《教練式領(lǐng)導(dǎo)力》

教練式領(lǐng)導(dǎo)力

課程背景：
人才培養(yǎng)是企業(yè)發(fā)展的難題，又是很多領(lǐng)導(dǎo)者缺乏耐心的部分。教練式培養(yǎng)是人才培
養(yǎng)最有效的方式。打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)，就需要讓大家有共同的目標(biāo)和價(jià)值觀，共同的綱領(lǐng)
，從日常的團(tuán)隊(duì)會(huì)議，就開(kāi)始使用全員參與模式，運(yùn)用團(tuán)隊(duì)教練工具，使全員養(yǎng)成達(dá)成
共識(shí)的習(xí)慣。
教練式領(lǐng)導(dǎo)力是當(dāng)今世界領(lǐng)先企業(yè)共同推崇的最佳人才開(kāi)發(fā)方式，調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，世
界500強(qiáng)企業(yè)80％在推動(dòng)教練式管理，100強(qiáng)企業(yè)高管教練的投資回報(bào)率高達(dá)1,825％。劍
橋大學(xué)、哈佛大學(xué)等知名大學(xué)全都植入教練型領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)科。
明坤教練是ICF認(rèn)證教練，有1300小時(shí)總裁私人教練的時(shí)間，長(zhǎng)期從事教練型領(lǐng)導(dǎo)力的培
訓(xùn)與輔導(dǎo)，支持逾萬(wàn)家企業(yè)轉(zhuǎn)型教練文化。

課程收益：
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教練的核心是：相信每一個(gè)人內(nèi)在的潛力和創(chuàng)造力，激發(fā)員工建立起責(zé)任感和信心，
排除信念和習(xí)慣的干擾，創(chuàng)造最佳團(tuán)隊(duì)績(jī)效。
專注于行為改變的企業(yè)教練技術(shù)。本課程根據(jù)ICF（國(guó)際教練聯(lián)盟）的11項(xiàng)專業(yè)教練
能力與技術(shù)，課程以體驗(yàn)式、引導(dǎo)式教學(xué)方式為主體，讓管理者輕松通過(guò)學(xué)習(xí)掌握教練
的工具和流程，聚焦工作任務(wù)及績(jī)效目標(biāo)，驅(qū)動(dòng)員工積極性，激發(fā)員工的工作熱情，持
續(xù)推動(dòng)員工的執(zhí)行力，從而提升員工的工作成果，達(dá)成提升組織績(jī)效的目的。
1.
個(gè)人成長(zhǎng)：領(lǐng)導(dǎo)者如何支持自己和個(gè)人的成長(zhǎng)，運(yùn)用意識(shí)、意愿、思維、心智、情緒、
技能、目標(biāo)等工具
2. 團(tuán)隊(duì)共識(shí)：團(tuán)隊(duì)如何高效達(dá)成共識(shí)：文化、目標(biāo)、行動(dòng)
3. 企業(yè)目標(biāo)達(dá)成工具：選擇有效的工具支持企業(yè)發(fā)展

課程特色：
● 欣賞真實(shí)：欣賞-有愛(ài)-真實(shí)-
接納的狀態(tài)令到學(xué)員走出課堂依然可以充滿自信，成為主動(dòng)積極的人
● 跨界實(shí)戰(zhàn)：跨學(xué)科、心智-思維-
時(shí)空等多維度融合——新鮮案例——現(xiàn)場(chǎng)示范演練——行動(dòng)能力及方案呈現(xiàn)
●
趣味激情：根據(jù)腦科學(xué)原理設(shè)計(jì)課程，教育戲劇、聲音藝術(shù)、學(xué)員活動(dòng)，引發(fā)快速掌握
與覺(jué)察，激發(fā)長(zhǎng)久激情、主動(dòng)性與創(chuàng)造力
●
務(wù)實(shí)針對(duì)：沒(méi)有華麗語(yǔ)言，信息量大，只有專業(yè)務(wù)實(shí)的講解與問(wèn)題分析解決，大量案例
。課前調(diào)研+針對(duì)問(wèn)題授課+角色扮演+案例演練+點(diǎn)評(píng)總結(jié)+現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)+后期跟蹤。
●
教練引導(dǎo)：用創(chuàng)新的方式做培訓(xùn)，將教練技術(shù)、引導(dǎo)技術(shù)、教育戲劇引入到培訓(xùn)中來(lái)，
用引導(dǎo)布上課，一切均是現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生、現(xiàn)場(chǎng)解決，確保學(xué)員參與與落地。

