林華榮 老師
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企業(yè)知識管理系統(tǒng)（KMS）創(chuàng)建工作坊概念：知識管理系統(tǒng)（KMS）一種技術(shù)和方法的綜合體，用于收集、組織、存儲和共享組織內(nèi)部的知識和經(jīng)驗(yàn)，通?？梢源鎯υ谄髽I(yè)的OS中，或者有安全保障的公共硬盤（云盤）中。目標(biāo)：促進(jìn)知識的共享和傳遞，提高組織的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，減少重復(fù)工作和錯誤發(fā)生，提高工作效率和績效。KMS的應(yīng)用場景：適用于各種類型和規(guī)模的企業(yè)。在大型企業(yè)中，它可以作為內(nèi)部知識庫，集中存儲和管理各類知識資源；在中小型企業(yè)中，它則可以幫助系統(tǒng)地整理和保存業(yè)務(wù)資料、經(jīng)驗(yàn)案例等。在教育領(lǐng)域，KMS也為教師和學(xué)生提供了便捷的知識獲取和分享平臺。主要功能：知識獲?。和ㄟ^各種渠道如文檔、報告、專家意見等收
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行動學(xué)習(xí)之問題分析與解決——目標(biāo)達(dá)成輔導(dǎo)工作坊課程背景 什么是行動學(xué)習(xí)？又稱“干中學(xué)”，是通過行動實(shí)踐學(xué)習(xí)的方法。在一個專門以學(xué)習(xí)為目標(biāo)的背景環(huán)境中，以組織面臨的重要問題作載體，學(xué)習(xí)者通過對實(shí)際工作中的問題、任務(wù)、項(xiàng)目等進(jìn)行處理，從而達(dá)到提升組織績效和發(fā)展組織人才的目的。什么是問題？怎么才能發(fā)現(xiàn)問題？為什么提出了問題卻難以找出解決問題的辦法？研討問題時為什么總是謀而無決，決而無斷？怎么才能更有效率的研究問題、形成問題解方案？行動學(xué)習(xí)工作坊的價值：通過規(guī)劃設(shè)計、引導(dǎo)教練、結(jié)構(gòu)化研討、頭腦風(fēng)暴、世界咖啡等方式，以工作中的實(shí)際問題為團(tuán)隊學(xué)習(xí)的主題，推動學(xué)員運(yùn)用學(xué)到的知識進(jìn)行轉(zhuǎn)化運(yùn)用，整合團(tuán)隊的智慧和
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課程開發(fā)的五項(xiàng)修煉AI版課程背景 很多培訓(xùn)師通過培訓(xùn)掌握了大量的課程演繹技巧，但缺乏組織培訓(xùn)內(nèi)容的能力，往往是照抄、照搬一些內(nèi)容，嚴(yán)重影響培訓(xùn)效果；也有的老師是茶壺里煮餃子，有貨倒不出來，這同樣也影響培訓(xùn)效果。形象地說，設(shè)計完美的培訓(xùn)課程是一部優(yōu)秀的劇本，而對培訓(xùn)課程演繹老師則是一個演員，學(xué)員參與的程度要看導(dǎo)演的功底。沒有優(yōu)秀的劇本，導(dǎo)演無法給予觀眾美妙的視覺享受、強(qiáng)烈的心理觸動以及動蕩回腸的情感體驗(yàn)。劇本劇本，一劇之根本。本課程將聚焦培訓(xùn)師的課程設(shè)計能力，從冰山下層開始，一步步手把手帶你從0到1創(chuàng)建一門課程。課程收益 ◆能闡述課程設(shè)計與開發(fā)的冰山模型及五步課程開發(fā)法；◆掌握課程設(shè)計中分類的工
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TTT內(nèi)訓(xùn)師情景沙盤工作坊?【國內(nèi)首創(chuàng)的TTT情景沙盤，在真實(shí)場景的棋盤上，走出專業(yè)成長的第一步】課程背景 傳統(tǒng)的單向灌輸培訓(xùn)模式已不再適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展需求，而情景沙盤可以將理論與實(shí)踐完美的融合。但TTT課程沙盤不同于其他管理類/黨建類課程，情景可以相對固定。由于每位學(xué)員的課程主題不盡相同，專業(yè)互不相通，這給TTT的情景沙盤帶來了巨大挑戰(zhàn)。此課程完美解決了兩大痛點(diǎn)：一是每位內(nèi)訓(xùn)師都可以講自己最擅長的課題；二是每位受眾都可以做為真正的學(xué)員，學(xué)習(xí)到新的知識和技能，而不再是傳統(tǒng)培訓(xùn)中的觀眾。我們在真的學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)教學(xué)，學(xué)習(xí)教學(xué)?！緢鼍霸佻F(xiàn)，實(shí)戰(zhàn)演練】情景沙盤工作坊，將真實(shí)的培訓(xùn)挑戰(zhàn)一一映射到情景沙
