 高績效團隊的特征。
■ 演練圍繞模擬任務(wù)構(gòu)建高效管理團隊。
■ 練習(xí)塑造團隊同心——打造優(yōu)秀團隊文化。
■ 學(xué)習(xí)規(guī)劃團隊同向——確立團隊共同目標。
■ 演練團隊分工與協(xié)作，感受分工與協(xié)作的矛盾，尋求分工與協(xié)作的平衡。
■ 通過模擬經(jīng)營決策，體驗高效管理團隊所應(yīng)該具備的素質(zhì)和條件。
■ 體驗：溝通對團隊建設(shè)的意義。
四、群體決策——沙盤模擬團隊決策
■ 演練：進行團隊管理決策，親身體驗群體決策的優(yōu)勢與劣勢。
■ 運用群體決策，學(xué)習(xí)制定團隊目標和計劃。
■ 利用期末總結(jié)，進行反思，認清管理團隊存在的問題。
■ 決策的方法、步驟。
■ 本次任務(wù)的決策方法，尋找問題解決的關(guān)鍵點。






| |時間 |內(nèi)容 |
|日期 | | |
|第一日 |08:15-08:30 |簽到 |
|上午 | | |
| |08:30-08:40 |導(dǎo)言、破冰游戲 |
| |08:40-09:10 |對學(xué)員進行性格測評 |
| |09:10-9:30 |按性格特質(zhì)測試結(jié)果分組進行團隊共創(chuàng)，總結(jié)各型特質(zhì)特 |
| | |點 |
| |09:30-09:40 |講師綜述各類性格特點 |
| |09:40-09:50 |茶歇 |
| |09:50-10:50 |講師對第一個維度的性格特質(zhì)進行解析并探尋團隊建設(shè)方 |
| | |法 |
| |10:50-11:00 |茶歇 |
| |11:00-12:00 |講師對第二個維度的性格特質(zhì)進行解析并探尋團隊建設(shè)方 |
| | |法 |
| |14:00-14:50 |講師對第三個維度的性格特質(zhì)進行解析并探尋團隊建設(shè)方 |
|第一日 | |法 |
|下午 | | |
| |14:50-15:00 |茶歇 |
| |15:00-15:50 |講師對第四個維度的性格特質(zhì)進行解析并探尋團隊建設(shè)方 |
| | |法 |
| |15:50-16:00 |茶歇 |
| |16:00-17:00 |四維人格的對比分析 |
| |17:00- |結(jié)束或晚餐（晚間交流） |
| |08:30-09:00 |分組組建航海探險船隊 |
|第二日 | | |
|上午 | | |
| |09:00-09:20 |“曼陀羅”背景、任務(wù)及規(guī)則介紹 |
| |09:20-09:30 |茶歇 |
| |09:30-10:20 |各船隊進行決策和行動計劃制定 |
| |10:20-10:30 |茶歇 |
| |10:30-12:00 |各船隊模擬進行“曼陀羅”航海魔幻之旅 |
|第二日 |14:00-14:50 |互動游戲、公布各隊成績、講師點評分析 |
|下午 | | |
| |14:50-15:00 |茶歇 |
| |15:00-16:00 |各隊進行案例研討、總結(jié)分析 |
| |16:00-16:45 |講師總結(jié)點評 |
| |16:45 |頒發(fā)優(yōu)勝獎（如需則請貴單位自擬獎品） |


【課程表】

注：課程表為2天版，1天課程將酌情縮減內(nèi)容。[pic]

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