唐宏亮 老師
- 所在地區(qū)： 浙江 杭州
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
唐宏亮老師培訓(xùn)聯(lián)系微信
掃一掃,關(guān)注公眾號(hào)
唐宏亮老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《員工心態(tài)打造》【課程背景】很多企業(yè)負(fù)責(zé)人經(jīng)常反饋現(xiàn)在的員工不好管理，對(duì)工作缺乏熱情和動(dòng)力，經(jīng)常消極， 抱怨，沒(méi)有責(zé)任心，不求上進(jìn)，打工心態(tài)，沒(méi)有明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo),隨隨便便就離職, 全是當(dāng)一天和尚撞一天鐘，得過(guò)且過(guò)！熟不知這些現(xiàn)象的存在只有一個(gè)原因，那就是員工的心態(tài)出了問(wèn)題，心態(tài)決定行為，行為導(dǎo)致結(jié)果，當(dāng)我們看到結(jié)果不好是因?yàn)樾袨槌隽瞬铄e(cuò)，而要改變員工的行為，必須先從改變心態(tài)開(kāi)始！因?yàn)椤靶膽B(tài)決定一切”，心態(tài)改變了，一切都隨之而變！【課程特色】課程給方法，確保培訓(xùn)有“干貨”；課程所采用的案例、場(chǎng)景均從學(xué)員的工作實(shí)際出發(fā)，確保培訓(xùn)內(nèi)容接地氣；授課過(guò)程充分考慮成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在授課技巧上善用案例分析
講師：唐宏亮查看詳情
《高效能時(shí)間與精力管理》【課程背景】明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。高質(zhì)量的生活，從高效能的時(shí)間與精力管理開(kāi)始。但時(shí)間就像手中的沙，怎么都抓不住，悄悄地流。逝于指縫。在VUCA世代，職場(chǎng)越來(lái)越繁雜，富有挑戰(zhàn)，我們?cè)诩姺睆?fù)雜的環(huán)境中逐漸迷失方向，如何提高個(gè)人的時(shí)間和精力管理對(duì)職場(chǎng)效率至關(guān)重要。但時(shí)間是不可能被管理的，它只會(huì)以自己的速度。流逝，不受外界任何因素的影響，所以我們無(wú)法。管理時(shí)間，而是管理我們自己，從而更合理的利用時(shí)間。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，我們能更深刻意識(shí)到時(shí)間的特征，掌握高效利用時(shí)間的常見(jiàn)方法和技巧:明確目標(biāo)，拒絕拖延，集中精力......從而提高我們的效率，成為一個(gè)高效
講師：唐宏亮查看詳情
《結(jié)構(gòu)化會(huì)議管理》【課程背景】一項(xiàng)調(diào)查顯示，53.6的職場(chǎng)人士表示自己參加會(huì)議過(guò)多；不到三成的職場(chǎng)白領(lǐng)認(rèn)為自己參加的會(huì)議有意義；大部分職場(chǎng)人士表示厭煩開(kāi)會(huì)，甚至有人為此變成“恐會(huì)族”；很多會(huì)議流于形式，占用時(shí)間，并且最終無(wú)法達(dá)成共識(shí)或決議。那么，是什么降低了會(huì)議的質(zhì)量？又是什么影響了參會(huì)者的狀態(tài)和投入度？2020年，組織面對(duì)嚴(yán)峻的形勢(shì)和特殊的境遇，我們?nèi)绾握匍_(kāi)有實(shí)際效果的會(huì)議如何激發(fā)參會(huì)者的智慧，群策群力，做到“智會(huì)”？如何利用結(jié)構(gòu)化會(huì)議技術(shù)開(kāi)出實(shí)際“結(jié)果”？如何落實(shí)會(huì)議結(jié)果，跟進(jìn)行動(dòng)計(jì)劃，保證“落地”？毋庸置疑，融合了引導(dǎo)技術(shù)、行動(dòng)學(xué)習(xí)理念的“結(jié)構(gòu)化會(huì)議技術(shù)引導(dǎo)秘訣”讓傳統(tǒng)的“會(huì)議”、變成“
講師：唐宏亮查看詳情
