行動學(xué)習(xí)工作坊 內(nèi)訓(xùn)

  培訓(xùn)講師：薛錫

講師背景：
薛錫講師介紹講師：薛魁銘l福優(yōu)國際CEOl專注引導(dǎo)式管理實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)11年l企業(yè)大學(xué)教練、企業(yè)培訓(xùn)體系咨詢顧問l全球商會聯(lián)盟秘書長l北京大學(xué)輔導(dǎo)講師簡介中國人民大學(xué)本科畢業(yè)，清華大學(xué)MBA，從事工作11年，擔(dān)任咨詢培訓(xùn)師5年，先后在西門子、go 詳細(xì)>>

薛錫
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行動學(xué)習(xí)工作坊 內(nèi)訓(xùn)詳細(xì)內(nèi)容

行動學(xué)習(xí)工作坊 內(nèi)訓(xùn)

一、企業(yè)的人才培養(yǎng)，您正在面臨這些困惑和變革么？

l 課堂上的知識講授，大多數(shù)可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜索到；

l 培訓(xùn)后，知識轉(zhuǎn)化為工作績效的路徑很長，員工是否在工作中運(yùn)用了知識，很難被了解；

l 培訓(xùn)后員工的能力得到提升，然而對公司的業(yè)務(wù)增長到底產(chǎn)生多大價值，很難評估；

l 員工對于不斷重復(fù)的課程，想辦法逃避不參加；

l 各個領(lǐng)域的講師越來越多，對于某一問題的解決，我們可以立刻獲得來自講師的建議，然而，這些建議往往只從某一專業(yè)的角度來考慮問題的解決，而忽略了從公司整體的、系統(tǒng)的來思考問題的佳解決方案；

l 21世紀(jì)，信息的同步可以在幾秒鐘完成，信息的獲得同樣變得如此簡單快捷，而人們的思維同步明顯的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)慢于信息的同步，在與工作同步的會議中實(shí)現(xiàn)技能提升，從而促進(jìn)工作績效被企業(yè)嚴(yán)重忽視；

l 員工在勝任能力模型中被確定需要掌握的技能往往是靜態(tài)的，有些技能被規(guī)定必須掌握，卻對業(yè)務(wù)無用，隨著環(huán)境變化而急需的技能卻不能及時得到培養(yǎng)；業(yè)務(wù)部門無奈而著急；

l 人們在學(xué)習(xí)場所學(xué)習(xí)后的新知識或者新技能，制定的問題解決方案，在回到組織后，由于組織具有的強(qiáng)大慣性，人們往往無法將新技能，新方案應(yīng)用于原先的團(tuán)隊(duì)，甚至遭到強(qiáng)烈的抵抗，導(dǎo)致新學(xué)的東西由于無法使用而失去價值；

二、那些擁有旺盛生命力的企業(yè)，他們運(yùn)用了什么樣的學(xué)習(xí)方法以面對復(fù)雜多變的環(huán)境？

l 如何將知識快速轉(zhuǎn)化為競爭力？

l 如何縮短知識學(xué)習(xí)到員工績效產(chǎn)出的物理距離與心理距離？

l 如何減少管理層與員工的溝通差距？

l 如何讓來自不同部門的講師愿意放下專業(yè)，積極交流，從更大的系統(tǒng)來看待組織面臨的問題，提出各個部門都愿意支持的行動方案，并自動自發(fā)的承諾執(zhí)行？

Work Out(群策群力）、Future Search(探索未來）、Open Space（開放空間）、World Café（世界咖啡），這些被世界500強(qiáng)企業(yè)積極實(shí)踐的行動學(xué)習(xí)（Action Learning）方法，有效的解決了以上的問題。

我們充分考慮中國企業(yè)中管理人員及員工的特點(diǎn)，運(yùn)用以上四種行動學(xué)習(xí)2.0工具，專門設(shè)計與研發(fā)了行動學(xué)習(xí)工作坊，旨在幫助中國企業(yè)有效實(shí)踐世界500強(qiáng)企業(yè)的優(yōu)秀學(xué)習(xí)技術(shù)，在面對21世紀(jì)善變、無常、復(fù)雜、模糊的商業(yè)環(huán)境，能把握時代脈搏，在新的全球化商業(yè)浪潮中，**快人一步的學(xué)習(xí)法贏得先機(jī)。



三、行動學(xué)習(xí)工作坊的特點(diǎn)與作用？

學(xué)習(xí)法

短期目標(biāo)

長期目的

群策群力

Work-out

快速發(fā)現(xiàn)投資少，花費(fèi)時間短，收益高的“盈利機(jī)會”

1.組織文化變革

2.發(fā)現(xiàn)及培養(yǎng)敢于擔(dān)當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)者

3.基于組織變革的學(xué)習(xí)與發(fā)展體系建設(shè)

探索未來

Future search

1.幫助組織內(nèi)各部門跳出部門角度，站在組織整體來看待問題的解決方案并制定各個部門都參與其中的行動計劃
2.幫助組織內(nèi)外的利益相關(guān)者跳出各自的組織，站在一個更大的系統(tǒng)上達(dá)成共識

1.培養(yǎng)組織系統(tǒng)思考的能力

2.幫助組織進(jìn)行漸進(jìn)式變革并取得變革成功

3.讓組織的全供應(yīng)鏈的利益相關(guān)者達(dá)成實(shí)際共識及形成一個良性的生態(tài)系統(tǒng)