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ATT (Advanced Trainer’s Training)——優(yōu)秀培訓(xùn)師成長“計”課程背景 傳統(tǒng)TTT（內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)）課程，老師會講授大量的技巧，給予學(xué)員足夠多的工具，但往往下課后學(xué)員出現(xiàn)轉(zhuǎn)化難、上手慢的問題，也就是我們常見的“聽聽激動，想想感動，回去不動”，這樣的培訓(xùn)效果是差強(qiáng)人意的。在研究并實(shí)踐了TTT培訓(xùn)的十個年頭后，我對自己這門課進(jìn)行了新的總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)萃取。課程亮點(diǎn)(區(qū)別于傳統(tǒng)TTT的)如下：知其然并知其所以然——每個技巧都要講清楚為什么這么做（why），做不好會有哪些風(fēng)險(why not)。讓學(xué)員深刻明白學(xué)習(xí)這個技巧的意義和價值，以便日后靈活的轉(zhuǎn)化應(yīng)用。講故事提升影響力——成年人
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《銀行商務(wù)接待禮儀與職業(yè)形象塑造》主講：祝文婷課程背景在談到人與人之間的正式交往與相互處理關(guān)系的時候，中國古代典籍《禮記》曾給出過一項(xiàng)基本規(guī)則：“以禮節(jié)之”，它的含義是：必須用“禮”來具體約束人際交往以及人與人之間的關(guān)系?！岸Y”，就是是一種道德規(guī)范，以尊敬他人來協(xié)調(diào)人際關(guān)系，“儀”是“禮”的具體表現(xiàn)形式。在現(xiàn)代社會中，人們不僅講究禮儀、運(yùn)用禮儀，并且在不同的場合、不同的位置上被要求遵守各不相同的禮儀規(guī)范，做到內(nèi)強(qiáng)個人素質(zhì)，外塑組織形象，優(yōu)化人際關(guān)系。本課程側(cè)重與國際禮儀接軌，從事銀行商務(wù)接待工作時應(yīng)遵守的禮儀規(guī)范。課程時間：1天課程目標(biāo)1、了解銀行商務(wù)接待禮儀基本理念及行為標(biāo)準(zhǔn)；2、掌握如何塑
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兩日內(nèi)訓(xùn)/公開課【目標(biāo)引領(lǐng)高收益年度經(jīng)營計劃和績效管理】 授課老師：宗英濤 【課程背景】隨著數(shù)字化轉(zhuǎn)型的快速發(fā)展，企業(yè)如何緊跟時代發(fā)展潮流和產(chǎn)業(yè)調(diào)整趨勢，做大企業(yè)價值，挖掘新的增量和利潤源？三年新冠疫情的結(jié)束，又讓我們走到一個新的拐點(diǎn)，在經(jīng)濟(jì)下行的新常態(tài)下，企業(yè)普遍面臨市場消費(fèi)疲軟、競爭激烈、勞動力成本上漲等不確定因素。與此同時，許多企業(yè)已基本完成了規(guī)模從小到大的轉(zhuǎn)變，一旦成為人員眾多的大企業(yè)，如何通過設(shè)立有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)，通過績效管理讓企業(yè)保持活力、防止企業(yè)變成臃腫笨拙的“大象”，就成為大小企業(yè)家們的痛點(diǎn)。作為企業(yè)管理者，如何將自己看不見的經(jīng)營意志，通過戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)、戰(zhàn)斗的制定，落實(shí)到各個下屬部
