培訓(xùn)遷移與效果評估

  培訓(xùn)講師：安新強

講師背景：
安新強老師簡介安新強先生，西安交大MBA，國內(nèi)知名戰(zhàn)略績效管理專家，團隊執(zhí)行力訓(xùn)練專家，NLP高級教練，國際職業(yè)培訓(xùn)師協(xié)會高級培訓(xùn)師、國際人力資源管理師協(xié)會高級講師、高級人力資源管理師。曾在卜峰集團從事人力資源管理八年以上工作，歷任人力資源 詳細>>

安新強
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培訓(xùn)遷移與效果評估詳細內(nèi)容

培訓(xùn)遷移與效果評估

**講：培訓(xùn)遷移的能力培養(yǎng)

一、什么是培訓(xùn)遷移

二、培訓(xùn)遷移的兩種能力

1、推廣能力

2、維持能力

三、培訓(xùn)不能遷移的原因

1、想遷移沒有辦法遷移

2、不愿意遷移

3、想遷移沒有條件遷移

四、影響培訓(xùn)遷移的三要素

1、遷移設(shè)計

2、遷移動機

3、遷移氛圍

第二講：培訓(xùn)遷移設(shè)計

一、培訓(xùn)方法設(shè)計

1、講解

2、演示

3、練習(xí)

4、點評

二、培訓(xùn)工具設(shè)計

1、兩種不同的培訓(xùn)模式

（1）流程復(fù)制

（2）師傅帶徒弟

2、學(xué)習(xí)內(nèi)容可以遷移的條件

（1）簡單化

（2）標(biāo)準(zhǔn)化

（3）專業(yè)化

（4）準(zhǔn)確化

三、培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計

1、培訓(xùn)什么比怎么培訓(xùn)更重要

2、培訓(xùn)的內(nèi)容能夠解決員工存在的問題嗎？

3、一把鑰匙開一把鎖，老師這把鑰匙能夠打開員工問題這把鎖嗎？

4、決定員工高績效的要素

四、現(xiàn)場訓(xùn)練設(shè)計

1、案例接近實際

2、氛圍模擬實戰(zhàn)

3、方法按照實戰(zhàn)

4、效果仿照實戰(zhàn)

五、遷移設(shè)計的目標(biāo)

1、培訓(xùn)內(nèi)容吻合需要內(nèi)容

2、培訓(xùn)工具吻合需要工具

3、老師教學(xué)方法是否有效

4、學(xué)員現(xiàn)場是否學(xué)會運用

5、專業(yè)問題通俗化

6、復(fù)雜問題簡單化

7、簡單問題標(biāo)準(zhǔn)化

8、寓教于樂

9、注重實用

第三講：培訓(xùn)遷移動機

一、馬斯洛的需求層次理論

二、激勵動機理論

1、期望理論

2、目標(biāo)設(shè)置理論

三、有效培訓(xùn)目標(biāo)的設(shè)定

1、明確性

2、衡量性

3、實現(xiàn)性

4、相關(guān)性

5、時限性

四、如何設(shè)計問卷調(diào)查表

五、培訓(xùn)行為目標(biāo)的設(shè)定

六、培訓(xùn)結(jié)果目標(biāo)的設(shè)定

七、培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化激勵管理辦法

八、培訓(xùn)落地的五個發(fā)展階段

九、培訓(xùn)需求分析的方法

1、靜態(tài)培訓(xùn)需求

2、靜態(tài)培訓(xùn)需求

第四講：培訓(xùn)遷移氛圍的營造

一、主管對培訓(xùn)的支持

1、接受

2、鼓勵

3、強化

4、給機會

5、當(dāng)教練

二、培訓(xùn)后學(xué)員填寫《支持單》

三、《支持單》標(biāo)準(zhǔn)模板

第五講：培訓(xùn)效果的評估

一、培訓(xùn)評估包括兩個方面

1、培訓(xùn)過程的評估

2、培訓(xùn)效果的評估

二、培訓(xùn)評估的目的和意義

三、培訓(xùn)評估的階段

1、培訓(xùn)需求分析階段的評估

2、培訓(xùn)規(guī)劃階段的評估

3、培訓(xùn)執(zhí)行實施階段的評估

4、培訓(xùn)成效追蹤階段的評估

四、四級評估方法

1、反應(yīng)層

2、學(xué)習(xí)層

3、行為層

4、結(jié)果層

五、培訓(xùn)效果評估采集數(shù)據(jù)的方法

六、培訓(xùn)效果評估的指標(biāo)體系

七、培訓(xùn)評估操作程序

 

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