談煒 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) 領(lǐng)導(dǎo)技能 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) 領(lǐng)導(dǎo)力
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談煒老師的內(nèi)訓(xùn)課程
有效授權(quán)與激勵(lì)【培訓(xùn)目標(biāo)】深刻理解管理者的角色，如何從自我管理到管理他人學(xué)會(huì)授權(quán)與激勵(lì)的關(guān)鍵知識(shí)技能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)技能突破現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)凝聚共識(shí)與改變的意愿【培訓(xùn)對(duì)象】各部門經(jīng)理/總監(jiān)/副總/總經(jīng)理【培訓(xùn)天數(shù)/期】1天【培訓(xùn)方式】影片教學(xué)、案例討論、情境互動(dòng)、講授、知識(shí)掌握練習(xí)課程大綱單元一管理者的角色認(rèn)知什么是管理管理者角色的誤區(qū)管理者的五項(xiàng)核心任務(wù)與自我測(cè)評(píng)管理者的關(guān)鍵工作分析提升管理者自我價(jià)值的工作安排- 管理者五項(xiàng)核心任務(wù)自我測(cè)評(píng)- 情景游戲：無人戰(zhàn)鷹模塊二有效授權(quán)與工作安排管理者回避授權(quán)的原因授權(quán)的真正意義工作安排的流程步驟了解自己的授權(quán)習(xí)慣如何分析與了解下屬現(xiàn)狀進(jìn)行有效授權(quán)的7個(gè)原則如
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《打破部門墻（跨部門沖突與協(xié)作）》——執(zhí)行力打造系列之１【課程背景】我們跨部門協(xié)作主要看關(guān)系，關(guān)系好了什么都好辦，只是要維護(hù)那么多部門的關(guān)系太耗費(fèi)精力了……低端客戶流失是沒辦法的事，現(xiàn)在協(xié)調(diào)個(gè)市場(chǎng)方案這么難，我也只能顧大不顧小了……你知道，市縣公司要和省公司申請(qǐng)個(gè)什么流程有多長(zhǎng)，實(shí)在著急了只好搬出總經(jīng)理協(xié)調(diào)，但總不能老這樣吧，今后的事情還要讓省公司幫忙的，所以呢，那就等者吧……你說，他部門的人怎么回事？我這里在外邊拼得你死我活的，好不容易搞掂客戶，這后院還起火了！說是非要到下月中旬……咱們的財(cái)務(wù)制度我理解，但市場(chǎng)不等人，別只告訴我不行，哪怕能給我出個(gè)主意也行??！不知開了多少次的會(huì)，快半年過去了
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《打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)》 ——執(zhí)行力打造系列之２【課程目標(biāo)和成果】對(duì)團(tuán)隊(duì)及高績(jī)效團(tuán)隊(duì)有較深的認(rèn)識(shí)用高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)現(xiàn)有團(tuán)隊(duì)進(jìn)行評(píng)估，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)差距找出達(dá)到高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的障礙并探求突破思路改變自我、力爭(zhēng)突破的熱情，團(tuán)隊(duì)信任與凝聚力提升現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)并打造高管團(tuán)隊(duì)，訂立行動(dòng)計(jì)劃【培訓(xùn)對(duì)象】中高層管理團(tuán)隊(duì)或業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)【培訓(xùn)方式】最佳模型分享：分享最前沿、最佳理論模型，使學(xué)員當(dāng)場(chǎng)認(rèn)知、當(dāng)場(chǎng)掌握，改變行為，指導(dǎo)工作實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng)測(cè)評(píng)反饋：用世界先進(jìn)的測(cè)評(píng)體系現(xiàn)場(chǎng)測(cè)評(píng)，幫助學(xué)員認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)、差距及不足，找到突破方向?qū)崙?zhàn)教練指導(dǎo)：通過各種現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)及當(dāng)場(chǎng)教練指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)員進(jìn)行提升和突破，達(dá)到立竿見影的效果交互升華打造：利用交互
