創(chuàng)新思維與變革

  培訓(xùn)講師：任建偉

講師背景：
講師簡(jiǎn)介：任建偉中國行動(dòng)學(xué)習(xí)催化師協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)行動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用專家、項(xiàng)目咨詢師清華大學(xué)行動(dòng)學(xué)習(xí)顧問（授證）清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院特聘講師APEC人際風(fēng)格中文版權(quán)認(rèn)證講師“微咨詢”式培訓(xùn)專家社科聯(lián)營銷協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)講師背景：中國聯(lián)通廣州分公司大客戶經(jīng)理隆 詳細(xì)>>

任建偉
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創(chuàng)新思維與變革

**部分：創(chuàng)新思維與創(chuàng)新型人才

什么是創(chuàng)新？當(dāng)我們身處一間巨大但糊著窗戶紙的屋子里的時(shí)候，外面五彩繽紛的大千世界永遠(yuǎn)無法領(lǐng)略和享受到。問題就是機(jī)會(huì)、挑戰(zhàn)就是機(jī)遇，去捅破那層窗戶紙——?jiǎng)?chuàng)新在于突破。有創(chuàng)意的創(chuàng)新就是解決問題的好方法。本單元對(duì)創(chuàng)新進(jìn)行初步認(rèn)識(shí)，創(chuàng)新不是發(fā)明家的事情，而是人人都可以做到，掌握如何在工作中進(jìn)行創(chuàng)新進(jìn)而提升績(jī)效的思路。 

一、 創(chuàng)新的基本認(rèn)知 

1. 如何區(qū)分創(chuàng)新與創(chuàng)造

2. 創(chuàng)造力的五個(gè)誤區(qū)

3. 創(chuàng)造力的三種類型

4. 從創(chuàng)造力到創(chuàng)新

二、創(chuàng)新的發(fā)展與思路 

1. 30年產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新

2. 100年產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新

3. 1000年產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新

4. 3000年產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新

三、創(chuàng)新價(jià)值曲線

1. 創(chuàng)新的三要素

2. 創(chuàng)新的兩個(gè)方向：價(jià)值和成本

3. 創(chuàng)新的四個(gè)基本問題

4. 新時(shí)代創(chuàng)新的要求

四、影響人類思維創(chuàng)新的十大心智障礙

第二單元：創(chuàng)新方法與企業(yè)管理創(chuàng)新

靈感是創(chuàng)意創(chuàng)新的靈魂，但創(chuàng)新絕不是毫無章法、天馬行空。認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)新思維的障礙和學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維的十二大方法，把創(chuàng)新的意識(shí)**行為習(xí)慣形成潛意識(shí)，從而形成直覺和靈感或者超感和超意識(shí)，并終形成一個(gè)個(gè)不斷發(fā)展的相對(duì)創(chuàng)新體系——人人都可以創(chuàng)新。企業(yè)創(chuàng)新包含管理創(chuàng)新、經(jīng)營創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、觀念創(chuàng)新等系統(tǒng)層面，是使用科學(xué)的方法將各種有關(guān)信息進(jìn)行探索、加工、有機(jī)組合和應(yīng)用的過程。耀眼的靈感、閃亮的創(chuàng)新產(chǎn)生于系統(tǒng)思考、有準(zhǔn)備的大腦。 

一、創(chuàng)新思維之企業(yè)管理創(chuàng)新

1. 管理創(chuàng)新典型工具

2. 員工創(chuàng)新能力與企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升

二、個(gè)人十二大創(chuàng)新方法訓(xùn)練

三、創(chuàng)新工具方法綜合訓(xùn)練 

1. 單個(gè)方法運(yùn)用訓(xùn)練

2. 多個(gè)工具方法綜合運(yùn)用訓(xùn)練

四、管理創(chuàng)新發(fā)展之路 

1. 洞悉未來

2. 打破陳規(guī)

