劉小明 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 深圳
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：供應(yīng)鏈管理 供應(yīng)鏈信息化 采購(gòu)管理 生產(chǎn)管理 生產(chǎn)流程 現(xiàn)場(chǎng)管理 質(zhì)量管理 ISO系列 精益生產(chǎn)
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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劉小明老師的內(nèi)訓(xùn)課程
課程背景 ◆隨著中國(guó)企業(yè)快速景氣的發(fā)展，同事也伴隨著兩大嚴(yán)重的事情發(fā)生：一是生命與健康的損失，二是環(huán)境的破壞。 ◆每年在傷亡事故上的損失相當(dāng)于GDP增幅的1/5，有13萬(wàn)個(gè)家庭承受著由于事故而失去親人的痛苦，中國(guó)的酸雨是世界上嚴(yán)重的，中國(guó)境內(nèi)的大河沒(méi)有一條是干凈的。是不是經(jīng)濟(jì)景氣一定要以生命健康和環(huán)境破壞為代價(jià)？？ ◆事態(tài)的嚴(yán)重性讓越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始關(guān)注到這些問(wèn)題，在注重高效運(yùn)作的同時(shí)更為關(guān)心工作場(chǎng)所的環(huán)境、健康和安全。隨著人們的環(huán)保意識(shí)和職業(yè)健康與安全要求的不斷提高，相關(guān)方對(duì)企業(yè)的影響越來(lái)越大，EHS已經(jīng)成為規(guī)范企業(yè)管理的重要組成部分。一些較有影響力的企業(yè)已經(jīng)建立了EHS體系，贏得了社會(huì)地位
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部分班組長(zhǎng)通用管理能力一、班組長(zhǎng)角色認(rèn)知與定位1、班組長(zhǎng)的定義2、班組長(zhǎng)在企業(yè)中的地位和作用（1）班組是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的基本單位（2）班組是企業(yè)基層的管理單位（3）班組是生產(chǎn)流程的銜接要素（4）班組是提高職工素質(zhì)的基本場(chǎng)所（5）班組是激發(fā)創(chuàng)意、解決問(wèn)題的團(tuán)隊(duì)3、班組長(zhǎng)的素質(zhì)要求（1）專業(yè)能力（2）目標(biāo)管理能力（3）問(wèn)題解決能力（4）交流、交際能力（5）傾聽(tīng)能力（6）組織能力（7）幽默的能力（8）激勵(lì)的能力（9）指導(dǎo)員工的能力（10）培養(yǎng)能力（11）控制情緒的能力（12）自我約束的能力（13）概念化能力4、管理的原則和要點(diǎn)5、管理者的基本要求（1）對(duì)現(xiàn)場(chǎng)管理干部的十項(xiàng)要求（2）現(xiàn)場(chǎng)管理的要點(diǎn)6
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一、中層管理者角色認(rèn)知與轉(zhuǎn)換1、中層管理者的角色與職責(zé)（1）中層管理者的定位及任務(wù)（2）管理的四大構(gòu)面及工作（3）重新定義中層管理者與企業(yè)的關(guān)系（4）重新定義中層管理者與部屬的關(guān)系2、管理的基礎(chǔ)與原則.（1）管理者的基本思維（2）管理的基礎(chǔ)（3）組織管理的原則3、不稱職的中層管理者（1）角色不能有效的轉(zhuǎn)換（2）缺乏管理技巧與藝術(shù)（3）心態(tài)上與組織要求有差距4、競(jìng)爭(zhēng)力面臨的變化5、我們的客戶都有誰(shuí)？6、作為下屬的任務(wù)（1）執(zhí)行命令（2）信息的反饋（3）完成業(yè)績(jī)7、領(lǐng)導(dǎo)——做對(duì)的事，管理——把事情做對(duì)8、做人的領(lǐng)導(dǎo)與做事兒的管理9、中層管理者作為同事的角色定位（1）角色定位分析（2）職責(zé)與角色（3