開放空間

Open space

1.解決復(fù)雜的沖突

2.創(chuàng)造性的解決問題并獲得行動計劃

1.為組織建立一種良性的，有效的溝通環(huán)境

2.為組織建立充滿能量的創(chuàng)造性解決問題的環(huán)境

世界咖啡

World café


1.創(chuàng)設(shè)輕松的，創(chuàng)造性的環(huán)境以便參與者進(jìn)行深度匯談

2.**跨行業(yè)的講師進(jìn)行深度交流以產(chǎn)生未來領(lǐng)先的技術(shù)或管理創(chuàng)意

1.創(chuàng)造開放的組織溝通環(huán)境
2.快速獲得領(lǐng)先的技術(shù)創(chuàng)新

欣賞式探詢

Appreciate Inquiry

1、激發(fā)團(tuán)隊(duì)士氣

2、產(chǎn)生強(qiáng)烈的激勵作用

3、減緩壓力，提升員工幸福感

用全新的假設(shè)和眼光在看待組織 

把“積極變革核心”帶給所有的組織成員，并以此來影響他們 

不斷強(qiáng)化組織系統(tǒng)正向潛能培育能力


適用對象

組織內(nèi)部：企業(yè)中、高層管理人員；企業(yè)內(nèi)全體員工；組織內(nèi)部虛擬團(tuán)隊(duì)

組織內(nèi)外部：組織與客戶，供應(yīng)商，消費(fèi)者；組織與所在社區(qū)，組織與利益相關(guān)者，如政府，銀行，學(xué)校等

項(xiàng)目實(shí)施 周期

短期：4個月

長期：4-36個月

工作坊周期

1-6天

實(shí)施方式

1.以某個主題為導(dǎo)向進(jìn)行學(xué)習(xí)
2.在某次具體的會議中運(yùn)用
3.結(jié)合公司的某個咨詢項(xiàng)目進(jìn)行落地


四、行動學(xué)習(xí)工作坊所運(yùn)用的核心技術(shù)：

行動學(xué)習(xí)工作坊所運(yùn)用的核心技術(shù)是行動學(xué)習(xí)技術(shù)與學(xué)習(xí)-績效同步轉(zhuǎn)化技術(shù)。它是基于21世紀(jì)腦科學(xué)的研究而進(jìn)行的行為干預(yù)和績效干預(yù)技術(shù)，是充分符合人們自然而然的思考流程與思維模式而開發(fā)的學(xué)習(xí)技術(shù)。在行動學(xué)習(xí)工作坊中，人們對終達(dá)成的共識或制定的行動計劃都有著高度的承諾，并自動自發(fā)的維護(hù)這些行動計劃在組織中的執(zhí)行。

五、行動學(xué)習(xí)工作坊與普通培訓(xùn)班的區(qū)別：

Ø 工作坊（WORKSHOP）縮短知識、技能獲得及心態(tài)改善到員工績效的距離；

Ø 工作坊并非發(fā)生在實(shí)際工作以外的非自然的學(xué)習(xí)，而是針對參與者在實(shí)際工作中面臨的問題，運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)技術(shù)，進(jìn)行行為干預(yù)及績效干預(yù)，打破參與者的思考與行為慣性，并能固化這種提高工作績效的新的心理及行為模式，帶回至整個團(tuán)隊(duì)，并改變團(tuán)隊(duì)的工作氛圍及平衡團(tuán)隊(duì)的能量，激發(fā)團(tuán)隊(duì)的高績效與創(chuàng)新。

六、行動學(xué)習(xí)工作坊與咨詢的區(qū)別：

工作坊能在一種自然的狀態(tài)下，整體改善員工的心理及行為，從而使組織變革是和諧的，漸進(jìn)的，由于工作坊中產(chǎn)生的行動方案及計劃是人們共同創(chuàng)造而并非是外力強(qiáng)迫他們改變，因此，領(lǐng)導(dǎo)者無需強(qiáng)迫或者勉強(qiáng)的溝通，它更容易贏得人們尋求改變的承諾并自動自發(fā)的執(zhí)行。能量在整個組織中和諧的、流暢的流動，不會發(fā)生破壞性的力量，自然的到達(dá)我們變革想要去的地方，并且時間更短。

七、行動學(xué)習(xí)工作坊促導(dǎo)師與傳統(tǒng)培訓(xùn)師的區(qū)別：

Ø 促導(dǎo)師是經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練，熟練掌握行為干預(yù)，績效干預(yù)技術(shù)及思維同步轉(zhuǎn)化技術(shù)，精通組織變革，組織發(fā)展，組織能力提升的講師；

Ø 促導(dǎo)師能根據(jù)組織面臨的問題，現(xiàn)場學(xué)員的動態(tài)的心理變化，精心設(shè)計出適合企業(yè)的動態(tài)工作坊，并在現(xiàn)場進(jìn)行適合的促導(dǎo)；

Ø 促導(dǎo)師不會過多的對學(xué)員講授那些在互聯(lián)網(wǎng)上可以很快搜素到的知識，也不會就某個專業(yè)問題陷入狹窄的，局部的討論；

Ø 促導(dǎo)師會引領(lǐng)大家進(jìn)行系統(tǒng)思考，站在一個更大的系統(tǒng)上看待整個組織面臨的問題；同時也引領(lǐng)大家在一個確定的時間框架中，獲得有效的行動方案。


 

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