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兩天原理課/內(nèi)訓(xùn)課程大綱【人人都是經(jīng)營者，企業(yè)轉(zhuǎn)型升級的阿米巴智慧】 授課老師：宗英濤 【課程背景】隨著數(shù)字化轉(zhuǎn)型的快速發(fā)展，企業(yè)家如何在傳統(tǒng)行業(yè)里緊跟時代發(fā)展潮流和產(chǎn)業(yè)調(diào)整趨勢，做大企業(yè)價值，挖掘新的增量和利潤源？三年新冠疫情的結(jié)束，又讓我們走到一個新的拐點(diǎn)，在經(jīng)濟(jì)下行的新常態(tài)下，企業(yè)普遍面臨市場消費(fèi)疲軟、競爭激烈、勞動力成本上漲等不確定因素。與此同時，許多企業(yè)已基本完成了規(guī)模從小到大的轉(zhuǎn)變，一旦成為人員眾多的大企業(yè)，如何保持發(fā)展活力、防止企業(yè)變成臃腫笨拙的“大象”，就成為大小企業(yè)家們的痛點(diǎn)。李克強(qiáng)總理在《中國制造2025》中提出，堅持“創(chuàng)新驅(qū)動、質(zhì)量為先、綠色發(fā)展、結(jié)構(gòu)優(yōu)
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一天內(nèi)訓(xùn)課/公開課 課程大綱 【現(xiàn)代企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃與企業(yè)文化塑造】 授課老師：宗英濤 【課程背景】在競爭空前激烈的數(shù)字化時代，企業(yè)轉(zhuǎn)型升級已是大勢所趨，是當(dāng)下每個企業(yè)管理者必須面對和回答的問題，越早越主動。但對大中型企業(yè)來說，轉(zhuǎn)什么？如何轉(zhuǎn)？在轉(zhuǎn)型的過程中如何實(shí)現(xiàn)企業(yè)的管理創(chuàng)新和文化塑造？企業(yè)原有的組織方式、目標(biāo)和計劃方式、績效管理方式、激勵和評價方式，以及企業(yè)的文化需要做哪些轉(zhuǎn)變，才能讓企業(yè)的轉(zhuǎn)型行穩(wěn)致遠(yuǎn)。常言道，預(yù)則立不預(yù)則廢，企業(yè)無論大小，都需要先瞄準(zhǔn)再開槍，在現(xiàn)有業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)上規(guī)劃目標(biāo)、做大
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1天原理課/內(nèi)訓(xùn)課程大綱【企業(yè)家精神和創(chuàng)新哲學(xué)】授課老師：宗英濤 【課程背景】中國改革開放后，面對時代機(jī)遇，無數(shù)人投身到創(chuàng)業(yè)浪潮中，市場上存在太多政策、技術(shù)、市場需求與勞動力成本紅利，人們只要努力就會有各種各樣的創(chuàng)富機(jī)遇，對商業(yè)倫理的思考不多。從社會角度，人們對創(chuàng)業(yè)者也頗為寬容，將那些造富者視為英雄，也沒對他們的商業(yè)道德進(jìn)行過多苛責(zé)。經(jīng)歷了數(shù)十年的發(fā)展，當(dāng)前中國商業(yè)格局逐漸成型，且各種紅利都出現(xiàn)瓶頸，這時我們再回望過去40多年的商業(yè)歷程，發(fā)現(xiàn)在這個發(fā)展過程中其實(shí)存在著大量問題。且不說每年315晚會揭露的那些制造假冒偽劣產(chǎn)品的中小企業(yè)，很多知名的大企業(yè)也都出現(xiàn)了問題，早些年有南德與德隆，近些年
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一天原理課/內(nèi)訓(xùn)課程大綱【從負(fù)責(zé)到當(dāng)責(zé)，中基層管理人員能力提升】 授課老師：宗英濤 【課程背景】傳統(tǒng)管理理論認(rèn)為，企業(yè)的興衰成敗主要是老板的責(zé)任，而麥肯錫的最新研究結(jié)論是，企業(yè)的成敗70取決于中基層管理人員。中基層管理人員是企業(yè)管理的中堅力量，是承上啟下的梁柱，是企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的要件，其重要性不言自明，如果中基層管理能力不足，即使總經(jīng)理能力再強(qiáng)，也好比一頭獅子帶領(lǐng)一群綿羊，成為制約企業(yè)快速發(fā)展的瓶頸，影響企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，所以提升中基層管理人員的管理能力，是企業(yè)老總們最困惑、最迫切解決的大事。但是當(dāng)下的中國已經(jīng)進(jìn)入一個供需過剩的UVCA時代，中基層管理人員需要的能力已不僅僅是傳統(tǒng)的團(tuán)隊建
