如何讓培訓(xùn)課程落地

  培訓(xùn)講師：任建偉

講師背景：
講師簡介：任建偉中國行動(dòng)學(xué)習(xí)催化師協(xié)會(huì)副會(huì)長行動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用專家、項(xiàng)目咨詢師清華大學(xué)行動(dòng)學(xué)習(xí)顧問（授證）清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院特聘講師APEC人際風(fēng)格中文版權(quán)認(rèn)證講師“微咨詢”式培訓(xùn)專家社科聯(lián)營銷協(xié)會(huì)副會(huì)長講師背景：中國聯(lián)通廣州分公司大客戶經(jīng)理隆 詳細(xì)>>

任建偉
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如何讓培訓(xùn)課程落地詳細(xì)內(nèi)容

如何讓培訓(xùn)課程落地

一、引言：明確流程及主要的工作任務(wù)

1、破冰

l 分組、選組長、隊(duì)名、團(tuán)隊(duì)展示

2、引發(fā)學(xué)員興趣

l 對(duì)行動(dòng)學(xué)習(xí)主題進(jìn)行講解

l 引發(fā)學(xué)員思考，與專業(yè)課程內(nèi)容進(jìn)行對(duì)接

l 強(qiáng)化學(xué)員運(yùn)用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)問題的解決過程

二、課程知識(shí)點(diǎn)回顧

回顧課程中印象深刻的知識(shí)點(diǎn)以及經(jīng)過學(xué)習(xí)后掌握了哪些有可能在工作中實(shí)際運(yùn)用的技巧。本單元輸出學(xué)員達(dá)成共識(shí)的、與實(shí)際工作相關(guān)的、學(xué)員自己學(xué)的、有可能運(yùn)用的、已經(jīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)，并作系統(tǒng)性的回顧梳理。

1、 個(gè)人獨(dú)立思考回顧原課程知識(shí)點(diǎn)

2、 尋找不同小組內(nèi)的同事，彼此交換觀點(diǎn)

3、 用可視化工具將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行結(jié)構(gòu)化描述

4、 整理與工作相關(guān)案例

5、 二次授課，現(xiàn)場匯報(bào)所學(xué)知識(shí)以及在工作中如何運(yùn)用

三、聚焦關(guān)鍵問題

與課程相關(guān)的領(lǐng)域中我們的實(shí)際工作中的困惑有哪些？解決這些困惑的目標(biāo)是什么？本單元輸出與課程相關(guān)領(lǐng)域的核心問題點(diǎn)，以及聚焦后關(guān)鍵困惑的現(xiàn)狀描述和解決目標(biāo)。

1、明確問題

l 設(shè)定背景

l 頭腦風(fēng)暴

l 聚類歸組

l 命名組群

l 評(píng)估輸出


2、設(shè)定問題解決的目標(biāo)

l 針對(duì)主題做360度開題

l 誰是目標(biāo)客戶？有什么特征？目標(biāo)客戶的需求是什么？

l 設(shè)定主題需要達(dá)成的目標(biāo)

l 運(yùn)用SMART原則對(duì)所設(shè)定的目標(biāo)進(jìn)行檢驗(yàn)

四、對(duì)主題進(jìn)行要素分析

解決問題首先要對(duì)問題進(jìn)行要素分析，**對(duì)事物的了解，以圖了解事物的全貌，站在整體的角度來思考問題。

1、要素分析

l 什么是要素

l 對(duì)要素進(jìn)行分類整理

2、系統(tǒng)思考

五、對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行遷移運(yùn)用

如何落實(shí)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，針對(duì)實(shí)際問題的解決達(dá)成共識(shí)？本單元將引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)達(dá)成共識(shí)，并發(fā)展出可以有效執(zhí)行的解決方案

1、 思考解決問題的可能性

2、 根據(jù)要素，定向頭腦導(dǎo)航

3、 運(yùn)用所學(xué)，革新解決問題的措施

4、 將措施歸類命名

5、 整理輸出為解決方案

六、落實(shí)達(dá)成解決方案

將解決方案轉(zhuǎn)化成為具體的、可操作的、清晰的、明確的系統(tǒng)性行動(dòng)計(jì)劃。本單元輸出工作步驟、解決問題的任務(wù)、資源匹配、權(quán)責(zé)利明確，所有利益相關(guān)者達(dá)成共識(shí)的行動(dòng)計(jì)劃。

l 【拆】將每個(gè)行動(dòng)措施拆成前后連接具體的可執(zhí)行的步驟

l 【補(bǔ)】補(bǔ)充每個(gè)步驟之后的具體責(zé)任人、可能遇到的風(fēng)險(xiǎn)、障礙，完成

這個(gè)步驟需要用到的資源，以及成果物狀描述，具體完成時(shí)間安排和監(jiān)督人

l 【優(yōu)】行動(dòng)計(jì)劃改進(jìn)

l 【定】確定團(tuán)隊(duì)達(dá)成共識(shí)的行動(dòng)計(jì)劃并付諸實(shí)施，徹底實(shí)現(xiàn)知識(shí)的轉(zhuǎn)化

和課程的落地

 

任建偉老師的其它課程

《以結(jié)果為導(dǎo)向的高效執(zhí)行力》——100執(zhí)行的藝術(shù)【培訓(xùn)前言】影響組織執(zhí)行和結(jié)果達(dá)成的主要障礙：◆不清楚目標(biāo)是什么◆對(duì)結(jié)果沒有衡量標(biāo)準(zhǔn)◆團(tuán)隊(duì)成員不知道該做什么◆對(duì)結(jié)果不必承擔(dān)責(zé)任執(zhí)行力將決定著企業(yè)的成敗，成功的前提必然是執(zhí)行的成功?，F(xiàn)實(shí)中，太多的企業(yè)有無可挑剔的制度，卻得不到有效的貫徹，簡明的職位說明書卻形同虛設(shè)，一個(gè)明顯盈利的營銷方案卻導(dǎo)致了企業(yè)的危機(jī)……如

