目標(biāo)與計(jì)劃管理 劉文迪老師
目標(biāo)與計(jì)劃管理 劉文迪老師詳細(xì)內(nèi)容
目標(biāo)與計(jì)劃管理 劉文迪老師
**部分：理念篇-用目標(biāo)進(jìn)行有效管理
目標(biāo)管理的核心是用目標(biāo)來(lái)引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，而不是對(duì)目標(biāo)進(jìn)行管理，做的是事，但面對(duì)的卻都是人，單純的目標(biāo)制定不難，但能讓團(tuán)隊(duì)每個(gè)參與者都能發(fā)自內(nèi)心的接受和認(rèn)同卻很難，因此提升對(duì)人的敏感度，重新認(rèn)識(shí)目標(biāo)管理，用目標(biāo)對(duì)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行引導(dǎo)就變得至關(guān)重要。
1、 目標(biāo)管理的再認(rèn)識(shí)
l 研討：管理管什么理什么
l 思考：誰(shuí)的目標(biāo)？目標(biāo)的來(lái)源
l 啟發(fā)：用目標(biāo)管理還是對(duì)目標(biāo)進(jìn)行管理
2、 目標(biāo)管理的核心
l 認(rèn)識(shí)不等于了解
l 對(duì)人敏感度的三個(gè)層面
l 啟發(fā)：用目標(biāo)管理還是對(duì)目標(biāo)進(jìn)行管理
l 案例：裁員有效嗎？股權(quán)激勵(lì)有效嗎？
l 前置財(cái)務(wù)指標(biāo)和后置軟性指標(biāo)
l 目標(biāo)管理的核心：達(dá)成共識(shí)
3、 計(jì)劃達(dá)成的核心
l 知人：對(duì)自己的了解 對(duì)別人的了
l 善用：個(gè)人放對(duì)位置 團(tuán)隊(duì)有效互動(dòng)
l 思考：管理付出還是激發(fā)投入
l 測(cè)試：團(tuán)隊(duì)參與者的四種行為風(fēng)格
l 視頻：四種行為風(fēng)格的知人善用
第二部分：方法篇-設(shè)定目標(biāo)的步驟和方法
如何才能和團(tuán)隊(duì)一起設(shè)定一個(gè)合理有效的目標(biāo)？目標(biāo)的設(shè)定不能過(guò)高，會(huì)讓團(tuán)隊(duì)失去動(dòng)力和信心，也不能過(guò)低，會(huì)失去價(jià)值。我們需要掌握設(shè)定好目標(biāo)的七個(gè)步驟，并且能運(yùn)用SMART原則對(duì)目標(biāo)進(jìn)行修正，不再制定空洞無(wú)效的目標(biāo)
1、 設(shè)定好目標(biāo)的七步驟
l 案例：某部門(mén)年度部門(mén)目標(biāo)的設(shè)定
l 案例：帶著案例進(jìn)行7個(gè)步驟的一一講解
l 練習(xí)：各組按照前面介紹的7個(gè)步驟，結(jié)合具體工作情況進(jìn)行訓(xùn)練
2、 運(yùn)用SMART原則對(duì)目標(biāo)進(jìn)行修正
l 案例：蘭斯.阿姆斯特朗：自行車(chē)選手
l 案例：至關(guān)重要的目標(biāo)——奧巴馬競(jìng)選
l 練習(xí)：改善目標(biāo)和挑戰(zhàn)目標(biāo)
l 講解：檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)設(shè)定的SMART原則
l 運(yùn)練習(xí)：SMART原則修訂所設(shè)定的目標(biāo)
第三部分：實(shí)操篇-計(jì)劃制定的四步法
工作計(jì)劃是管理者的其中一項(xiàng)基本職責(zé)，有計(jì)劃的工作可使團(tuán)隊(duì)成員 在有系統(tǒng)、有指引的情況下，在指定的時(shí)間內(nèi)有效率地完成工作任務(wù)，在工作的成本、時(shí)間及人員上亦有更肯定的保證。只有團(tuán)隊(duì)人員參與計(jì)劃的制定并從內(nèi)心真正的認(rèn)可，才有利于終目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而落實(shí)達(dá)成實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)績(jī)效。