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領(lǐng)導(dǎo)者的非物質(zhì)激勵(lì)【培訓(xùn)目標(biāo)】掌握激勵(lì)的核心要旨深刻理解非物質(zhì)激勵(lì)的內(nèi)涵和意義學(xué)會(huì)通過調(diào)整自己的方法達(dá)到激勵(lì)的目標(biāo)當(dāng)場(chǎng)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)技能突破現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)凝聚共識(shí)與改變的意愿【培訓(xùn)對(duì)象】各部門經(jīng)理/總監(jiān)/副總/總經(jīng)理【培訓(xùn)天數(shù)/期】1天【培訓(xùn)方式】影片教學(xué)、案例討論、情境互動(dòng)、講授、知識(shí)掌握練習(xí)課程大綱模塊一、開篇－課程介紹課程目標(biāo)：不是來聽傳統(tǒng)激勵(lì)和領(lǐng)導(dǎo)力知識(shí)的； 是來經(jīng)歷激勵(lì)和領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練，是當(dāng)場(chǎng)提升能力的課程特性：實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)、當(dāng)場(chǎng)剖析、教練指導(dǎo)、立竿見影課程收獲：對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的新感悟、新理解，發(fā)生行為轉(zhuǎn)變課程要求：全情投入，真誠參與，突破自我，提升能力期望管理：溝通期望，達(dá)成共識(shí)，相互協(xié)調(diào)，保證效果
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《目標(biāo)管理與計(jì)劃執(zhí)行》【培訓(xùn)目標(biāo)】● 掌握目標(biāo)管理與自我控制的思路和方法● 學(xué)習(xí)計(jì)劃制定的方法，決策關(guān)鍵點(diǎn)，確保任務(wù)結(jié)果● 自我認(rèn)知個(gè)人執(zhí)行力的差距，并改善執(zhí)行的心態(tài)【培訓(xùn)對(duì)象】適合基層管理者、及后備干部等【人數(shù)要求】為保證效果，40人以下為最佳【培訓(xùn)天數(shù)】1天【培訓(xùn)方式】德魯克思想講授、案例討論、影片教學(xué)、情境模擬、游戲互動(dòng)課程大綱模塊一、開篇－課程介紹課程目標(biāo)：不是來聽傳統(tǒng)管理和執(zhí)行力知識(shí)的； 是來經(jīng)歷當(dāng)場(chǎng)深入探討執(zhí)行力問題并找到突破方向和方法的課程特性：實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)、當(dāng)場(chǎng)剖析、教練指導(dǎo)、立竿見影課程收獲：對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的新感悟、新理解，并發(fā)生行為轉(zhuǎn)變課程要求：全情投入，真誠參與，突破自我，提升能力
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《三層次巔峰領(lǐng)導(dǎo)力打造》課程背景我們將管理者的領(lǐng)導(dǎo)力在企業(yè)中的發(fā)揮分成三個(gè)層次，見下圖所示：對(duì)于企業(yè)的中層管理者領(lǐng)導(dǎo)力，既要保持個(gè)人對(duì)下屬的影響力，又要以個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)業(yè)績(jī)目標(biāo)，還要在部門與部門之間的協(xié)作中發(fā)揮引領(lǐng)作用，三個(gè)層次的提升缺一不可。課程將個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力的5個(gè)核心要素、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的7個(gè)核心指標(biāo)運(yùn)用在具體研討中，并輔之以跨部門領(lǐng)導(dǎo)力的工具方法和課程最后的問題解決，力圖通過兩天的學(xué)習(xí)與研討打造企業(yè)中層的巔峰領(lǐng)導(dǎo)力。課程目標(biāo)本課程旨在個(gè)人、團(tuán)隊(duì)和跨部門三個(gè)層次領(lǐng)導(dǎo)力方面有重要的提升個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力： 目標(biāo)力：明確目標(biāo)，達(dá)成共識(shí)結(jié)果力：進(jìn)退有余，挑戰(zhàn)自我流程力：規(guī)范歸納，總結(jié)提升激發(fā)力：由內(nèi)而