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行動(dòng)學(xué)習(xí)——組織績效發(fā)展新動(dòng)力--在實(shí)際工作中提升能力--課程大綱：前言：越來越多的組織意識(shí)到團(tuán)隊(duì)導(dǎo)向的方法更容易成功或獲取更多的利益，但是實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變卻非常的不容易，甚至很痛苦。工作任務(wù)書，獎(jiǎng)勵(lì)，績效考核，補(bǔ)貼，360度評(píng)估系統(tǒng)等等管理模式的方法和手段都是根植在對(duì)員工個(gè)人的認(rèn)識(shí)和期望之上，而不是團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)。一個(gè)由個(gè)人構(gòu)成的小組，而不是共同有效工作的團(tuán)隊(duì)對(duì)于

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《問題分析與解決----破解業(yè)績提升的終級(jí)密碼》講師：任建偉課程背景：個(gè)人成長和企業(yè)經(jīng)營就是不斷地面對(duì)問題與解決問題的過程。透過問題的圓滿處理，企業(yè)才能不停的成長，個(gè)人才能不斷的進(jìn)步。這不單是企業(yè)管理者的目的，也是企業(yè)內(nèi)所有成員的使命。然而，面對(duì)環(huán)境的快速變遷，當(dāng)前所遭遇的難題也更加的復(fù)雜；更何況每個(gè)人均有其自己的見解與解決之道。我們需要一套客觀的方法來整合

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《如何讓培訓(xùn)課程落地》【課程背景】該課程緊密圍繞學(xué)員實(shí)際工作中存在的問題以及企業(yè)關(guān)注的問題實(shí)施，提倡學(xué)員在“做中學(xué)”，讓學(xué)員在課堂研討中不斷突破固有心智模式，在提升認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)學(xué)員的行為轉(zhuǎn)變。訓(xùn)練過程中，講師會(huì)引領(lǐng)學(xué)員回顧與實(shí)際工作相關(guān)、學(xué)員吸收后能運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn)，聚集核心問題，圍繞學(xué)員問題再給予相應(yīng)的專業(yè)理論、方法和工具；對(duì)于企業(yè)實(shí)際問題，將引導(dǎo)學(xué)員

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《行動(dòng)學(xué)習(xí)催化技巧訓(xùn)練》——行動(dòng)學(xué)習(xí)催化師培養(yǎng)背景說明：培訓(xùn)如何落地？如何證實(shí)培訓(xùn)創(chuàng)造價(jià)值？有什么方法讓學(xué)習(xí)更有效？當(dāng)前企業(yè)培訓(xùn)存在的問題：傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式是基于假設(shè)組織中對(duì)成員的能力與組織發(fā)展的需求出現(xiàn)了不平衡；或者是基于組織對(duì)未來的規(guī)劃，現(xiàn)實(shí)中組織成員的能力與需求的不平衡而提出的一種學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，傳統(tǒng)培訓(xùn)無法改變的局面是培訓(xùn)的單向溝通，按照既定的思路開展

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《跨部門溝通-----提升組織綜合績效》-----基于行動(dòng)學(xué)習(xí)法設(shè)計(jì)課程背景：在公司里，跨部門溝通是很重要的，員工和中級(jí)主管花在內(nèi)部溝通的時(shí)間大約占其工作時(shí)間的40-50，而對(duì)于高層主管，這個(gè)比率會(huì)更高。許多快速發(fā)展的成長型企業(yè)，隨著市場業(yè)務(wù)的拓展，部門設(shè)置越來越多，職責(zé)分工越來越明確。然而，跨部門之間的溝通卻越來越難以協(xié)調(diào)，常常影響公司整體運(yùn)作效率，令很多

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《打造高績效的團(tuán)隊(duì)》——基于行動(dòng)學(xué)習(xí)法設(shè)計(jì)課程背景：隨著競爭的白熱化與科技的快速發(fā)展，企業(yè)經(jīng)營環(huán)境正急遽的變化中，以往的個(gè)人英雄式的運(yùn)作型態(tài)已經(jīng)無法適用在現(xiàn)今的管理模式，企業(yè)無法再僅僅依賴一、二位天縱英明的主管人員，來面對(duì)全方位的拼斗。我們必須透過有效的團(tuán)隊(duì)運(yùn)作，使組織內(nèi)的人都能發(fā)揮所長，產(chǎn)生１＋１(２的功能，方足以開創(chuàng)新局，克敵制勝。本課程的目的，即在于學(xué)

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《APEC—基于客戶性格的情感銷售》主講：任建偉【學(xué)習(xí)背景】每一個(gè)人因其成長與發(fā)展的背景不同，都存在著自己獨(dú)特的人格型態(tài)，并依此偏好的行為模式與價(jià)值取向，來處理他們的人際關(guān)系。這種處理的方式，并無所謂高低好壞的差別。然而，這種個(gè)別性的差異，當(dāng)相聚在一起的時(shí)候，卻難免會(huì)產(chǎn)生抵觸與不兼容的現(xiàn)象。每個(gè)人都依據(jù)自己過去的經(jīng)驗(yàn)，站在自己的立場評(píng)斷他人，引發(fā)了許多無謂的

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