劉小明 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 深圳
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：供應(yīng)鏈管理 供應(yīng)鏈信息化 采購管理 生產(chǎn)管理 生產(chǎn)流程 現(xiàn)場管理 質(zhì)量管理 ISO系列 精益生產(chǎn)
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劉小明老師的內(nèi)訓(xùn)課程
課程背景 ◆“中國制造”——已經(jīng)進(jìn)入“微利時代”，加上多批小量、短交期的產(chǎn)銷型態(tài)，任何企業(yè)都希望將資源充分利用。 ◆以降低成本、提高產(chǎn)品質(zhì)量和生產(chǎn)效率，追求生產(chǎn)系統(tǒng)的佳整體效益,從而達(dá)到效率高、交期準(zhǔn)、浪費(fèi)少、成本低的目的。 課程收益 ◆課程詳細(xì)介紹生產(chǎn)流程管理基本概論。 ◆針對生產(chǎn)計(jì)劃制定、生產(chǎn)調(diào)度、識別和消除生產(chǎn)中的各種浪費(fèi)及運(yùn)用IE手法詳細(xì)介紹各模塊流程管理。 ◆學(xué)習(xí)，學(xué)員能講生產(chǎn)流程管理理論知識運(yùn)用到實(shí)際工作中。 課程對象 制造業(yè)中基層管理及相關(guān)人員。 課程形式 講授法，演練法，討論法和案例分析法等。 培訓(xùn)時長 一天（6小時） 課程大綱 一、生產(chǎn)流程管理概論1、流程和流程管理2、流
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課程背景 ◆原物料、半成品、成品是占企業(yè)成本比例大的項(xiàng)目，而倉儲管理是否高效又是物料管理的樞紐，如何做到物料、產(chǎn)品存放得不錯、不亂、不壞三要點(diǎn)，是本課程設(shè)計(jì)之重點(diǎn)。 ◆本課程結(jié)合授課講師對各類企業(yè)專業(yè)倉儲、物料管理等諸多環(huán)節(jié)的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行培訓(xùn)，必能使學(xué)員了解到企業(yè)倉儲管理中問題癥結(jié)所在，進(jìn)而掌握倉儲管理要領(lǐng)與技巧，達(dá)成適質(zhì)、適量、適時供應(yīng)物料的任務(wù)。 ◆訓(xùn)練中配有實(shí)際案例充分啟發(fā)學(xué)員思路，讓學(xué)員在實(shí)戰(zhàn)演練的過程中加對課程的理解。 課程收益 ◆清晰、準(zhǔn)確的理解倉儲管理的目標(biāo)、職能以及倉儲經(jīng)理在日常工作中的角色、作用及職位要求。 ◆了解設(shè)計(jì)、規(guī)劃和改造倉儲系統(tǒng)需考慮的因素、工作步驟和可行性分析。
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課程背景 ◆隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展，社會分工越來越細(xì)，專業(yè)化程度也越來越高，供應(yīng)商質(zhì)量管理的重要性日益凸現(xiàn)，由供應(yīng)商提供的原材料直接關(guān)系著終產(chǎn)品的質(zhì)量，因而原材料的質(zhì)量已成為多米諾骨牌中的張。 ◆質(zhì)量控制和質(zhì)量管理在供應(yīng)商管理中扮演著非常重要的角色，無論是采購工程師還是質(zhì)量工程師，都必須從采購和質(zhì)量兩個角度對供應(yīng)商進(jìn)行管理，本課程就是本著這個原則展開供應(yīng)商質(zhì)量管理的，向?qū)W員講解豐富的采購中的質(zhì)量問題，并以大量的案例支持。 課程收益 ◆學(xué)習(xí)學(xué)員基本理解供應(yīng)商與公司之間的挑戰(zhàn)?！舯菊n程詳細(xì)介紹了供應(yīng)商的開發(fā)和評定和衡量供應(yīng)商的質(zhì)量?！魧W(xué)習(xí)學(xué)員能掌握如何進(jìn)行分析和提升供應(yīng)商的質(zhì)量。 ◆學(xué)習(xí)公司能清楚如