3. 簡(jiǎn)單是美

4. 以人為本

5. 接受風(fēng)險(xiǎn)

五、人人都能創(chuàng)新

1. 創(chuàng)新型人才的典型特征

2. 個(gè)人具備創(chuàng)新能力的方法 

第三單元：  創(chuàng)新思維訓(xùn)練

“知”與“行”之間存在巨大差距；創(chuàng)新思維更是一門需要勤加練習(xí)的藝術(shù)與實(shí)務(wù)。**游戲與案例模擬，可以領(lǐng)悟創(chuàng)新思維的原則與方法，從而提高實(shí)際行動(dòng)能力。

回到我們團(tuán)隊(duì)棘手的問題，我們應(yīng)該如何運(yùn)用創(chuàng)新的工具與方法去創(chuàng)造性解決？ 

在認(rèn)知了創(chuàng)新和掌握了創(chuàng)新的常見工具方法后，重要的是回到工作崗位后如何針對(duì)具體的事物和問題進(jìn)行創(chuàng)新。本單元輸出針對(duì)企業(yè)一個(gè)具體的創(chuàng)新難題，掌握如何運(yùn)用創(chuàng)新思維五步法去提出創(chuàng)新方案 

一、明確方向 

    確定**創(chuàng)新希望達(dá)成的目標(biāo)。創(chuàng)新不是為了創(chuàng)新而去創(chuàng)新，關(guān)鍵的是實(shí)現(xiàn)價(jià)值，促進(jìn)問題的解決和整體績(jī)效的提升。 

1. 確定**創(chuàng)新希望達(dá)成的目標(biāo)

2. 檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)設(shè)定的SMART原則

二、要素分析 

    收集有關(guān)素材和資料。對(duì)收集的素材和資料進(jìn)行分析。 

1. 要素分析的方法和要求

2. 工具方法：思維導(dǎo)圖的繪制技巧

3. 運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行要素分析

4. 分析二層要素

5. 對(duì)要素結(jié)合目標(biāo)根據(jù)過往經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析，區(qū)分可變要素和不可變要素

三、探尋可能 

    結(jié)合目標(biāo)和可變要素進(jìn)行自由思考，運(yùn)用創(chuàng)新的12個(gè)方法綜合給出可行性建議，并運(yùn)用頭腦導(dǎo)航記錄，團(tuán)隊(duì)構(gòu)思革新方案。 

1. 先有可能性再談可行性

2. 創(chuàng)新過程的大嗓門效應(yīng)

3. 探尋可能中需要注意的事項(xiàng)

4. 頭腦導(dǎo)航五步法

四、可行分析 

    對(duì)團(tuán)隊(duì)提出的可能性方案，選定決策標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行可行性分析，評(píng)價(jià)所提出實(shí)現(xiàn)方案的各種設(shè)想和實(shí)施方案，選出達(dá)成共識(shí)的創(chuàng)造性解決方案。 

1. 澄清方案

2. 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

3. 可行分析

4. 精明決策

五、落實(shí)達(dá)成 

對(duì)所篩選出的切實(shí)可行的設(shè)想和實(shí)施方案，運(yùn)用行動(dòng)落地的方法轉(zhuǎn)化為行動(dòng)計(jì)劃。 

1. 將每個(gè)行動(dòng)措施拆成前后連接具體的可執(zhí)行的步驟

2. 補(bǔ)充每個(gè)步驟之后的具體責(zé)任人、可能遇到的風(fēng)險(xiǎn)、障礙，完成這個(gè)步驟需要    

3. 用到的資源，以及成果物狀描述，具體完  成時(shí)間安排和監(jiān)督人

4. 優(yōu)-行動(dòng)計(jì)劃改進(jìn)

5. 確定團(tuán)隊(duì)達(dá)成共識(shí)的行動(dòng)計(jì)劃并付諸實(shí)施，徹底實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新方案的轉(zhuǎn)化和課程的 

6. 落地

第四單元 課程總結(jié)：Q&A


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