王飛虎 老師
- 所在地區(qū)： 內(nèi)蒙古 呼和浩特
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：團(tuán)隊(duì)建設(shè) 溝通技巧 人力資源 壓力管理
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
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王飛虎老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《職業(yè)化素養(yǎng)就是競(jìng)爭(zhēng)力》課程大綱 主講：王飛虎一、課程背景Course Background 在面對(duì)“新率過速”的速變挑戰(zhàn)，身處VUCA時(shí)代的個(gè)人和組織，都將面臨一個(gè)重要的問題：如何應(yīng)對(duì)不確定的市場(chǎng)環(huán)境？傳統(tǒng)的組織機(jī)能顯然已經(jīng)不能夠適應(yīng)，而普遍的經(jīng)驗(yàn)管理、逐級(jí)管理也變得效能很低。在一個(gè)優(yōu)秀的組織中，高層負(fù)責(zé)從戰(zhàn)略到執(zhí)行（為什么），即做正確的事；中層負(fù)責(zé)從目標(biāo)到結(jié)果（怎么做），即正確的做事；基層負(fù)責(zé)從結(jié)果到價(jià)值（做什么），即把事做正確。這應(yīng)該是一個(gè)高效的系統(tǒng)，可如何保證這個(gè)系統(tǒng)的持續(xù)
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《賦能管理者的修煉?》課程大綱 主講：王飛虎一、課程背景Course Background 在面對(duì)“新率過速”的速變挑戰(zhàn)，身處VUCA時(shí)代的個(gè)人和組織，都將面臨一個(gè)重要的問題：如何應(yīng)對(duì)不確定的市場(chǎng)環(huán)境？傳統(tǒng)的組織機(jī)能顯然已經(jīng)不能夠適應(yīng)，而普遍的經(jīng)驗(yàn)管理、逐級(jí)管理，甚至是績(jī)效管理也變得效能很低。隨著市場(chǎng)環(huán)境、客戶需求、技術(shù)進(jìn)步的迅猛發(fā)展，組織和個(gè)人的知識(shí)體系同步更新了嗎？如果我們還用老的方法去做事，怎么保證比之前更優(yōu)秀？怎么保證比對(duì)手做的更好？怎樣保證面對(duì)突變的“黑天鵝”，我們可
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賦能管理者一、課程背景Course Background 在面對(duì)“新率過速”的速變挑戰(zhàn)，身處VUCA時(shí)代的個(gè)人和組織，都將面臨一個(gè)重要的問題：如何應(yīng)對(duì)不確定的市場(chǎng)環(huán)境？傳統(tǒng)的組織機(jī)能顯然已經(jīng)不能夠適應(yīng)，而普遍的經(jīng)驗(yàn)管理、逐級(jí)管理也變得效能很低。在一個(gè)優(yōu)秀的組織中，高層負(fù)責(zé)從戰(zhàn)略到執(zhí)行（為什么），即做正確的事；中層負(fù)責(zé)從目標(biāo)到結(jié)果（怎么做），即正確的做事；基層負(fù)責(zé)從結(jié)果到價(jià)值（做什么），即把事做正確。這應(yīng)該是一個(gè)高效的系統(tǒng)，可如何保證這個(gè)系統(tǒng)的持續(xù)高效，是我們要時(shí)刻反思的一個(gè)問題。 隨著市場(chǎng)環(huán)境、客戶需求、技術(shù)進(jìn)步的迅
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高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)課程目的：1 、 對(duì)團(tuán)隊(duì)意義與自我團(tuán)隊(duì)角色定位有更清晰的認(rèn)知；2 、 學(xué)員能夠掌握組建團(tuán)隊(duì)的主要步驟；3 、 轉(zhuǎn)變團(tuán)隊(duì)運(yùn)作思維， 建立全新開放式的管理環(huán)境。課程大綱：一、團(tuán)隊(duì)認(rèn)知1 、 團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)精神2 、 團(tuán)隊(duì)與群體的區(qū)別3 、 高效團(tuán)隊(duì)的七大特征與表現(xiàn)4 、 團(tuán)隊(duì)類型及存在目的5 、 團(tuán)隊(duì)中常見的問題分析（討論） 案例： 大雁團(tuán)隊(duì)精神的啟發(fā)二、 團(tuán)隊(duì)角色自我認(rèn)知 游戲： 團(tuán)隊(duì)協(xié)作游戲與分享1 、 BELBIN 團(tuán)隊(duì)角色理論2 、 不同角色性格分析3 、 團(tuán)隊(duì)角色學(xué)員自我測(cè)試4 、 高效團(tuán)隊(duì)的人崗匹配 案例分析與模擬練習(xí)三、團(tuán)隊(duì)建設(shè)與運(yùn)作1 、 團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基本步驟2 、
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結(jié)構(gòu)化思維與工作匯報(bào)【課程目的】1 、 掌握結(jié)構(gòu)化思維方式的基本原則與具體搭建方法， 了解結(jié)構(gòu)化思維在工作中的廣泛 用處與魅力所在；2 、 通過講解、案例與練習(xí)， 進(jìn)行工作匯報(bào)文稿的大綱提煉與金字塔結(jié)構(gòu)的應(yīng)用；3 、 學(xué)習(xí)工作匯報(bào)的幾種常用模型， 掌握工作匯報(bào)場(chǎng)景的把控技巧， 使匯報(bào)變得更加出 彩，工作展示更加充分， 提升認(rèn)可與支持度?！菊n程大綱】導(dǎo)入：什么叫“電梯測(cè)試”？一、結(jié)構(gòu)化思維的魅力1 、 案例分析：結(jié)構(gòu)化與非結(jié)構(gòu)化工作匯報(bào)的對(duì)比分析2 、 結(jié)構(gòu)化思維基于大腦的運(yùn)作機(jī)制3 、 結(jié)構(gòu)化思維能夠解決的四類問題4 、 結(jié)構(gòu)化思維的優(yōu)勢(shì)二、 結(jié)構(gòu)化思維工具——金字塔原理案例：
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職場(chǎng)幸福力—情緒與壓力管理課程目的：使企業(yè)員工了解情緒管理的重要性，察覺自我情緒及造成不良情緒的原因；掌握情緒管理治標(biāo)、治本的方法，有意識(shí)地去控制和釋放情緒；明確現(xiàn)代職場(chǎng)人壓力的來源，掌握有效的壓力應(yīng)對(duì)方法。課程大綱：一、為什么需要管理情緒？導(dǎo)入：兒童時(shí)期情緒教育的缺失（案例）1、消極情緒破壞人的身體健康思考：你知道你生氣時(shí)身體的變化嗎？2、能夠控制情緒是一個(gè)人成熟的標(biāo)志3、情緒的失控容易導(dǎo)致行為的沖動(dòng)4、情緒具有傳染性、能量守恒心理學(xué)效應(yīng)：踢貓效應(yīng)、墨菲定律、羅森塔爾效應(yīng)、費(fèi)斯汀格效應(yīng)5、中國(guó)人最需要管理情緒案例：從中國(guó)傳統(tǒng)文化看我們的情緒困擾二、認(rèn)識(shí)情緒 游戲：情緒感受體驗(yàn)1、什么是