1、 目標(biāo)明確
l 講解：工作的依據(jù)、安定的力量、潛能的激發(fā)，團(tuán)隊(duì)的共識(shí)、績(jī)效的標(biāo)的回顧：運(yùn)用四問(wèn)法團(tuán)隊(duì)所指定的目標(biāo)
2、 掌握事實(shí)
l 練習(xí)：運(yùn)用團(tuán)隊(duì)列名法將各種要素一一列出，針對(duì)各種要素收集相關(guān)資料，集思廣益,凝聚眾人的智慧與經(jīng)驗(yàn)，善用工具資源
3、 分析思考
練習(xí)：運(yùn)用團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法思考是否有所遺漏、彼此間的關(guān)聯(lián)性、考慮因果關(guān)系 、以前瞻性的眼光思考、選擇適當(dāng)?shù)姆治龇椒?、綜合歸納分，輸出達(dá)成共識(shí)的計(jì)劃建議
4、 可行方案
l 講解：運(yùn)用行動(dòng)計(jì)劃表創(chuàng)造力的發(fā)揮、具體明確、確認(rèn)工作程序、參考相關(guān)者的建議、讓部屬共同參與
l 步驟一：拆：將每個(gè)行動(dòng)措施拆成前后連接具體的可執(zhí)行的步驟
l 步驟二： 補(bǔ)：補(bǔ)充每個(gè)步驟之后的具體責(zé)任人、可能遇到的風(fēng)險(xiǎn)、障礙，完成這個(gè)步驟需要用到的資源，以及成果物狀描述，具體完成時(shí)間安排和監(jiān)督人
l 步驟三：優(yōu)：行動(dòng)計(jì)劃改進(jìn)
l 步驟四：定：確定團(tuán)隊(duì)達(dá)成共識(shí)的行動(dòng)計(jì)劃并付諸實(shí)施，徹底實(shí)現(xiàn)知識(shí)的轉(zhuǎn)化和課程的落地
第四部分：行動(dòng)篇-落實(shí)達(dá)成的技巧和關(guān)鍵
所有的方案都不能創(chuàng)造價(jià)值，只有行動(dòng)才能提升績(jī)效。本單元將運(yùn)用行動(dòng)措施法將達(dá)成共識(shí)的解決方案，轉(zhuǎn)化成為具體的可操作的落地的系統(tǒng)性行動(dòng)計(jì)劃。本單元輸出步驟清晰、資源匹配、權(quán)責(zé)利明確，所有利益相關(guān)者達(dá)成共識(shí)的行動(dòng)計(jì)劃以及如何催化整個(gè)團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力，終實(shí)現(xiàn)績(jī)效的改進(jìn)。
1、明確任務(wù)
l 明確階段任務(wù)
l 簡(jiǎn)要介紹本步驟使用的行動(dòng)達(dá)成法
2、落實(shí)達(dá)成的過(guò)程控制技巧
l 有效會(huì)議的實(shí)施
l 落實(shí)監(jiān)督進(jìn)展
l 決策修正
l 重新決策
3、高效執(zhí)行的12字秘訣
l 結(jié)果導(dǎo)向
l 兼顧過(guò)程
l 超越期望
4、落實(shí)達(dá)成的六個(gè)關(guān)鍵詞
l **個(gè)關(guān)鍵詞：能力
l 第二個(gè)關(guān)鍵詞：節(jié)奏
l 案例：西游取經(jīng)團(tuán)隊(duì)
l 第三個(gè)關(guān)鍵詞：動(dòng)機(jī)
l 第四個(gè)關(guān)鍵詞：希望
l 綜合演練：如何做非物質(zhì)激勵(lì)
l 第五個(gè)關(guān)鍵詞：信任
l 第六個(gè)關(guān)鍵詞：底線
l 思考：如何讓猴子不跳回猴背上
#課程收結(jié)#
1、課程知識(shí)點(diǎn)和所達(dá)成的共識(shí)回顧
2、1分鐘培訓(xùn)感想