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1天原理課/內(nèi)訓(xùn)課程大綱【創(chuàng)新管理和管理創(chuàng)新】授課老師：宗英濤 【課程背景】中國改革開放后，面對時代機(jī)遇，無數(shù)人投身到創(chuàng)業(yè)浪潮中，市場上存在太多政策、技術(shù)、市場需求與勞動力成本紅利，人們只要努力就會有各種各樣的創(chuàng)富機(jī)遇，財富的獲得主要靠“套利”。經(jīng)歷了數(shù)十年的發(fā)展，當(dāng)前中國商業(yè)格局逐漸成型，且各種紅利都出現(xiàn)瓶頸，企業(yè)的發(fā)展必須靠創(chuàng)新。但在實(shí)際工作和創(chuàng)新活動中，我們經(jīng)常會遇到如下問題和困惑：?企業(yè)應(yīng)該如何在戰(zhàn)略上規(guī)劃創(chuàng)新？企業(yè)要創(chuàng)新經(jīng)營從哪里開始？ ?如何構(gòu)建持續(xù)創(chuàng)新并激發(fā)高績效的組織形式？如何打造富有創(chuàng)新活力的高績效團(tuán)隊？
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一天內(nèi)訓(xùn)課程大綱【阿米巴模式八步落地法】 授課老師：宗英濤 【課程背景】隨著數(shù)字化轉(zhuǎn)型的快速發(fā)展，企業(yè)如何在傳統(tǒng)業(yè)務(wù)里緊跟時代發(fā)展潮流和產(chǎn)業(yè)調(diào)整趨勢，做大企業(yè)價值，挖掘新的增量和利潤源？三年新冠疫情的結(jié)束，又讓我們走到一個新的拐點(diǎn)，在經(jīng)濟(jì)下行的新常態(tài)下，企業(yè)普遍面臨市場消費(fèi)疲軟、競爭激烈、勞動力成本上漲等不確定因素。與此同時，許多企業(yè)已基本完成了規(guī)模從小到大的轉(zhuǎn)變，一旦成為人員眾多的大企業(yè)，如何保持發(fā)展活力、防止企業(yè)變成臃腫笨拙的“大象”，就成為大小企業(yè)家們的痛點(diǎn)。企業(yè)經(jīng)營是個系統(tǒng)工程，企業(yè)成功是建立在能力、機(jī)制和凝聚力基礎(chǔ)上的組合拳，中央在2024年兩會上首次提出新質(zhì)生產(chǎn)力
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復(fù)盤式組織經(jīng)驗(yàn)萃取技術(shù) 培訓(xùn)工作坊 講師：鄒 莫【課程背景】 中國企業(yè)在近幾十年的高速發(fā)展過程中，既吸收了不少西方發(fā)達(dá)國家的企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，又通過自身的不斷實(shí)踐和努力，創(chuàng)造了企業(yè)獨(dú)一無二的寶貴經(jīng)驗(yàn)。如何讓這些蘊(yùn)含珍貴價值的經(jīng)驗(yàn)高效提煉出來，并通過有效的形式展現(xiàn)、、轉(zhuǎn)化并應(yīng)用出來，從而最大限度讓經(jīng)驗(yàn)變現(xiàn)并增值，這是目前很多企業(yè)在關(guān)注的一個企業(yè)發(fā)展中的痛點(diǎn)，也是企業(yè)知識管理中的重要一課。該課程即為解決以上問題而設(shè)，
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以文化心 （企業(yè)文化的建設(shè)與落地） ——一堂企業(yè)管理層的必修課程 企業(yè)文化是經(jīng)營之道，企業(yè)文化是戰(zhàn)略的戰(zhàn)略，企業(yè)文化管理是最有效的管理，現(xiàn)代企 業(yè)競爭的最高境界是企業(yè)文化競爭——這是最簡明的本質(zhì)揭示，也是最有效的管理突破策 略?！九嘤?xùn)對象】企業(yè)中高層管理人員及企業(yè)文化負(fù)責(zé)人【培訓(xùn)時間】2天【培訓(xùn)目標(biāo)】 ? 使企業(yè)管理者明白企業(yè)文化建設(shè)的意義，懂得為什么要建設(shè)企業(yè)文化； ? 使
