TTT課程體系
TTT培訓(xùn)師中級(jí)課程（魅力演講） 課時(shí)：12H
TTT培訓(xùn)師中級(jí)課程（魅力演講）講師:林竹課程背景：有效培訓(xùn)，助推企業(yè)成長(zhǎng)”，企業(yè)的成長(zhǎng)歸根結(jié)底是人才的成長(zhǎng)，員工的育成與發(fā)展離不開(kāi)有效的培訓(xùn)。培訓(xùn)如何能夠有效？成為越來(lái)越多企業(yè)的困擾。外請(qǐng)的師資內(nèi)否解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題？?jī)?nèi)部講師缺乏系統(tǒng)的授課技能，員工能否接受？明明很好的課程，員工為何難以消化和理解？培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，為何難以轉(zhuǎn)化為持續(xù)的行動(dòng)？如何在有限的投入...
講師：林竹 咨詢(xún)電話：010-82593357下載需求表
TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)課綱（3天2晚） 課時(shí)：18H
TTT初級(jí)培訓(xùn)師培訓(xùn)（國(guó)企版本）課程概述“有效培訓(xùn)，助推企業(yè)成長(zhǎng)”，企業(yè)的成長(zhǎng)歸根結(jié)底是人才的成長(zhǎng)，員工的育成與發(fā)展離不開(kāi)有效的培訓(xùn)。培訓(xùn)如何能夠有效？成為越來(lái)越多企業(yè)的困擾。“講清楚，聽(tīng)明白，記得住，做得到”，立足講授，面向效果，提倡“一課四訓(xùn)”，系統(tǒng)講授，注重實(shí)操，課程幫助企業(yè)搭建有效的組織培訓(xùn)系統(tǒng)，組建強(qiáng)有力的培訓(xùn)師隊(duì)伍，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)的傳承與復(fù)制，達(dá)成組織...
講師：林竹 咨詢(xún)電話：010-82593357下載需求表
TTT測(cè)試題一選擇題(40分)1不屬于培訓(xùn)的角色定位的是（D）A編劇B導(dǎo)演C演員D醫(yī)生2在課程設(shè)計(jì)中屬于形式的是（B）A主線B輔線C明線D暗線3當(dāng)培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)學(xué)員睡覺(jué)、私語(yǔ)時(shí)，培訓(xùn)師正確的做法是（C）A點(diǎn)名批評(píng)B拍打提醒C異聲攏場(chǎng)D不聞不問(wèn)4培訓(xùn)課件PPT，主要呈現(xiàn)內(nèi)容是（D）A文字講稿B課程綱要C素材案例D視覺(jué)線索5建立培訓(xùn)師的話語(yǔ)影響，需要做到（A）A變...
講師：林竹 咨詢(xún)電話：010-82593357下載需求表
《TTT實(shí)訓(xùn)? 新晉內(nèi)訓(xùn)師五項(xiàng)修煉》 課時(shí)：12H
TTT實(shí)訓(xùn)?：新晉內(nèi)訓(xùn)師五項(xiàng)修煉課程背景：如今，對(duì)于內(nèi)部培訓(xùn)師而言，常常遇到以下問(wèn)題：怎樣可以讓自己的授課變得輕松有趣，而又能對(duì)學(xué)員真正有所幫助？如何發(fā)掘?qū)W員的真實(shí)需求？游戲活動(dòng)很有趣，可是怎么做才能讓學(xué)員有收益而不是僅僅感到好玩？培訓(xùn)師應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)員將所學(xué)運(yùn)用于工作上？很多企業(yè)內(nèi)部講師都是企業(yè)各業(yè)務(wù)部門(mén)的精英和骨干，但因缺乏培訓(xùn)技巧，培訓(xùn)效果不好。所以提高...
講師：張屹 咨詢(xún)電話：010-82593357下載需求表
《TTT-內(nèi)訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)》（2天） 課時(shí)：12H
《促動(dòng)績(jī)效改進(jìn)，挖掘隱性?xún)r(jià)值》TTT-內(nèi)訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)主講：張毓嵐老師【課程背景】在國(guó)家《十四五規(guī)劃》推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展背景下，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)行業(yè)尚處藍(lán)海，業(yè)務(wù)高速發(fā)展，組織能力亟待建設(shè)；傳統(tǒng)行業(yè)面臨升級(jí)，企業(yè)之間的相互比拼實(shí)質(zhì)上就是組織能力?？茖W(xué)系統(tǒng)的人才培養(yǎng)體系是組織能力其中一項(xiàng)最重要的構(gòu)成。中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度雖然已經(jīng)在追趕發(fā)達(dá)國(guó)家，我們的管理積累卻還落后三百年...