3、知行合一的五個(gè)層次
4、致謝和互動(dòng)問(wèn)答
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一、項(xiàng)目背景互聯(lián)網(wǎng)金融時(shí)代來(lái)臨，國(guó)內(nèi)銀行經(jīng)歷了深刻的經(jīng)營(yíng)方式變革，業(yè)務(wù)迅速發(fā)展和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)加劇對(duì)組織能力提出了更高要求，為實(shí)現(xiàn)新時(shí)期的戰(zhàn)略目標(biāo)，迫切需要培養(yǎng)一支支撐企業(yè)快速持續(xù)發(fā)展的人才梯隊(duì)。作為管理人員，其能力素質(zhì)的高低，直接影響著銀行隊(duì)伍的未來(lái)整體素質(zhì)。因此，加強(qiáng)銀行管理人員的培養(yǎng)，是打造高質(zhì)量客戶的“保險(xiǎn)杠”，也是實(shí)現(xiàn)客戶長(zhǎng)期戰(zhàn)略的“基礎(chǔ)工程”。二、設(shè)計(jì)
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戰(zhàn)略解碼工作坊 10.31
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《戰(zhàn)略思維與決策》行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊課程說(shuō)明：【做對(duì)的事情】比【把事情做對(duì)】來(lái)得重要，因?yàn)椤咀鰧?duì)的事情】才會(huì)真正產(chǎn)生效果，而戰(zhàn)略規(guī)劃就是在追求效果。戰(zhàn)略一詞起源于希臘的文字中，是一種軍事用語(yǔ)，后來(lái)西方多位學(xué)者認(rèn)為它是企業(yè)運(yùn)用它所擁有的資源與技術(shù)，在最有利的情況下達(dá)成組織愿景的一種科學(xué)與藝術(shù)。戰(zhàn)略目的的達(dá)成需要有效科學(xué)的規(guī)劃，是決策的一種方法，是一種理性的決策過(guò)程
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《領(lǐng)導(dǎo)力》課程大綱【課程設(shè)計(jì)思想】工作和生活中往往會(huì)遇到有了愿景或想法，但是目標(biāo)不清晰，計(jì)劃不合理等困惑，同時(shí)又面臨績(jī)效發(fā)展的壓力，縱然我們都已很用心、很努力，可最終的收獲并不盡如人意，原本制定的理想，往往被打斷或不得不終止。試問(wèn)問(wèn)題究竟出在哪里呢？“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，一個(gè)切實(shí)、可行、恰當(dāng)并有適度難度的愿景，可以給我們的管理工作提供一個(gè)綱領(lǐng)性的指導(dǎo)，為
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一汽（中國(guó)）有限公司培訓(xùn)項(xiàng)目建議書(shū)?項(xiàng)目成員:一汽集團(tuán)有限公司經(jīng)理上海循信咨詢有限公司專職講師劉文迪先生上海循信咨詢有限公司先生/女士?培訓(xùn)主題：《結(jié)構(gòu)性思考，全面性反饋》工作坊?培訓(xùn)對(duì)象：經(jīng)理?培訓(xùn)人數(shù):30人左右?培訓(xùn)時(shí)間：2018年7月日?課程大綱：見(jiàn)附件一?有關(guān)講師：見(jiàn)附件二?培訓(xùn)投資:元/天（6小時(shí)）兩天12小時(shí)合計(jì)元包括：講師授課費(fèi)，講義編制費(fèi)，
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