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思維技術(shù) ——基于有效分析及解決問題的思考方法 講師：鄒 莫引言：現(xiàn)今社會，問題總是充斥著我們的生活的方方面面。找不到問題解決的出路、不能對癥下藥等種種伴隨問題而來的煩惱，讓我們漸漸迷失了方向，影響能力的發(fā)揮。對于企業(yè)發(fā)展來說，在過程中必然會碰到各種各樣的問題，而企業(yè)正是在不斷解決問題的過程中實(shí)現(xiàn)了發(fā)展，解決問題的能力已經(jīng)成為企業(yè)制勝的核心競爭力之一。然而，如何高效地解決問題是困擾企業(yè)的一大難題。
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從人力資源到人力資本的思考與踐行 ——知識經(jīng)濟(jì)時代企業(yè)人才管理升級必修課 主講：鄒莫【課程背景】 在很長一段時間，大家對知識的認(rèn)知和理解還停留在一種靜態(tài)的階段，認(rèn)為知識是信息的集合、是感覺的證成。知識跟管理結(jié)合在一起，管理大師德魯克對此做過深入的研究，他認(rèn)為，整個管理學(xué)在近百年的歷史當(dāng)中，對之前知識所起的作用，有三個革命階段的劃分：當(dāng)知識運(yùn)用于生產(chǎn)工具的時候，稱之為工業(yè)革命；當(dāng)知識運(yùn)用于工作之中的時候，稱之為生產(chǎn)力革命；第三
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如何開展一場培訓(xùn)盛宴之旅 ——企業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目的策劃與實(shí)施 講師：鄒莫導(dǎo)言：在各產(chǎn)業(yè)競爭日益激烈的現(xiàn)今，為企業(yè)培養(yǎng)配套人才成為每個企業(yè)人力資源或業(yè)務(wù)發(fā)展工作中越來越重要的內(nèi)容。本課程從企業(yè)人才發(fā)展工作中最常見的典型情境為入手，以最開放的方式、圍繞從業(yè)人員最關(guān)心最棘手的問題展開最有效的講解，深入淺出，協(xié)助參與培訓(xùn)管理和組織工作的相關(guān)人員以最高效的方式掌握培訓(xùn)項(xiàng)目的核心問題，提升全面思考及運(yùn)作的能力，
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以培訓(xùn)為利器，促員工深發(fā)展 ——企業(yè)培訓(xùn)體系規(guī)劃課程 講師：鄒莫【培訓(xùn)對象】中層管理人員、HR培訓(xùn)經(jīng)理及培訓(xùn)業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人員【培訓(xùn)時間】2天【培訓(xùn)目標(biāo)】 ? 深入了解培訓(xùn)經(jīng)理的工作職責(zé)及在新時代背景下所面臨的挑戰(zhàn)和應(yīng)對方向； ? 掌握培訓(xùn)體系建設(shè)的關(guān)鍵點(diǎn)； ? 掌握培訓(xùn)制度的設(shè)計要點(diǎn)及運(yùn)營管理的基本流程； ? 掌握培訓(xùn)年度目標(biāo)的制定原則和方法； ? 掌握內(nèi)訓(xùn)師隊伍建設(shè)的基本流程和操作要點(diǎn)； ? 掌
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企業(yè)年度培訓(xùn)計劃的制定與執(zhí)行 講師：鄒莫導(dǎo)言：年度培訓(xùn)計劃是有效開展組織培訓(xùn)任務(wù)的依據(jù)，同時，也是有效支持組織績效提升的重要保證。而需求分析是開展組織培訓(xùn)的起點(diǎn)，因此如何認(rèn)知、理解并掌握需求分析的相關(guān)概念以及分析方法就顯得十分必要了。本課程將從需求分析入手，逐步解決企業(yè)年度培訓(xùn)計劃制定過程中的相關(guān)問題，并通過培訓(xùn)計劃的科學(xué)制定帶動培訓(xùn)計劃的執(zhí)行之道，為培訓(xùn)計劃的落地出謀劃策，解決培訓(xùn)執(zhí)行中的眾多實(shí)操問題?！九嘤?xùn)對象】1.培訓(xùn)主管、培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)總監(jiān)2.人力資源經(jīng)理、人力資源總監(jiān)、企業(yè)
