羅宏偉 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 廣州
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：TTT
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
羅宏偉老師培訓(xùn)聯(lián)系微信
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羅宏偉老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《基于互聯(lián)網(wǎng)思維的創(chuàng)新訓(xùn)練》 ——基于行動(dòng)學(xué)習(xí)法進(jìn)行設(shè)計(jì)——【課程設(shè)計(jì)思想】 在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，不論國(guó)家、企業(yè)還是個(gè)人的生存環(huán)境或成功規(guī)則已經(jīng)發(fā)生了急劇的變革。唯有那些具備較多創(chuàng)新基因的組織和個(gè)人才懂得如何在動(dòng)蕩混沌中靈活應(yīng)變，把握先機(jī)，成為變革中的成功者。 歷史經(jīng)驗(yàn)告訴人們，變革總是在最殘酷的時(shí)刻降臨，今天，提升組織和個(gè)人的創(chuàng)新能力不是需不需要的問(wèn)題，而是已經(jīng)太遲、太慢的問(wèn)題。競(jìng)爭(zhēng)越是趨于殘酷之時(shí)，對(duì)成功而言，模仿法則就越是失去效用。組織和個(gè)人如果只會(huì)模仿而沒(méi)有創(chuàng)新能力就意味著快速僵
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《如何在工作中運(yùn)用行動(dòng)學(xué)習(xí)提升績(jī)效》 ——基于行動(dòng)學(xué)習(xí)法進(jìn)行設(shè)計(jì)——【課程設(shè)計(jì)思想】 越來(lái)越多的組織意識(shí)到團(tuán)隊(duì)導(dǎo)向的方法更容易成功或獲取更多的利益，但是實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變卻非常的不容易，甚至很痛苦。由個(gè)人構(gòu)成的工作小組，而不是共同有效工作的團(tuán)隊(duì)，由對(duì)于認(rèn)可和接受員工的個(gè)人小組，轉(zhuǎn)變?yōu)榻y(tǒng)一有效團(tuán)隊(duì)的經(jīng)理人，執(zhí)行官和企業(yè)經(jīng)營(yíng)者，行動(dòng)學(xué)習(xí)將提供有益的幫助。 大多數(shù)職業(yè)經(jīng)理人由于不敢也不知該如何面對(duì)這些錯(cuò)綜復(fù)雜的內(nèi)在問(wèn)題，于是我們不由自主地將其投射于外，繼而演變成對(duì)他人的憤怒、敵對(duì)與不滿，整個(gè)組織的問(wèn)題就這
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《問(wèn)題分析與解決》 ——在合作中解決組織面臨的真實(shí)難題前言 請(qǐng)問(wèn)：工作需要?jiǎng)幽X子嗎？ 又要，又不要。而且大多數(shù)時(shí)候是不用動(dòng)腦子。 為什么？因?yàn)槌商煸谧龅氖虑橐呀?jīng)形成慣性，憑經(jīng)驗(yàn)、靠下意識(shí)就能“順”下來(lái)。 但是在三種情況下我們必須動(dòng)腦子：遇到新問(wèn)題、遇到復(fù)雜問(wèn)題、遇到后果嚴(yán)重的問(wèn)題。 不過(guò)當(dāng)我們真的需要?jiǎng)幽X子、有意識(shí)地解決問(wèn)題的時(shí)候，卻突然發(fā)現(xiàn)自己的腦子不夠用了……因?yàn)檫@不是我們習(xí)慣面對(duì)的事情；因?yàn)槲覀兒苌俦挥?xùn)練過(guò)怎么分析和思考問(wèn)題。特別是當(dāng)我們需要跟大家一起坐下來(lái)分析和商量
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行動(dòng)學(xué)習(xí)催化師訓(xùn)練系統(tǒng) ——基于組織績(jī)效提升的行動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用 培訓(xùn)如何落地？ 如何證實(shí)培訓(xùn)創(chuàng)造價(jià)值？ 有什么方法讓學(xué)習(xí)更有效？ 這是每一位培訓(xùn)管理者的困惑，也是當(dāng)前培訓(xùn)面臨的世界級(jí)難題，而早在1965年，英國(guó)瑞文斯（Reg Revans）就已經(jīng)給出了答案。 或者你：聽(tīng)過(guò)行動(dòng)學(xué)習(xí) 知道行動(dòng)學(xué)習(xí)的某幾個(gè)研討工具 參加過(guò)其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的行動(dòng)學(xué)習(xí)催化師訓(xùn)練 那么你：會(huì)操作一個(gè)行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目了嗎？ 可以為企業(yè)設(shè)計(jì)并實(shí)施一個(gè)行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目
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《如何讓傳統(tǒng)培訓(xùn)課程落地workshop》 ——基于行動(dòng)學(xué)習(xí)法進(jìn)行設(shè)計(jì)——【課程設(shè)計(jì)思想】 您是否還在為培訓(xùn)效果不佳，培訓(xùn)不能落地而頭疼？只有圍繞企業(yè)績(jī)效改進(jìn)，解決企業(yè)所面臨的真實(shí)問(wèn)題的培訓(xùn)才是有效的培訓(xùn)。 該課程采用行動(dòng)學(xué)習(xí)法進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，緊密?chē)@學(xué)員問(wèn)題、企業(yè)關(guān)注問(wèn)題實(shí)施課程，提倡學(xué)員在“做中學(xué)”，讓學(xué)員在課堂研討中不斷突破固有心智模式，在提升認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)學(xué)員的行為轉(zhuǎn)變。 本課程以解決原有專業(yè)課程的知識(shí)轉(zhuǎn)化和在實(shí)際工作中的落地為終極目標(biāo)，通過(guò)質(zhì)疑與反思，以小組為單位對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)
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課程為你打開(kāi)培訓(xùn)之門(mén)，把握授課關(guān)鍵，掌握基本技巧確保學(xué)員收獲的核心講解技術(shù)，參與式培訓(xùn)，讓你與學(xué)員水乳交融引導(dǎo)促動(dòng)技巧，能推動(dòng)學(xué)員主動(dòng)學(xué)習(xí)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，組織完整教學(xué)——“內(nèi)訓(xùn)師完美授課情景訓(xùn)練”【適合狀況】許多培訓(xùn)師，無(wú)論兼職還是專職，無(wú)論新任還是有一定授課經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)師，都會(huì)發(fā)現(xiàn)在課堂上難以真正吸引調(diào)動(dòng)學(xué)員，更難以保證培訓(xùn)效果，比如：■ 課程內(nèi)容枯燥繁多，如何吸引學(xué)員■ 內(nèi)容專業(yè)難懂，如何生動(dòng)易懂■ 都是專業(yè)知識(shí)、流程，如何能夠互動(dòng)教學(xué)■ 如何讓課堂熱起來(lái)，有時(shí)候做游戲的時(shí)候很熱烈，一旦上課又低沉了■ 提問(wèn)時(shí)無(wú)人回答，或者大家積極，卻有容易發(fā)散，難以收回 ……從青澀緊張成長(zhǎng)為嫻熟自如的培訓(xùn)師