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一、浪費(fèi)時(shí)間就是浪費(fèi)生命1、事前不做計(jì)劃，做時(shí)手忙腳亂2、總是做一些無(wú)關(guān)緊要的事情3、“只要工作時(shí)間長(zhǎng)，就可以證明我很努力”的誤區(qū)4、猶豫不決沒(méi)主見(jiàn)，總是問(wèn)別人5、粗心大意不認(rèn)真，損失災(zāi)難多6、總將小事變大，化簡(jiǎn)為繁7、要想成功，就要控制好時(shí)間節(jié)奏8、陷入資訊洪流，必將時(shí)不我待二、戒了吧！拖延癥1、“快樂(lè)”的拖延，“昂貴”的代價(jià)2、果敢點(diǎn)，說(shuō)干就干，現(xiàn)在去做3、“下一個(gè)”還有“下一個(gè)”4、不要一拖再拖，應(yīng)逐項(xiàng)完成工作計(jì)劃5、別找理由，少說(shuō)“不知道”6、做好今天，讓“明天”滾蛋吧7、臨時(shí)事務(wù)多，別被牽著鼻子走8、及時(shí)改變，從拖延到高效的轉(zhuǎn)變?nèi)?、學(xué)習(xí)經(jīng)典的時(shí)間管理法1、做了不如不做：帕累托象限管理
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一、倉(cāng)儲(chǔ)的基本原理 1、以時(shí)間搶空間的倉(cāng)儲(chǔ)目標(biāo)優(yōu)化 2、倉(cāng)儲(chǔ)對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的戰(zhàn)略意義 3、倉(cāng)庫(kù)籌建的五大原則4、倉(cāng)庫(kù)的分類管理及其實(shí)例分析 5、倉(cāng)儲(chǔ)人員的工作職責(zé)與基本素質(zhì)要求 二、倉(cāng)儲(chǔ)的作業(yè)流程1、倉(cāng)庫(kù)與企業(yè)外部之間的收發(fā)運(yùn)作流程詳解2、倉(cāng)庫(kù)與企業(yè)內(nèi)部各部門(mén)之間的收發(fā)運(yùn)作流程詳解3、操作實(shí)例詳解與討論（1）入庫(kù)作業(yè)（驗(yàn)收4大原則、8大步驟及其流程分解） （2）存儲(chǔ)作業(yè)（物品堆放4大方法、保管的3大原則及15大注意事項(xiàng)、儲(chǔ)存期限規(guī)定） （3）出庫(kù)作業(yè)（發(fā)貨規(guī)章等）（4）搬運(yùn)作業(yè)（搬運(yùn)的3大方法，13大注意事項(xiàng)及案例分析）4、庫(kù)收發(fā)流程中相關(guān)表單詳解（入庫(kù)單、發(fā)料單、領(lǐng)料單、通料單、出庫(kù)單、庫(kù)存報(bào)表
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課程背景 ◆進(jìn)入20世紀(jì)以后，資本主義經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，機(jī)器工業(yè)取代手工業(yè)， 1911年由美國(guó)工程師泰勒提出科學(xué)管理運(yùn)動(dòng)，提出在人員中進(jìn)行科學(xué)分工，并將計(jì)劃和執(zhí)行職能分開(kāi)，中間加一檢驗(yàn)環(huán)節(jié)。（成立專門(mén)的檢查部門(mén)） ◆全面質(zhì)量管理目的就是一個(gè):從根源處控制質(zhì)量。 ◆為什么我們的企業(yè)都說(shuō)質(zhì)量第一但總是出質(zhì)量問(wèn)題，而且重復(fù)的問(wèn)題總是經(jīng)常出現(xiàn)？ ◆TQM是什么大家很容易理解，方法也容易學(xué)，為什么到我們中國(guó)來(lái)就如此之難。 課程收益 ◆通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)員能理解質(zhì)量管理的發(fā)展歷史?！魩椭鷮W(xué)員認(rèn)清自己在企業(yè)全面質(zhì)量角色并準(zhǔn)確定位?！敉ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)讓大家認(rèn)識(shí)企業(yè)文化。 ◆通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)員們能夠認(rèn)識(shí)質(zhì)量素養(yǎng)?！?