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樂(在(工(作 ——從優(yōu)秀到卓越的職場秘密 主講人：鄒 莫導(dǎo)言：在成熟的商業(yè)環(huán)境中，企業(yè)競爭必不可少，其核心往往是一群人對另一群人的比拼；所以，作為具有高度目標(biāo)責(zé)任的職業(yè)化群體，企業(yè)唯有集中具備必要素質(zhì)的人員并進(jìn)行職業(yè)化訓(xùn)練，才能實(shí)現(xiàn)其生存與發(fā)展的目的。然而在現(xiàn)實(shí)工作環(huán)境中，最容易懈怠的也往往是在日復(fù)一日的工作中逐漸消失激情的員工。因此，如何給員工在漫長的工作旅途中及時加油，并掌握
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教練式高爾夫?—向下管理主講人: 鄒莫課程背景 教練式高爾夫?(Coaching Golf ?Management Courses)管理系列培訓(xùn)課程，是教練式高爾夫?版權(quán)認(rèn)證中心根據(jù)中國企業(yè)特質(zhì)以及多年來在企業(yè)的實(shí)務(wù)操作，將這些經(jīng)驗(yàn)精心描述為適當(dāng)?shù)陌咐?，并擷取全球多所著名商學(xué)院及多位大師的精華，最新的情境領(lǐng)導(dǎo)、教練技術(shù)、性格領(lǐng)導(dǎo)等管理學(xué)理論，發(fā)展出現(xiàn)有的教練式高爾夫?管理系列課程。 中國“人”的時代已經(jīng)來臨，產(chǎn)業(yè)環(huán)境瞬息萬變，企業(yè)管理面臨挑戰(zhàn)考驗(yàn)，管理體系的建立與管理基礎(chǔ)的穩(wěn)固亦更加重要，隨著90、00后新生代員工逐漸成為企
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高品質(zhì)溝通 ——管理者核心能力建構(gòu)必修課【課程背景】 現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展和競爭，越來越依靠合作、溝通、協(xié)調(diào)。員工長期溝通不暢，便會造成企業(yè)內(nèi)部人際關(guān)系緊張，團(tuán)隊凝聚力差，進(jìn)而導(dǎo)致運(yùn)作效率低，管理成本增高等等，直接影響到企業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。而身處企業(yè)關(guān)鍵崗位的管理層，更加需要把溝通這件事情理解透徹，對這項(xiàng)能力深度貫徹執(zhí)行到位。該課程即針對企業(yè)中存在的溝通問題進(jìn)行深度分析，專業(yè)應(yīng)對，并通過各類游戲化的教學(xué)手段讓學(xué)員真正感悟并最終做到身體
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構(gòu)建卓越的課程體系 ——企業(yè)智腦全開發(fā)工程【課程背景】 ? 為什么培訓(xùn)效果總是不能讓人滿意——僅僅是因?yàn)橹v師授課能力的問題嗎？ ? 為什么花大價錢從外部引進(jìn)的課程總是隔靴搔癢——是因?yàn)橥獠康恼n程質(zhì)量差嗎？ ? 為什么企業(yè)花大力氣做出來的課程卻不受學(xué)員待見——課程設(shè)計的合理嗎？ 很多為什么都有可能要從源頭——“課程體系設(shè)置及課程開發(fā)”里面去尋求答案！ 挖掘績優(yōu)員工的寶貴知識財富； 尋找專家/優(yōu)秀員工的成功經(jīng)驗(yàn)和做法，讓他們的智慧不再被忽略；
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公眾演講與口才 ——管理者表達(dá)能力提升專題培訓(xùn) 講師：鄒莫【課程背景】 演講是一種高效的呈現(xiàn)形式，涉及到的表達(dá)技巧跟每個人的工作、生活密切相關(guān)，如何快速整理出結(jié)構(gòu)清晰、條理分明、邏輯合理的思路，是職場人士尤其是管理者必須具備的一種能力；我們希望在表達(dá)時能夠說到點(diǎn)子上，那么怎么搭建框架、如何組織語言的順序？并且如何跟聽眾快速產(chǎn)生共鳴，達(dá)成共識是一門需要深入學(xué)習(xí)且受益終身的重要
