樊輝 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 深圳
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：戰(zhàn)略規(guī)劃 組織與流程咨詢 管理技能
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
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樊輝老師的內(nèi)訓(xùn)課程
成果導(dǎo)向的需求挖掘與需求管理成功實踐時間：2day 課程背景“以客戶為中心”已經(jīng)被所有企業(yè)奉為圭臬，也正是在此思想的影響下，一線營銷總是直接“透傳“客戶的原話，并”逼迫“總部研發(fā)嚴格按照客戶要求開發(fā)產(chǎn)品，否則”產(chǎn)品不滿足客戶需求“就成了一線營銷對總部研發(fā)的“必殺器”，而研發(fā)唯一能抵抗營銷這種”挾客戶以令研發(fā)“的方法就是”這個需求技術(shù)上不可行“。其實營銷的直接透傳客戶原話抑或研發(fā)的技術(shù)不可行，都是不了解或不愿意了解客戶真實需求的表現(xiàn)。本課程是對樊輝老師在華為十年（2003-2013）從事產(chǎn)品開發(fā)和研發(fā)管理，經(jīng)歷了運營商BG和消費者BG兩種不同交付形態(tài)（2B和2C）的需求挖掘與需求管理實踐的提
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聚焦四個重組，構(gòu)建基于IPD的卓越研發(fā)體系時間：2day 課程背景IPD（集成產(chǎn)品開發(fā)）是什么的培訓(xùn)課程已經(jīng)很多了，本課程聚焦于如何通過四個重組（財務(wù)重組、市場重組、流程重組、產(chǎn)品重組）構(gòu)建適合于企業(yè)現(xiàn)狀和未來業(yè)務(wù)目標的卓越研發(fā)管理體系，是一堂如何實施IPD變革的實踐課程。本課程是樊輝老師華為十年（2003年-2013年）IPD研發(fā)管理及三年研發(fā)管理咨詢經(jīng)驗的濃縮與總結(jié)，通過深入淺出的IPD理論講解、案例分享和老師現(xiàn)場針對學(xué)員提出的企業(yè)實際問題的參考建議，幫助企業(yè)深刻理解如何通過三步走（項目級IPD、產(chǎn)品級IPD、企業(yè)級IPD）和四個重組系統(tǒng)性地解決當前的研發(fā)困境。培訓(xùn)收益深刻理解IPD是
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BLM業(yè)務(wù)戰(zhàn)略規(guī)劃七步法課時設(shè)計：2day 課程背景：企業(yè)戰(zhàn)略分公司戰(zhàn)略、業(yè)務(wù)（產(chǎn)品線或事業(yè)部）戰(zhàn)略和職能戰(zhàn)略，BLM（業(yè)務(wù)領(lǐng)先模型）為企業(yè)制定各層次的戰(zhàn)略提供了統(tǒng)一框架，但它擅長的領(lǐng)域還是在業(yè)務(wù)戰(zhàn)略。自2015年推出《向華為學(xué)習(xí)：基于BLM的產(chǎn)品戰(zhàn)略與規(guī)劃》以來2年多的培訓(xùn)和戰(zhàn)略咨詢過程中，廣大學(xué)員和客戶咨詢最多的問題可以用一個詞語來總結(jié)，那就是“銜接”?！般暯印眴栴}存在于三個層面，一是業(yè)務(wù)戰(zhàn)略與公司戰(zhàn)略如何“銜接”；二是戰(zhàn)略規(guī)劃與戰(zhàn)略執(zhí)行如何“銜接”；三是BLM框架中各模塊之間的內(nèi)在邏輯如何“銜接”。本課程是在《向華為學(xué)習(xí)：基于BLM的產(chǎn)品戰(zhàn)略與規(guī)劃》的基礎(chǔ)上為解決上述三個“銜接”問題