講師：張毓嵐 咨詢(xún)電話：010-82593357下載需求表
《促動(dòng)績(jī)效改進(jìn)，挖掘隱性?xún)r(jià)值》TTT-內(nèi)訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)主講：張毓嵐老師【課程背景】在國(guó)家《十四五規(guī)劃》推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展背景下，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)行業(yè)尚處藍(lán)海，業(yè)務(wù)高速發(fā)展，組織能力亟待建設(shè)；傳統(tǒng)行業(yè)面臨升級(jí)，企業(yè)之間的相互比拼實(shí)質(zhì)上就是組織能力?？茖W(xué)系統(tǒng)的人才培養(yǎng)體系是組織能力其中一項(xiàng)最重要的構(gòu)成。中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度雖然已經(jīng)在追趕發(fā)達(dá)國(guó)家，我們的管理積累卻還落后三百年...
講師：張毓嵐 咨詢(xún)電話：010-82593357下載需求表
《TTT-講師授課技巧訓(xùn)練》（2天） 課時(shí)：12H
《將培訓(xùn)課堂打造為知識(shí)游樂(lè)場(chǎng)》TTT-講師授課技巧訓(xùn)練主講：張毓嵐老師【課程背景】學(xué)員難以在枯燥中長(zhǎng)期飛行，卻能在感性中蹦跶前進(jìn)。隨著當(dāng)今社會(huì)中互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，知識(shí)的存在不再是“高居廟堂之上”，而是從過(guò)往的“遙不可及”變成了現(xiàn)在的“觸手可及”。知識(shí)的獲取渠道多樣化，“信息不對(duì)稱(chēng)”的減少弱化了傳統(tǒng)講師的權(quán)威，如何才能讓課堂上的培訓(xùn)內(nèi)容與眾不同？90后、00后逐漸...
講師：張毓嵐 咨詢(xún)電話：010-82593357下載需求表
《促動(dòng)績(jī)效改進(jìn)，挖掘隱性?xún)r(jià)值》TTT-內(nèi)訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)主講：張毓嵐老師【課程背景】在國(guó)家《十四五規(guī)劃》推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展背景下，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)行業(yè)尚處藍(lán)海，業(yè)務(wù)高速發(fā)展，組織能力亟待建設(shè)；傳統(tǒng)行業(yè)面臨升級(jí)，企業(yè)之間的相互比拼實(shí)質(zhì)上就是組織能力?？茖W(xué)系統(tǒng)的人才培養(yǎng)體系是組織能力其中一項(xiàng)最重要的構(gòu)成。中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度雖然已經(jīng)在追趕發(fā)達(dá)國(guó)家，我們的管理積累卻還落后三百年...
講師：張毓嵐 咨詢(xún)電話：010-82593357下載需求表
TTT-內(nèi)訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)（2天） 課時(shí)：12H
《促動(dòng)績(jī)效改進(jìn)，挖掘隱性?xún)r(jià)值》TTT-內(nèi)訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)主講：張毓嵐老師【課程背景】在國(guó)家《十四五規(guī)劃》推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展背景下，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)行業(yè)尚處藍(lán)海，業(yè)務(wù)高速發(fā)展，組織能力亟待建設(shè)；傳統(tǒng)行業(yè)面臨升級(jí)，企業(yè)之間的相互比拼實(shí)質(zhì)上就是組織能力?？茖W(xué)系統(tǒng)的人才培養(yǎng)體系是組織能力其中一項(xiàng)最重要的構(gòu)成。中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度雖然已經(jīng)在追趕發(fā)達(dá)國(guó)家，我們的管理積累卻還落后三百年...
講師：張毓嵐 咨詢(xún)電話：010-82593357下載需求表
《 TTT-講師授課技巧訓(xùn)練與上臺(tái)訓(xùn)練》（3天） 課時(shí)：6H
《將培訓(xùn)課堂打造為知識(shí)游樂(lè)場(chǎng)》TTT-講師授課技巧與上臺(tái)訓(xùn)練主講：張毓嵐老師【課程背景】學(xué)員難以在枯燥中長(zhǎng)期飛行，卻能在感性中蹦跶前進(jìn)。隨著當(dāng)今社會(huì)中互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，知識(shí)的存在不再是“高居廟堂之上”，而是從過(guò)往的“遙不可及”變成了現(xiàn)在的“觸手可及”。知識(shí)的獲取渠道多樣化，“信息不對(duì)稱(chēng)”的減少弱化了傳統(tǒng)講師的權(quán)威，如何才能讓課堂上的培訓(xùn)內(nèi)容與眾不同？90后、00...