《讓經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮價(jià)值，五步開(kāi)發(fā)優(yōu)秀案例》【課程背景】華為曾說(shuō)∶“華為最大的浪費(fèi)就是經(jīng)驗(yàn)的浪費(fèi)?！爆F(xiàn)在，企業(yè)在長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中積累了大量的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)隱藏在組織的運(yùn)營(yíng)過(guò)程中和員工自己的經(jīng)驗(yàn)中。為了讓這些隱性經(jīng)驗(yàn)不會(huì)流失和浪費(fèi)，為公司進(jìn)一步創(chuàng)造價(jià)值，越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始重視和倡導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)萃取，鼓勵(lì)和號(hào)召業(yè)務(wù)骨干進(jìn)行提煉總結(jié)、顯性化和方法論化，撰寫(xiě)和提交工作案例。經(jīng)驗(yàn)豐富的專家將經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成案例，新人看了案例，上戰(zhàn)場(chǎng)實(shí)踐對(duì)比后，就升華了。案例是年輕人最喜歡的學(xué)習(xí)方式之一，快速學(xué)習(xí)身邊人的經(jīng)驗(yàn)，快速?gòu)?fù)制和傳承。案例對(duì)于業(yè)務(wù)部門最有價(jià)值，透過(guò)案例進(jìn)行學(xué)習(xí)是新人最有效的學(xué)習(xí)途徑。《讓經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮價(jià)值，五步開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)案例—
講師：唐宏亮查看詳情
《職場(chǎng)目標(biāo)管理五把鑰匙》【課程背景】作為職場(chǎng)的員工，都希望通過(guò)自己的拼搏奮斗，快速蛻變?yōu)槁殘?chǎng)“白骨精”，但現(xiàn)實(shí)中你是否會(huì)遇到以下“困惑”呢沒(méi)有清晰的目標(biāo)，摸著石頭過(guò)河 目標(biāo)大而空，聽(tīng)起來(lái)像口號(hào)目標(biāo)變來(lái)變?nèi)?，讓人無(wú)所適從目標(biāo)是領(lǐng)導(dǎo)定的，我說(shuō)了也不算目標(biāo)定完就完了，反正也沒(méi)人管沒(méi)人問(wèn)，做不到等著挨罰就好……以上困惑你都經(jīng)歷過(guò)嗎《目標(biāo)管理五把鑰匙》以職場(chǎng)員工目標(biāo)管理中的問(wèn)題為切入點(diǎn)，通過(guò)結(jié)構(gòu)化的思維方法和系統(tǒng)性的問(wèn)題解決工具，結(jié)合職場(chǎng)員工成長(zhǎng)的真實(shí)案例，進(jìn)行有效剖析不僅可以幫你快速設(shè)定職業(yè)目標(biāo)，做好愿景描繪，而且還將通過(guò)科學(xué)高效的分析方法，找到達(dá)成目標(biāo)的解決方案和行動(dòng)計(jì)劃，助你開(kāi)啟職場(chǎng)“白骨精”的蛻
講師：唐宏亮查看詳情
《企業(yè)公文寫(xiě)作》【課程背景】公文寫(xiě)作，是企業(yè)上傳下達(dá)、統(tǒng)一規(guī)范、提升效率必備的手段。職場(chǎng)員工在日常工作中，無(wú)論是聯(lián)絡(luò)客戶、政府溝通、還是匯報(bào)工作、內(nèi)外交流. 必將面臨眾多公文寫(xiě)作的需求和考驗(yàn)：面對(duì)上司要求，不知如何下筆？到底是通知？還是通告？還是報(bào)告？如何請(qǐng)示？如何匯報(bào)？如何總結(jié)？公文寫(xiě)作和作文有什么不同？公文寫(xiě)作有哪些誤區(qū)，如何有效避免？如何從公文小白秒變公文大神，讓老板對(duì)你青睞有加？針對(duì)種種問(wèn)題，本課程從實(shí)際工作出發(fā)，幫職場(chǎng)員工逐個(gè)擊破公文寫(xiě)作中的諸多難點(diǎn)；以專業(yè)視角，快速厘清寫(xiě)作思路，擺脫以前作文的慣性認(rèn)知；用經(jīng)典案例，形象闡述公文寫(xiě)作的要點(diǎn)；用精心制作的公文模板，迅速提高公文寫(xiě)作能力。