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高效輔導(dǎo)之路 ——管理者的天職 講師：鄒莫導(dǎo)言：在當(dāng)今人力資源日益緊缺的商業(yè)環(huán)境中，員工的輔導(dǎo)和培養(yǎng)已納入管理人員的工作職責(zé)中，而輔導(dǎo)能力也已成為現(xiàn)代職業(yè)化經(jīng)理人不可或缺的一項(xiàng)基本功。如何鍛造這項(xiàng)技能，實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)式管理，是本課程著力解決的核心問題?！九嘤?xùn)對象】企業(yè)中層管理人員【培訓(xùn)時間】2天【培訓(xùn)目標(biāo)】 ? 能充分了解輔導(dǎo)的涵義和價值，并建立輔導(dǎo)信念和信心； ? 能掌握輔導(dǎo)的技
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企業(yè)實(shí)用型課程設(shè)計與課件開發(fā)工作坊【課程背景】 ? 為什么培訓(xùn)效果總是不能讓人滿意——僅僅是因?yàn)橹v師授課能力的問題嗎？ ? 為什么花大價錢從外部引進(jìn)的課程總是隔靴搔癢——是因?yàn)橥獠康恼n程質(zhì)量差嗎？ ? 為什么企業(yè)花大力氣做出來的課程卻不受學(xué)員待見——課程設(shè)置的合理嗎？ 很多為什么都有可能要從源頭——“課程設(shè)計與課件開發(fā)”里面去尋求答案！ 挖掘績優(yōu)員工的寶貴知識財富；尋找專家/優(yōu)秀員工的成功經(jīng)驗(yàn)和做法，讓他們的智慧不再被忽略； 讓組織中最有價值的知識財富從隱性變?yōu)轱@性，讓知識創(chuàng)造價值與財富！ 基于知識轉(zhuǎn)化的課程設(shè)計與開發(fā)就是要實(shí)現(xiàn)隱性知
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自信快樂走向講臺 —— TTT培訓(xùn)系列之初級培訓(xùn)師成長之路【課程背景】 你是否曾經(jīng)或正在遭遇以下問題： 1、接到培訓(xùn)任務(wù)的時候很緊張或無所適從——因?yàn)椴恢廊绾尾拍芨哔|(zhì)量的完成培訓(xùn)任務(wù)？ 2、看人挑擔(dān)不吃力——可是為什么自己上課后的實(shí)際效果與期待相去甚遠(yuǎn)？ 3、也觀察過不少資深的講師，很羨慕他們能輕松化解各類燙手的問題——只是不知道這里面 究竟有什么門道？ 那么，在TTT系列課程中，“初級培訓(xùn)師授課技巧”這門課程最適合你參加了?！九嘤?xùn)對象】企業(yè)內(nèi)訓(xùn)
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打造實(shí)戰(zhàn)型的優(yōu)質(zhì)內(nèi)訓(xùn)師說明：本課程從內(nèi)訓(xùn)師的職責(zé)定位入手，配合課程設(shè)計流程和方法，并通過實(shí)戰(zhàn)情景演練與培訓(xùn)師角色與任務(wù)的模擬，讓學(xué)員零距離體驗(yàn)、挑戰(zhàn)內(nèi)訓(xùn)師崗位并深入學(xué)習(xí)該崗位所需要的知識和相關(guān)技巧，為打造優(yōu)質(zhì)內(nèi)訓(xùn)師提供全方位的課程支持。以最高效的方式提升學(xué)員的專業(yè)素養(yǎng)和能力?！九嘤?xùn)對象】企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師及候選人【培訓(xùn)時間】3天2晚（或4天）【培訓(xùn)目標(biāo)】 ? 學(xué)員能了解培訓(xùn)的重要性，愿意在企業(yè)內(nèi)部根據(jù)崗位特性和企業(yè)要求承擔(dān)培訓(xùn)職能； ? 學(xué)員了解課程設(shè)計與課件開發(fā)的關(guān)鍵步驟，并學(xué)會其基本技巧，能獨(dú)立編寫一份課程講 義； ? 學(xué)員了解