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課程背景◆倉儲管理和物流配送的好壞對公司的影響有多大為什么進(jìn)貨環(huán)節(jié)經(jīng)常出問題為什么倉庫的利用率低盤點(diǎn)的作用有多大為什么揀貨(發(fā)料)需要哪么多人倉庫損耗如何降低什么是現(xiàn)代化倉庫如何降低運(yùn)輸成本如何管理好庫存條形碼有用嗎◆本課程從實(shí)戰(zhàn)的角度，結(jié)合先進(jìn)的倉儲管理理念、眾多企業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)以及講師在企業(yè)倉儲物流方面多年的經(jīng)驗(yàn)體會，教授如何管理倉儲部門，提高倉庫運(yùn)營效率、提升部門績效以及倉儲部門在公司的影響。課程收益◆當(dāng)今物流倉儲管理的挑戰(zhàn)是什么？◆如何做好收貨入庫管理？◆如何做好儲位管理？◆如何提高揀貨（發(fā)料）的效率？◆如何提高盤點(diǎn)的有效性？◆如何降低倉儲管理的損耗？◆如何選擇與維護(hù)物流設(shè)備？◆如何降低
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課程背景 ◆進(jìn)入20世紀(jì)以后，資本主義經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，機(jī)器工業(yè)取代手工業(yè)， 1911年由美國工程師泰勒提出“科學(xué)管理運(yùn)動”，提出在人員中進(jìn)行科學(xué)分工，并將計(jì)劃和執(zhí)行職能分開，中間加一檢驗(yàn)環(huán)節(jié)。（成立專門的檢查部門） ◆全面質(zhì)量管理目的就是一個:從根源處控制質(zhì)量。 ◆為什么我們的企業(yè)都說“質(zhì)量”但總是出質(zhì)量問題，而且重復(fù)的問題總是經(jīng)常出現(xiàn)？ ◆TQM是什么大家很容易理解，方法也容易學(xué)，為什么到我們中國來就如此之難。 課程收益 ◆學(xué)習(xí)學(xué)員能理解質(zhì)量管理的發(fā)展歷史?！魩椭鷮W(xué)員認(rèn)清自己在企業(yè)全面質(zhì)量角色并準(zhǔn)確定位。◆學(xué)習(xí)讓大家認(rèn)識企業(yè)文化。 ◆學(xué)習(xí)學(xué)員們能夠認(rèn)識質(zhì)量素養(yǎng)?！魧W(xué)習(xí)讓學(xué)員了解質(zhì)量考級。 ◆本
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課程背景 ◆進(jìn)入20世紀(jì)以后，資本主義經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，機(jī)器工業(yè)取代手工業(yè)， 1911年由美國工程師泰勒提出“科學(xué)管理運(yùn)動”，提出在人員中進(jìn)行科學(xué)分工，并將計(jì)劃和執(zhí)行職能分開，中間加一檢驗(yàn)環(huán)節(jié)。（成立專門的檢查部門） ◆全面質(zhì)量管理目的就是一個:從根源處控制質(zhì)量，中國服務(wù)業(yè)服務(wù)質(zhì)量管理參差不齊。 ◆為什么我們服務(wù)業(yè)都說“質(zhì)量”但總是出服務(wù)質(zhì)量問題，客戶老是抱怨，而且重復(fù)的問題總是經(jīng)常出現(xiàn)？ ◆TQM是什么大家很容易理解，方法也容易學(xué)，為什么到我們中國服務(wù)業(yè)來就如此之難？ 課程收益 ◆學(xué)習(xí)學(xué)員能理解質(zhì)量管理的發(fā)展歷史?！魩椭鷮W(xué)員認(rèn)清自己在服務(wù)企業(yè)全面質(zhì)量角色并準(zhǔn)確定位?！魧W(xué)習(xí)讓大家認(rèn)識服務(wù)企業(yè)文化。