李泉峰 老師
- 所在地區(qū)： 廣西 南寧
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：TTT、演講口才
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
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李泉峰老師的內(nèi)訓(xùn)課程
五星TTT ——卓越內(nèi)訓(xùn)師五維訓(xùn)練主講老師：李泉峰【課程背景】有人說“內(nèi)訓(xùn)師的水平是企業(yè)人才發(fā)展的天花板”，這句話有待商榷。然而，作為企業(yè)培訓(xùn)體系的重要構(gòu)成要素及知識輸出的主要載體，內(nèi)訓(xùn)師直接影響企業(yè)的培訓(xùn)生態(tài)和學(xué)習(xí)系統(tǒng)。大部分內(nèi)訓(xùn)師來自于業(yè)務(wù)及管理崗位，普遍缺乏課程開發(fā)和授課呈現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)，在內(nèi)訓(xùn)實(shí)踐中往往存在諸多挑戰(zhàn)，例如：如何克服恐懼，以自信的狀態(tài)登臺授課？如何塑造內(nèi)訓(xùn)師的專業(yè)形象和個人講臺魅力，為培訓(xùn)提供勢能？如何設(shè)計強(qiáng)交互的培訓(xùn)課堂，打破“講師講，學(xué)員聽”的傳統(tǒng)課堂形式？如何巧妙應(yīng)對課堂中的各項(xiàng)突發(fā)事件？如何分析培訓(xùn)需求，保證課程與戰(zhàn)略及業(yè)務(wù)的關(guān)聯(lián)性？如何設(shè)計一個好名字，讓課程更有吸引力？
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演說與職場口才提升訓(xùn)練【課程背景】您的企業(yè)是否存在如下問題：會議冗長低效，耗時耗力沒結(jié)果；匯報含糊不清，啰嗦反復(fù)沒重點(diǎn)；推介平淡無奇，照本宣科沒亮點(diǎn)；登臺緊張慌亂，支支吾吾沒自信；激勵平乏無味，團(tuán)隊(duì)頹態(tài)沒士氣。演講力不足正大大提高企業(yè)的溝通成本，成為企業(yè)無形的成本漏洞，作為領(lǐng)導(dǎo)力的重要組成部分，公眾表達(dá)已經(jīng)成為企業(yè)管理提升的必修課程。傳統(tǒng)的演講力提升往往需要耗費(fèi)較長的時間和精力，本課程通過職場演講全流程任務(wù)驅(qū)動，以工作坊的形式完成演講閉環(huán)，配場景，套工具，盯節(jié)點(diǎn)，抓關(guān)鍵，以點(diǎn)帶面，高效速成?！菊n程目標(biāo)】通過本課程的講授與訓(xùn)練，學(xué)員在課程結(jié)束后能夠：準(zhǔn)確描述標(biāo)準(zhǔn)演講文件的結(jié)構(gòu)及關(guān)鍵要素；說出4種
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有話好說——高效溝通與沖突處理【課程背景】有研究表明，一線管理者80的工作時間用于溝通，高效、和諧的溝通可以極大提高組織的運(yùn)作效率，同時也是員工職業(yè)發(fā)展的重要手段。然而，由于個體、部門間的差異性及溝通固有的復(fù)雜性，導(dǎo)致職場溝通往往低效且充滿消極性沖突。管理學(xué)大師德魯克曾說，企業(yè)最高的成本往往來自于溝通，溝通問題將造成組織巨大的資源內(nèi)耗，影響組織的健康發(fā)展，提高員工溝通力和協(xié)作力，已然迫在眉睫！本課程以案例為抓手，以訓(xùn)練促吸收，以表單助轉(zhuǎn)化，提高員工的溝通效能和解決沖突、促進(jìn)協(xié)作的能力，讓溝通真正從課堂進(jìn)入業(yè)務(wù)，助推組織績效改變和文化落地。【課程目標(biāo)】通過本課程的講授與訓(xùn)練，學(xué)員在課程結(jié)束后能夠
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有話“跨”說 ——跨部門溝通與協(xié)作訓(xùn)練主講：李泉峰【課程背景】精細(xì)化分工的發(fā)展，形成了多部門的現(xiàn)代組織形式，但任何部門都無法獨(dú)立支撐組織戰(zhàn)略的落地，溝通成為組織資源流轉(zhuǎn)、信息傳遞、文化交互的重要方式，跨部門溝通極大影響組織的業(yè)務(wù)效率及戰(zhàn)略達(dá)成。然而由于部門互相獨(dú)立，相對完整的特性，部門與部門之間出現(xiàn)了占山為王，各自為政的現(xiàn)象，無形的部門“墻”悄然而立，影響組織的健康發(fā)展，推倒部門“墻”，建立敏捷高效的跨部門溝通迫在眉睫。本課程以學(xué)員實(shí)際溝通問題為抓手，結(jié)合經(jīng)典溝通理論，輔以工具支持落地。讓跨部門溝通融入組織血液，助推組織績效改變和文化落地?！菊n程目標(biāo)】通過本課程的講授與訓(xùn)練，學(xué)員在課程結(jié)束后能
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結(jié)構(gòu)先行——職場金字塔思維訓(xùn)練【課程背景】向上級匯報時，長篇大論無重點(diǎn)，占用領(lǐng)導(dǎo)大量時間；和同事溝通時，啰嗦反復(fù)無邏輯，降低團(tuán)隊(duì)執(zhí)行能力；做工作計劃時，顛倒錯亂無頭緒，耗時耗力沒有成果。種種現(xiàn)象已然成為企業(yè)無形的成本漏洞，消耗企業(yè)大量資源，無論是職場溝通、計劃制定還是問題分析，其本質(zhì)都在于思維結(jié)構(gòu)！員工具備清晰邏輯的金字塔思維是高效職場的基石。本課程基于麥肯錫咨詢巴巴拉·明托的經(jīng)典著作《金字塔原理》，結(jié)合多種職場工作場景和定制表單工具，以5大訓(xùn)練為抓手，在實(shí)操中內(nèi)化知識，以3張表單為工具，輔助學(xué)員高效轉(zhuǎn)化。塑造學(xué)員金字塔思維和應(yīng)用能力，助推組織績效突破和文化落地?！菊n程目標(biāo)】通過本課程的講授與
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精識巧辯——基于DISC的高效溝通訓(xùn)練【課程背景】匯報工作：有人興趣盎然，有人索然無味，有人粗暴打斷；會議溝通：有人沉默不語，有人話不投機(jī)，有人強(qiáng)勢武斷；協(xié)同合作：有人高談闊論，有人憤慨激昂，有人糾結(jié)細(xì)節(jié)；團(tuán)隊(duì)成員形形色色，不同的人格有不同的行為特質(zhì)。一套拳法打天下的溝通方式，只會造成溝通低效和組織內(nèi)耗，精識巧辯，對癥下藥才是正道。威廉 ·馬斯頓博士將人分成DISC四種個性特質(zhì)，本課程借助DISC工具，幫助你在職場中精準(zhǔn)識人，讓職場溝通四兩撥千斤，改善團(tuán)隊(duì)氛圍，提高組織效能，影響文化落地。【課程目標(biāo)】通過本課程的講授與訓(xùn)練，學(xué)員在課程結(jié)束后能夠：使用DISC性格測試表測試自己的性格特質(zhì)；準(zhǔn)確說