樊輝 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 深圳
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：戰(zhàn)略規(guī)劃 組織與流程咨詢 管理技能
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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樊輝老師的內(nèi)訓(xùn)課程
項(xiàng)目管理五法則及項(xiàng)目復(fù)盤工作坊時(shí)間：2天1夜 工作坊背景本坊是樊輝老師在其《有責(zé)無(wú)權(quán)下的成功項(xiàng)目管理五法則》的基礎(chǔ)上，以被指導(dǎo)企業(yè)的兩個(gè)近期結(jié)項(xiàng)的項(xiàng)目為實(shí)戰(zhàn)演練對(duì)象，融合老師的項(xiàng)目管理實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，傾力打造的一堂咨詢式培訓(xùn)課程。通過(guò)本工作坊，教會(huì)項(xiàng)目經(jīng)理如何通過(guò)遵從成功項(xiàng)目管理的五個(gè)法則（定目標(biāo)、設(shè)路徑、帶團(tuán)隊(duì)、控過(guò)程、勤復(fù)盤），提升自身的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力和項(xiàng)目過(guò)程執(zhí)行力，并取得項(xiàng)目的成功（達(dá)到或超出項(xiàng)目目標(biāo)）、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的成功（增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的信心與士氣）和企業(yè)的成功（優(yōu)化組織資源，提升組織能力）。本坊收益1、深刻理解有責(zé)無(wú)權(quán)下的成功項(xiàng)目管理五個(gè)法則。2、掌握量化干系人預(yù)期，界定項(xiàng)目范圍的工具和方法。3
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有責(zé)無(wú)權(quán)下的成功項(xiàng)目管理五法則時(shí)間：2day 課程背景無(wú)論是做咨詢還是培訓(xùn)，總能聽(tīng)到項(xiàng)目經(jīng)理抱怨自己“背著總經(jīng)理的責(zé)任，卻只有項(xiàng)目協(xié)調(diào)員的權(quán)力”，其實(shí)所有項(xiàng)目經(jīng)理都沒(méi)有明白：有責(zé)無(wú)權(quán)是“項(xiàng)目”這種企業(yè)運(yùn)作模式的必然結(jié)果，是項(xiàng)目管理的“新常態(tài)”，企業(yè)對(duì)”項(xiàng)目經(jīng)理“這個(gè)崗位的基本需求就是：如何在沒(méi)有權(quán)力，資源受限，時(shí)間確定，客戶要求多變，供應(yīng)商不配合的”新常態(tài)“下，用更少的資源，更短的時(shí)間，凝聚一群原本有不同利益訴求而目標(biāo)不一致的專業(yè)人員，去共同完成一項(xiàng)能為所有利益相關(guān)方帶來(lái)價(jià)值的工作。本課程就是要教會(huì)項(xiàng)目經(jīng)理在有責(zé)無(wú)權(quán)的這種新常態(tài)下，通過(guò)遵從成功項(xiàng)目管理的五個(gè)法則（定目標(biāo)、設(shè)路徑、帶團(tuán)隊(duì)、控
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運(yùn)用BLM重塑結(jié)果導(dǎo)向的領(lǐng)導(dǎo)力課時(shí)設(shè)計(jì)：1day 課程背景：本課程擯棄了“心靈雞湯”式的以純領(lǐng)導(dǎo)力特質(zhì)（領(lǐng)導(dǎo)角色認(rèn)知、領(lǐng)導(dǎo)者的知識(shí)、技能和個(gè)人素質(zhì)）和領(lǐng)導(dǎo)力模型為主的培訓(xùn)內(nèi)容，把領(lǐng)導(dǎo)力提升的最終目的回歸到以結(jié)果為導(dǎo)向的正確軌道上來(lái)。本課程繼承了戴維·尤里奇及杰克·曾格、諾曼·斯莫爾伍德提出的領(lǐng)導(dǎo)力理論：領(lǐng)導(dǎo)力的有效性=領(lǐng)導(dǎo)力特質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)結(jié)果，以BLM（ Business Leadership Model，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)力模型）為領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)工具，融合了華為運(yùn)用BLM開(kāi)發(fā)中高層管理者領(lǐng)導(dǎo)力的優(yōu)秀實(shí)踐。當(dāng)前領(lǐng)導(dǎo)力的培訓(xùn)內(nèi)容包羅萬(wàn)象，讓學(xué)員感覺(jué)進(jìn)入了一個(gè)到處者是入口和出口的迷宮，不知所措。而本課程只需要學(xué)員