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課程大綱全景案例介紹某公司某產(chǎn)品線市場背景、未來3年戰(zhàn)略目標等規(guī)劃信息介紹。部分產(chǎn)品戰(zhàn)略與規(guī)劃認知講師觀點：產(chǎn)品戰(zhàn)略規(guī)劃人員只有深刻理解產(chǎn)品戰(zhàn)略與公司經(jīng)營戰(zhàn)略的關(guān)系、產(chǎn)品規(guī)劃與平臺技術(shù)規(guī)劃的關(guān)系以及產(chǎn)品戰(zhàn)略管理與研發(fā)管理的關(guān)系，才能高質(zhì)量地開展產(chǎn)品戰(zhàn)略與規(guī)劃工作。1.產(chǎn)品戰(zhàn)略與公司經(jīng)營戰(zhàn)略的關(guān)系2.產(chǎn)品戰(zhàn)略組成框架3.產(chǎn)品規(guī)劃與平臺技術(shù)規(guī)劃的關(guān)系4.產(chǎn)品戰(zhàn)略管理及其在產(chǎn)品管理體系的地位和作用5.產(chǎn)品戰(zhàn)略管理與研發(fā)管理的關(guān)系6.戰(zhàn)略研討會（workshop）的組織形式第二部分產(chǎn)品戰(zhàn)略與規(guī)劃框架講師觀點：在正式選擇IBMBLM框架進行產(chǎn)品戰(zhàn)略與規(guī)劃之前，對公司目前正在使用的規(guī)劃方法或者經(jīng)常聽說的I
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課程背景如果如下幾個產(chǎn)品開發(fā)與研發(fā)管理的典型問題有2個以上能戳中您的痛處，您可以考慮來聽聽老師總結(jié)提煉出的在華為從事研發(fā)管理十幾年的經(jīng)驗之談和解決之道：1、銷售認為研發(fā)不懂市場，不了解客戶需求；研發(fā)認為銷售只會傳遞客戶的原話，挖掘不到客戶真實需求。那么客戶需求到底是怎樣的？企業(yè)該如何開發(fā)和管理客戶需求？2、一線銷售總是說：質(zhì)量、進度是研發(fā)的事情，產(chǎn)品提供的功能越多越好，性能越高越好，敵無我有，敵有我優(yōu)，產(chǎn)品才能好賣。面對總是想要“超級產(chǎn)品”的銷售，研發(fā)怎么辦？3、誰手上有資源，誰就有權(quán)。職能部門主管總能輕易就架空了產(chǎn)品經(jīng)理和項目經(jīng)理，后導(dǎo)致各部門的“局部優(yōu)”方案損害了產(chǎn)品或項目的“整體優(yōu)”方案
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研發(fā)診斷及培訓(xùn)方式1、培訓(xùn)前不需要簽訂合同，也不需要預(yù)付培訓(xùn)定金，只需要負責(zé)講師本人的差旅和食宿。2、培訓(xùn)內(nèi)容包括IPD體系的市場需求管理、產(chǎn)品戰(zhàn)略規(guī)劃、產(chǎn)品開發(fā)流程、研發(fā)人才培養(yǎng)、研發(fā)績效管理及如何實施IPD。3、培訓(xùn)內(nèi)容不再是講師事先準備好的課件（也不提供印刷的課件），而是課前收集或現(xiàn)場學(xué)員提出產(chǎn)品開發(fā)和研發(fā)管理的問題，講師當場給出企業(yè)馬上就可以實施的解決方案。4、培訓(xùn)形式可以是上百人的講座形式（一天），也可以是五十人以下的分組研討形式（一天或兩天）。5、培訓(xùn)結(jié)束后講師根據(jù)培訓(xùn)過程中了解的企業(yè)研發(fā)現(xiàn)狀，給出一份初步的《研發(fā)體系優(yōu)化方案建議書》6、培訓(xùn)后按培訓(xùn)效果，由企業(yè)參考2萬/天的標準自