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：總裁、中高層管理者、100人以內(nèi)
課程方式：引導(dǎo)講解+團(tuán)隊(duì)教練+角色扮演+小組練習(xí)+頭腦風(fēng)暴+視頻觀摩

課程模型：
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提供工具：
1. 情境領(lǐng)導(dǎo)力
2. 三腦原理
3. 人的后設(shè)程序
4. GROW模型——調(diào)整人的心態(tài)、理性目標(biāo)、反應(yīng)真相、行動(dòng)計(jì)劃工具
5. WE-TEAM模型
6. 目標(biāo)=潛力-干擾
7. 理解六層次
8. ABC心態(tài)調(diào)整
9. 目標(biāo)金字塔
10. 動(dòng)態(tài)平衡輪
11. SMART原則
課程大綱
第一講：教練領(lǐng)導(dǎo)力理論
一、情境領(lǐng)導(dǎo)力測(cè)試
了解自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，看見(jiàn)自己的領(lǐng)導(dǎo)力差距
二、三腦原理
三、教練概念
1. 教練定義
2. 教練地圖
3. 教練是什么，教練不是什么
4. 教練的十二條信念

第二講：教練能力與教練步驟
一、教練的基本能力
1. 建立關(guān)系——教練親和
1）同頻
三人小組練習(xí)
2）復(fù)述
三人小組練習(xí)
2. 聆聽(tīng)
1）聆聽(tīng)的兩個(gè)方向
2）聆聽(tīng)的“五個(gè)層次”
a聆聽(tīng)“內(nèi)容“
b聆聽(tīng)“情緒“
c聆聽(tīng)“狀態(tài)”
聆聽(tīng)練習(xí)單，3人小組練習(xí)，一人說(shuō)，一人聽(tīng)，一人觀察
d聆聽(tīng)后設(shè)程序
d1自我和他人
d2積極行動(dòng)與深思熟慮
d3可能性和程序化
d4趨向和避開(kāi)
d5問(wèn)題思維和成果思維
e聆聽(tīng)未來(lái)
3. 發(fā)問(wèn)
1）開(kāi)放性發(fā)問(wèn)
2）封閉性發(fā)問(wèn)
練習(xí)：5人小組練習(xí)、評(píng)價(jià)，體會(huì)開(kāi)放性發(fā)問(wèn)與封閉性發(fā)問(wèn)對(duì)人的內(nèi)心改變
二、教練步驟
1. GROW模型
1）理清目標(biāo)
2）反應(yīng)真相
3）心態(tài)遷善
4）行動(dòng)計(jì)劃
2. 教練步驟練習(xí)單
練習(xí)：三人小組練習(xí)，運(yùn)用教練步驟練習(xí)單

第三講：教練領(lǐng)導(dǎo)力工具及應(yīng)用
一、WE-TEAM團(tuán)隊(duì)會(huì)議——教練如何調(diào)動(dòng)全員參與
1. WE-TEAM分角色會(huì)議法
1）角色與職責(zé)
2）WE-TEAM會(huì)議流程
2. 團(tuán)隊(duì)會(huì)議”五決“”五動(dòng)“
3. WE-TEAM團(tuán)隊(duì)會(huì)議約定
分小組演練：運(yùn)用WE-TEAM分角色會(huì)議法
二、團(tuán)隊(duì)教練——達(dá)成共識(shí)提升團(tuán)隊(duì)影響力
1. 理解六層次
2. 運(yùn)用理解層次做團(tuán)隊(duì)賦能與共識(shí)會(huì)議
示范：邀請(qǐng)5人扮演團(tuán)隊(duì)高管
3人分組練習(xí)
大風(fēng)吹（工具）總結(jié)學(xué)習(xí)成果，和成長(zhǎng)收獲

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