曾慶學老師的內訓課程
課程大綱： 一、現(xiàn)代企業(yè)的戰(zhàn)略人力資源管理（2小時） 現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理的演變與發(fā)展 樹立知識經濟時代正確的人力資源觀念 部門經理人力資源管理的角色與重要性 部門經理與人力資源經理在管人上職責的劃分 二、部門經理的人力資源管理的五大職能（5P管理） 五大職能：選人、育人、用人與留人！ 部門經理管事到管人：用團隊去提高部門績效！ 部門經理的崗位管理職能（Position，1小時） 部門的三定工作（定編、定崗和定員） 如何做好自己部門的崗位設計和優(yōu)化？ 崗位分析的基本原理 如何編寫崗位說明書 如何參與公司的崗位評價 部門經理的績效管理職
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課程大綱： 篇：戰(zhàn)略人力資源管理（觀念篇，2小時） 企業(yè)人力資源與人力資源管理 企業(yè)人力資源管理的角色 戰(zhàn)略導向的人力資源管理5P-S體系 戰(zhàn)略導向的人力資源管理價值鏈管理 第二篇：戰(zhàn)略績效體系設計（實戰(zhàn)篇，6小時） 績效管理發(fā)展的四個階段 傳統(tǒng)的績效考核 目標管理 KPI BSC 實戰(zhàn)：如何設計績效管理體系 怎樣確定愿景、使命與目標 怎樣宣傳溝通來達成共識 怎樣設計和確定KRA和CSF 如何設計績效指標KPI(業(yè)績和能力)和目標 短期的和長期的 團隊的和個人的 成果的（滯后）和驅動的（超前） 如何進行績效輔導實施
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課程大綱： 一、目標管理：引入、概念與案例 如果你不想買房子，你永遠都不能買房子；如果你不想創(chuàng)業(yè)，你永遠都當不成企業(yè)家。沒有目標你將一事無成；目標明確、一心向著目標前進的人，全世界的人都會給他讓路。 什么是目標？ 一起來思考：經理人在工作中的困惑 為什么我們整天在忙碌卻工作業(yè)績不明顯，工作沒有成效？為什么我們在工作中經常無所事事？為什么我經常工作中不知道自己在忙什么？為什么我們在工作中經常不知道哪些事情該做，哪些事情不該做？為什么上級領導布置的工作任務、下達的指令我們不能很好的完成？為什么我們不能有效調動下屬員工的積極性？為什么我們部門與部門之間經常會出現(xiàn)踢皮球、相互推卸責
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課程大綱： 講態(tài)度與成功 成功人士的特質 態(tài)度決定一切 什么是態(tài)度 如何調整我們的態(tài)度 成長的三個階段 效率=產能和產出的平衡 心靈地圖 突破心智模式與自我超越 第二講職業(yè)化與職業(yè)發(fā)展 員工職業(yè)化的基本概念 員工職業(yè)化的三個方面 職業(yè)化的心態(tài)與職業(yè)修養(yǎng)（操守） 職業(yè)化的知識技能 職業(yè)化的行為與習慣 如何進行自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃 第三講 企業(yè)與你 企業(yè)的本質 如何看待企業(yè)發(fā)展與員工成長之間的關系 如何進行正確的工作定向 如何出色的完成自己的工作 如何在企業(yè)獲得快速的提高和成長 第四講 學習與團隊合作 學
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課程大綱：講 基礎篇1：關于學習型組織1. 學習型組織管理理論的性質2. 學習型組織真諦之一——學習力3. 學習型組織真諦之二——創(chuàng)新力4. 學習型組織的優(yōu)點5. 學習型組織的學習模式6. 組織學習的智障第二講 基礎篇2：學習型組織的特征1. 企業(yè)壽命 2. 精簡與扁平化3. 有彈性與不斷創(chuàng)新4. 善于學習5.學習的特點：工作學習化6.學習的特點：學習工作化7.自我管理第三講 修煉篇：學習型組織五項修煉 1. 自我超越2. 改善心智模式 3. 建立共同愿景4. 團隊學習5. 系統(tǒng)思考第四講 提升篇：學習型組織領導的新角色1.領導——設計家2.領導——教練3.領導——仆人...