《角色定位與認知》
《角色定位與認知》詳細內(nèi)容
《角色定位與認知》
管理者角色定位與認知
主講：王文浩老師 6-12 課時
課程背景
角色定位與認知是管理的最高境界，在一定的系統(tǒng)環(huán)境和時間下，在一個組合中擁有
相對的不可代替性的定位，就是角色定位。“角色”不一定是一個人，可以是一個群體。
當今眾多優(yōu)秀的企業(yè)中，未必所有的員工都能夠按照角色定位規(guī)劃和發(fā)展，但是，它們
之所以成為常青樹和卓越公司，都具有一個共同的人力資本特征：至少其高層人員的組
合必然符合角色定位的原則。可見，《角色定位與認知》課程是當今企業(yè)的基本必修課程
。
課程目標
? 通過系統(tǒng)學習，對管理者的角色有全面認知，更有利職業(yè)化成長
? 使管理者充分了解自身職業(yè)責任，突破思維定勢，發(fā)揮更大潛能
? 使管理者充分了解自身定位，找準位置，發(fā)揮團隊領導者的作用
授課方式
演講互動、角色扮演、分組討論、實戰(zhàn)案例解析
課程大綱
引子：
組織的功能是讓平凡的人做出不平凡的業(yè)績（德魯克）
第一講 角色定位模型
－－ 什么是角色定位
－－ 角色定位模型應解決的問題
－－ 管理者的角色
－－ 社會對管理者角色期待的方式
－－ 管理者如何進入角色
主要案例索引：
―― 柳傳志談領導力
―― 西游記人物分析
第二講 管理者的職責認知
－－ 管理者應擔負的四大職責
－－ 管理者職務周期的五項工作
－－ 管理者職務執(zhí)行的五個步驟
－－ 管理者五大時空的工作內(nèi)容
主要案例索引：
－－ 海爾的PDCA循環(huán)作業(yè)；海爾斜坡小球理論
－－巴特萊原則的借鑒
第三講 管理者的思維突破
－－ 影響管理者思維的常模因素和潛在因素
－－ 不良管理者的六種類型
－－ 管理的八大誤區(qū)
－－ 鏡子思維：發(fā)現(xiàn)你自己
－－ 改變你的心理與領導行為
主要案例索引：
－－ 溫水煮青蛙
－－ 貝爾賓的團隊角色理論
第四講 管理者的高效執(zhí)行力修煉
－－職業(yè)化員工的素質(zhì)特征
－－職場精英的基本技能
－－建立銳意創(chuàng)新的學習型組織
－－管理者優(yōu)秀執(zhí)行力的修煉模塊
主要案例索引：
－－諸葛亮的個人品牌建設
－－某總行行長的個人修煉術(shù)
－－施耐德電氣（世界500強）的績效評估
結(jié)束語：人沒有錯誤，只有放錯地方的財富
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《贏在中層--中層強則企業(yè)強》 03.19
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《領袖之道》 03.19
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