趙云龍老師的內(nèi)訓(xùn)課程
工業(yè)4.0與流程再造課程大綱主講 趙云龍課程課時：2天適合行業(yè)： 不限適用范圍：企業(yè)中高層管理人員課程效果：深入了解工業(yè)4.0的技術(shù)和發(fā)展趨勢；工業(yè)4.0核心技術(shù)、核心要素、核心標準的闡釋；工業(yè)4.0對企業(yè)管理的顛覆；流程再造與工業(yè)4.0的接口流程再造的方法及應(yīng)用課程大綱：第一單元：工業(yè)4.0 工業(yè)4.0起源工業(yè)4.0兩大主題：智能工廠、智能生產(chǎn)德國工業(yè)4.0解讀4、第四次工業(yè)革命的本質(zhì)——新工具：智慧生產(chǎn)工具及機器人革命——新能源：新能源與智慧工廠緊密相連——新運輸：智能交通工具的崛起——新模式：個性化量產(chǎn)代替規(guī)模化生產(chǎn)——新時空：三維實時空到虛實時空5、工業(yè)4.0的五個核心——互聯(lián)網(wǎng)
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行動學(xué)習(xí)導(dǎo)師趙云龍老師實訓(xùn)課程 “行動學(xué)習(xí)的行動策略”實訓(xùn)課程大綱培訓(xùn)主題：行動學(xué)習(xí)方法工具 六頂思考帽法 職場思維導(dǎo)圖天數(shù)：2 天課程大綱：第一單元：行動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識1、行動學(xué)習(xí)的緣起2、瑞文斯學(xué)習(xí)方程式3、行動學(xué)習(xí)定義4、行動學(xué)習(xí)的基本原則5、行動學(xué)習(xí)的五大特點6、行動學(xué)習(xí)的四類學(xué)習(xí)過程7、傳統(tǒng)培訓(xùn)與行動學(xué)習(xí)的比較8、行動學(xué)習(xí)推進組織發(fā)展9、行動學(xué)習(xí)與問題解決小組的區(qū)別10、行動學(xué)習(xí)的特性11、行動學(xué)習(xí)對組織的價值12、行動學(xué)習(xí)對個人的價值13、行動學(xué)習(xí)的本質(zhì)第二單元：行動學(xué)習(xí)的理論流派1、行動學(xué)習(xí)的
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“集團管控模式構(gòu)建的實現(xiàn)路徑”課程大綱【課程目的】----集團管理的中心問題就是如何建立一個強有力的集團管控系統(tǒng)，沒有管控系統(tǒng)就談不上什么真正的管理。----所謂的集團核心能力就是集團管控能力。----集團管控的戰(zhàn)略思考一：牽一發(fā)而動全身，占一隅而制全局。集團管控并非象內(nèi)審一樣只是區(qū)區(qū)戰(zhàn)術(shù)問題，而是需要集團最高層、最全面和最深度的戰(zhàn)略思考。----集團管控的戰(zhàn)略思考二：這種戰(zhàn)略思考要求把握六項綱領(lǐng)，缺一不可、漏一漏萬：理解集團價值管理內(nèi)核；洞察核心業(yè)務(wù)系統(tǒng)；把握一體化管理過程；透視組織關(guān)系；考量支持體系；準備變革管理?！瘓F管控是一個內(nèi)涵極其復(fù)雜極其豐富的體系，也是一個直接和間接作用的交互
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《企業(yè)管理者“創(chuàng)新思維”實操訓(xùn)練》課程大綱主講 趙云龍【課程背景】在實際工作過程中，我們都需要運用思維模式去解決各種問題，但卻常遇見許多難題如：思維不完整，在解決問題時難以作全面思考；偏重于邏輯思維，容易造成決策緩慢刻板；偏重于發(fā)散思維，雖處事靈活、決策快，但風(fēng)險大；該課程基于“全腦”理論基礎(chǔ)，將有效的創(chuàng)新工具傳教授學(xué)員，這些工具分布在創(chuàng)新思維解決問題的各個階段，具有極強的實用性和操作性，從而幫助學(xué)員掌握在解決問題的不同階段，使用不同的思維創(chuàng)新和決策工具?！菊n程意義】培養(yǎng)創(chuàng)新意識，應(yīng)用創(chuàng)新技巧解決問題開發(fā)潛能，激發(fā)創(chuàng)意轉(zhuǎn)變消極想法為積極有價值的創(chuàng)意將新創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為可實施的解決方案應(yīng)用集體智慧解
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《提升企業(yè)管理者創(chuàng)新管理技能實訓(xùn)》課程大綱 主講 趙云龍【課程收益】 一、讓團隊清晰地認識到在工作中的什么地方需要創(chuàng)造性，以便隨時通過團隊的智慧去創(chuàng)造性地解決一切疑難問題。 二、人人都可以熟練掌握創(chuàng)新方法，充分調(diào)動學(xué)員的大腦而不僅僅是雙手，從四象限創(chuàng)新模型出發(fā)，從無中生有、創(chuàng)意延伸、質(zhì)疑否定、激發(fā)流動四種方式實現(xiàn)全方位創(chuàng)新。?三、賦予思維的工具的學(xué)習(xí)與運用，學(xué)會尋找、發(fā)現(xiàn)、關(guān)注每個階段，持續(xù)得到創(chuàng)新的成果。?四、使工作中的每一個環(huán)節(jié)、每一個細微之處都能得到極具創(chuàng)意的解決問題的實用方法，