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產(chǎn)品創(chuàng)新三部曲課時(shí)設(shè)計(jì)：2day 課程背景產(chǎn)品創(chuàng)新的重要性不言而喻，而華為在各種場(chǎng)合很少提甚至不提創(chuàng)新，任總還曾用“領(lǐng)先半步是先進(jìn)，領(lǐng)先三步成先烈”的話語(yǔ)告誡華為工程師們不要盲目追求產(chǎn)品和技術(shù)創(chuàng)新。但講師在華為工作的整整十年間，所負(fù)責(zé)的所有產(chǎn)品無(wú)不體現(xiàn)著華為已經(jīng)滲透到骨髓中或已成為潛意識(shí)的創(chuàng)新精神，本課程正是這些潛意識(shí)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，以期對(duì)所有還在苦苦探索產(chǎn)品創(chuàng)新方法的企業(yè)有所幫助。課程特色：本課程不講創(chuàng)新原理和創(chuàng)新思維，不講如何構(gòu)建支持產(chǎn)品創(chuàng)新的管理體系或者把IPD體系的內(nèi)容換個(gè)課程名稱又重講一遍。本課程聚焦華為產(chǎn)品創(chuàng)新的優(yōu)秀實(shí)踐：從目標(biāo)細(xì)分市場(chǎng)的選擇和客戶需求洞察（看得準(zhǔn)）到新產(chǎn)品的商業(yè)模
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向華為學(xué)習(xí)：成功的產(chǎn)品經(jīng)理特訓(xùn)營(yíng)課程對(duì)象：企業(yè)高管、產(chǎn)品線主管、市場(chǎng)部主管及市場(chǎng)研究人員、戰(zhàn)略與規(guī)劃部人員、產(chǎn)品經(jīng)理、研發(fā)經(jīng)理/總監(jiān)、技術(shù)經(jīng)理/總監(jiān)等。課程目的：成功產(chǎn)品經(jīng)理的角色與定位：學(xué)習(xí)和理解產(chǎn)品經(jīng)理的角色定位以及產(chǎn)品經(jīng)理在產(chǎn)品管理活動(dòng)中的六大工作職責(zé)。 ?成功產(chǎn)品經(jīng)理之產(chǎn)品戰(zhàn)略規(guī)劃：通過(guò)一個(gè)全景案例的演練，引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)和掌握運(yùn)用BLM（業(yè)務(wù)領(lǐng)先模型）開(kāi)展產(chǎn)品戰(zhàn)略與規(guī)劃的流程、工具及方法。 ? 成功產(chǎn)品經(jīng)理之產(chǎn)品需求管理：學(xué)習(xí)和掌握運(yùn)用人物角色（Persona）開(kāi)發(fā)客戶需求的工具和方法，并能成功通過(guò)5個(gè)基本問(wèn)題進(jìn)行客戶訪談，使用Kano模型分析客戶痛點(diǎn)需求。 ?成功產(chǎn)品經(jīng)理之產(chǎn)品開(kāi)發(fā)管理
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向華為學(xué)習(xí)：構(gòu)建卓越產(chǎn)品開(kāi)發(fā)體系課時(shí)設(shè)計(jì)：2day 課程背景：如果如下幾個(gè)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與研發(fā)管理的典型問(wèn)題有2個(gè)以上能戳中您的痛處，您可以考慮來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師總結(jié)提煉出的在華為從事研發(fā)管理十幾年的經(jīng)驗(yàn)之談和解決之道：銷售認(rèn)為研發(fā)不懂市場(chǎng)，不了解客戶需求；研發(fā)認(rèn)為銷售只會(huì)傳遞客戶的原話，挖掘不到客戶真實(shí)需求。那么客戶需求到底是怎樣的？企業(yè)該如何開(kāi)發(fā)和管理客戶需求？一線銷售總是說(shuō)：質(zhì)量、進(jìn)度是研發(fā)的事情，產(chǎn)品提供的功能越多越好，性能越高越好，敵無(wú)我有，敵有我優(yōu)，產(chǎn)品才能好賣。面對(duì)總是想要“超級(jí)產(chǎn)品”的銷售，研發(fā)怎么辦？誰(shuí)手上有資源，誰(shuí)就有權(quán)。職能部門主管總能輕易就架空了產(chǎn)品經(jīng)理和項(xiàng)目經(jīng)理，最后導(dǎo)致各部門