講師：張毓嵐 咨詢(xún)電話：010-82593357下載需求表
TTT-講師授課技巧訓(xùn)練與上臺(tái)訓(xùn)練（3天） 課時(shí)：6H
《將培訓(xùn)課堂打造為知識(shí)游樂(lè)場(chǎng)》TTT-講師授課技巧與上臺(tái)訓(xùn)練主講：張毓嵐老師【課程背景】學(xué)員難以在枯燥中長(zhǎng)期飛行，卻能在感性中蹦跶前進(jìn)。隨著當(dāng)今社會(huì)中互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，知識(shí)的存在不再是“高居廟堂之上”，而是從過(guò)往的“遙不可及”變成了現(xiàn)在的“觸手可及”。知識(shí)的獲取渠道多樣化，“信息不對(duì)稱(chēng)”的減少弱化了傳統(tǒng)講師的權(quán)威，如何才能讓課堂上的培訓(xùn)內(nèi)容與眾不同？90后、00...
講師：張毓嵐 咨詢(xún)電話：010-82593357下載需求表
TTT-講師授課技巧訓(xùn)練（2天) 課時(shí)：12H
《將培訓(xùn)課堂打造為知識(shí)游樂(lè)場(chǎng)》TTT-講師授課技巧訓(xùn)練主講：張毓嵐老師【課程背景】學(xué)員難以在枯燥中長(zhǎng)期飛行，卻能在感性中蹦跶前進(jìn)。隨著當(dāng)今社會(huì)中互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，知識(shí)的存在不再是“高居廟堂之上”，而是從過(guò)往的“遙不可及”變成了現(xiàn)在的“觸手可及”。知識(shí)的獲取渠道多樣化，“信息不對(duì)稱(chēng)”的減少弱化了傳統(tǒng)講師的權(quán)威，如何才能讓課堂上的培訓(xùn)內(nèi)容與眾不同？90后、00后逐漸...
講師：張毓嵐 咨詢(xún)電話：010-82593357下載需求表
EAP心理輔導(dǎo)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn) 課時(shí)：6H
EAP心理輔導(dǎo)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)主講：吳泓萱老師【課程背景】面對(duì)現(xiàn)代企業(yè)日益增加的員工心理問(wèn)題現(xiàn)狀，讓企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師通過(guò)學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)成為一名EAP內(nèi)訓(xùn)師所需要具備的知識(shí)、能力和素養(yǎng)對(duì)企業(yè)EAP心理建設(shè)有著不可忽視的促進(jìn)作用，學(xué)員通過(guò)課程中學(xué)習(xí)EAP常見(jiàn)的心理問(wèn)題產(chǎn)生的根本緣由和規(guī)律，在參與與互動(dòng)中體驗(yàn)、感受和覺(jué)知不良情緒壓力、負(fù)面心態(tài)在自身運(yùn)作方式，學(xué)習(xí)正確疏導(dǎo)情緒壓力等...
講師：吳泓萱 咨詢(xún)電話：010-82593357下載需求表
TTT教學(xué)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā) 課時(shí)：12H
TTT之教學(xué)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)講師:寇川課程背景本課程是：讓培訓(xùn)師、課程開(kāi)發(fā)師或崗位績(jī)優(yōu)員工，在準(zhǔn)備教學(xué)培訓(xùn)資料時(shí)，告別“茶壺里煮餃子，有貨倒不出”的現(xiàn)象。本課程通過(guò)課程開(kāi)發(fā)七步驟，能夠?qū)㈦[形經(jīng)驗(yàn)顯性化，易逝經(jīng)驗(yàn)固態(tài)化，快速高效開(kāi)發(fā)出課程及配套資料。課程以“庫(kù)伯學(xué)習(xí)理論“為基礎(chǔ)，以“成年人學(xué)習(xí)特點(diǎn)”為課程指導(dǎo)原則，通過(guò)對(duì)課程中的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析、激勵(lì)策略使...
講師：寇川 咨詢(xún)電話：010-82593357下載需求表
TTT培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì) 課時(shí)：6H
培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)講師:寇川課程背景本課程關(guān)注的問(wèn)題是：如何在培訓(xùn)過(guò)程中設(shè)計(jì)出與學(xué)習(xí)目標(biāo)相一致的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而有效提升在培訓(xùn)過(guò)程中學(xué)員參與度，從而完成培訓(xùn)目標(biāo)，掌握所學(xué)內(nèi)容。課程將既往課堂中的培訓(xùn)游戲，及引導(dǎo)技巧進(jìn)行結(jié)合，在成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)的原則指引下，將學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)發(fā)，更貼近于于知識(shí)類(lèi)、技能類(lèi)及態(tài)度類(lèi)三種不同課程內(nèi)容，從而讓培訓(xùn)中學(xué)員的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與老師的講解引...
