管理溝通 李望舒
管理溝通 李望舒詳細內(nèi)容
管理溝通 李望舒
**講 管理溝通概述
1、管理是工具、是方法還是哲學(xué)?
2、溝通與管理溝通
3、溝通在管理中的地位和作用
4、有效溝通的原則與基本要求
5、管理溝通的特點
第二講 建設(shè)性溝通
一、建設(shè)性溝通的總體目標和思路
1、目標確定
2、思路選擇
二、建設(shè)性溝通的具體策略
1、客觀信息策略
完全性 清晰性 具體性 描述性 邏輯性
2、主體策略
2.1如何使用和觀察肢體語言
·溝通中如何與視覺型、聽覺型、感覺型的人配合?
·謊言識別技術(shù)
·空間距離的表達
·聲音的表達
練習(xí):尋找談話中接收和抗拒的肢體語言。
2.2 如何傾聽
傾聽能力測試
2.3 如何發(fā)問
3、受眾或者接收者策略
3、1 同理心訓(xùn)練
3、2 換位思考訓(xùn)練
3、3 性別角色訓(xùn)練
3、4 氣質(zhì)類型與溝通
第三講 受眾分析
一、受眾類型分析
1、心理需求分析
2、信息處理方式
3、個體管理風格
4、個體氣質(zhì)差異
二、受眾分析專題
1、如何與領(lǐng)導(dǎo)溝通
2、如何與下級溝通
3、如何與評級溝通
第四講 溝通者的管理模式分析
·命令型、
·委托型、
·扶持型、
·指導(dǎo)型
案例分析:
第五講 自我溝通
管理的高境界是自我管理,溝通的高境界是自我溝通并達到自我和諧。
(一)什么是自我?
(二)自我認知與自我定位
(三)自我溝通策略
·“ 鏡中我”理論
·“約哈里”視窗練習(xí)
·“鏡中我”和千禧一代的管理
(四)管理者的自我溝通
——情緒和壓力管理
(五)企業(yè)中的情緒
第六講 組織溝通技能
(一) 群體決策的利與弊
(二)群體盲思
第七講 危機溝通
(一)雄鷹計劃
案例分析
(二)鴕鳥政策
案例分析
李望舒老師的其它課程
《管理溝通》課程綱要 09.25
《管理溝通》課程綱要——構(gòu)建高效和諧的員工隊伍!(培訓(xùn)講師:李望舒教授)培訓(xùn)目的:?溝通能力是成為經(jīng)理人成功的必要條件!建立良好的管理溝通意識,逐漸養(yǎng)成有意識地運用管理溝通的理論和技巧進行有效溝通的習(xí)慣。學(xué)習(xí)溝通技巧,將使您在工作、生活中游刃有余。?學(xué)習(xí)本課程,將使經(jīng)理人對團隊建設(shè)和管理溝通,有全新的認識;同時使經(jīng)理人掌握有效方法,塑造團隊精神,實現(xiàn)有效溝通
講師:李望舒詳情
重拾心靈寶藏——情緒和壓力管理【針對問題】?員工心態(tài)不平和、觀點偏激,不能寬容的看待領(lǐng)導(dǎo)的批評,不能容忍同事之間的矛盾,在不能化解矛盾的同時,逐漸會采取激進的方法去解決,造成不可挽回的后果。?家庭夫妻、父母之間的問題不能很好的面對和解決,導(dǎo)致家庭矛盾突出。在不能處理好問題的同時,將情緒帶入工作,引發(fā)效率低下,同事關(guān)系緊張等問題。?內(nèi)心有長期的情節(jié)未能有效處理
講師:李望舒詳情
重拾心靈寶藏——情緒和壓力管理 01.01
一、情緒的意義和身心疾病的關(guān)系從古老東方的中醫(yī)五行、皇帝內(nèi)經(jīng)到禪宗對現(xiàn)代西方的性格理論對情緒的論述,充分認識到有效化解情緒的意義。二、情緒的原生家庭探索我們某種程度而言,我們的童年是以缺陷、創(chuàng)傷,或缺乏愛作為標志,我們會有強烈的自我缺陷感。原生家庭的探索,家族譜技術(shù),找出隱藏在我們原生家庭中隱藏的負能量并家庭系統(tǒng)排列技術(shù)加以處理。三、情緒與人格的關(guān)系不同的氣
講師:李望舒詳情
- [潘文富] 中小企業(yè)招聘廣告的內(nèi)容完
- [潘文富] 優(yōu)化考核方式,減少員工抵
- [潘文富] 廠家心目中的理想化經(jīng)銷商
- [潘文富] 經(jīng)銷商的產(chǎn)品驅(qū)動與管理驅(qū)
- [潘文富] 消費行為的背后
- [王曉楠] 輔警轉(zhuǎn)正方式,定向招錄成為
- [王曉楠] 西安老師招聘要求,西安各區(qū)
- [王曉楠] 西安中小學(xué)教師薪資福利待遇
- [王曉楠] 什么是備案制教師?備案制教
- [王曉楠] 2024年陜西省及西安市最
- 1社會保障基礎(chǔ)知識(ppt) 21158
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20229
- 3行政專員崗位職責 19044
- 4品管部崗位職責與任職要求 16221
- 5員工守則 15458
- 6軟件驗收報告 15393
- 7問卷調(diào)查表(范例) 15113
- 8工資發(fā)放明細表 14554
- 9文件簽收單 14194