高效溝通技術(shù)培訓(xùn)
高效溝通技術(shù)培訓(xùn)詳細(xì)內(nèi)容
高效溝通技術(shù)培訓(xùn)
**部分:有效溝通能力的基本認(rèn)知
一、什么是溝通?
1、溝通的理解
2、前人的溝通經(jīng)驗(yàn)之談
二、怎樣才是高效的溝通
三、溝通的作用和意義
1、溝通的四大原則
2、溝通的四大目的
3、溝通的四大秘訣
4、溝通的表現(xiàn)類(lèi)型
5、溝通的方式類(lèi)型
四、溝通的“瓶頸”
溝通心態(tài)
﹡恐懼的心理﹡狂妄的心理﹡常見(jiàn)的溝通障礙﹡造成溝通困難的因素﹡反省自己
五、溝通的過(guò)程與要素
1、溝通的六大步驟
2、有效溝通的八大原則
3、獲取對(duì)方好感的六大法則
4、溝通的過(guò)程所包含的要素
5、溝**程要素的意義
六、溝通的內(nèi)容
1、禮儀溝通2、語(yǔ)言溝通3、工具溝通4、環(huán)境溝通5、社交溝通6、策略溝通7、對(duì)內(nèi)溝通8、對(duì)己溝通9、財(cái)務(wù)溝通
第二部分:自知與知人
一、了解自已,提升自我意識(shí)
1、自我覺(jué)察
2、他人印象
3、自我披露
4、拓展自己:各種經(jīng)歷
二、決定溝通風(fēng)格的因素
1、行為模式
2、個(gè)性特點(diǎn)
3、心理傾向
4、知覺(jué)
5、歸因特點(diǎn)
6、溝通技能
7、空間環(huán)境
三、各種人格特點(diǎn)分析
1、外向型—內(nèi)向型
2、隨和型—嚴(yán)肅型
3、穩(wěn)定型—活躍型
4、盡職型—隨意型
5、開(kāi)放型—封閉型
第三部分:有效溝通的主要渠道及方法
一、書(shū)面溝通的方法
二、語(yǔ)言溝通方法
三、工具溝通(郵件/傳真/電話(huà)/聊天工具)方法及注意事項(xiàng)
四、公眾溝通(會(huì)議/培訓(xùn))的程序及方法
五、禮儀溝通方法及注意事項(xiàng)
六、環(huán)境溝通方法及注意事項(xiàng)
七、社交活動(dòng)溝通方法及注意事項(xiàng)
八、策略溝通
九、對(duì)內(nèi)溝通
十、對(duì)己溝通
十一、財(cái)務(wù)溝通
第四部分:溝通技巧
一、身份決定溝通方式與內(nèi)容
二、表達(dá)技巧
1、非語(yǔ)言行為與相應(yīng)的理解
2、非語(yǔ)言的表達(dá)技巧
3、語(yǔ)言的表達(dá)技巧
4、說(shuō)服他人的技巧(ACE原則/信任感/邏輯和推理/情感溝通)
5、有效陳述的技巧
6、解決“怯場(chǎng)”的方法
三、聆聽(tīng)技巧
1、聆聽(tīng)的類(lèi)型(被動(dòng)傾聽(tīng)/專(zhuān)業(yè)傾聽(tīng)/主動(dòng)或移情傾聽(tīng))
2、有效傾聽(tīng)的障礙
3、主聽(tīng)傾聽(tīng)的技巧
四、信息交流與檢驗(yàn)
1、如何掌握對(duì)方大量真實(shí)準(zhǔn)確信息
﹡怎樣有效地發(fā)送信息﹡怎樣有效地接收信息
2、激勵(lì)是溝通的萬(wàn)能良藥
3、換位思考與同理心
4、及時(shí)反饋是檢驗(yàn)溝通效果的必要
5、自身素質(zhì)的提高是信息溝通的關(guān)鍵
6、團(tuán)結(jié)協(xié)作是有效溝通的佳體現(xiàn)
7、環(huán)境的選擇
8、語(yǔ)言的運(yùn)用
第五部分:與上級(jí)的有效溝通
1、理清角色關(guān)系
2、向上司請(qǐng)示匯報(bào)工作的程序要點(diǎn)
3、向上匯報(bào)的方法
4、說(shuō)服上司的技巧
5、取得上級(jí)信任的溝通方式
第六部分:與下級(jí)的有效溝通
1、與下級(jí)溝通的原則
2、如何下達(dá)工作指令
3、有效的贊揚(yáng)與批評(píng)下屬
4、激勵(lì)下級(jí)的方式
5、與下級(jí)的面對(duì)面溝通
第七部分:與同事的有效溝通
1、與同事溝通的原則2、建立情感賬戶(hù)3、交情與工作效率的關(guān)系4、取得良好關(guān)系的溝通方法5、如何做好跨部門(mén)溝通協(xié)作
第八部分與客戶(hù)的有效溝通
1、客戶(hù)的基本心理特征2、客戶(hù)抱怨的原因3、處理客戶(hù)抱怨的正確步驟4、消除客戶(hù)異議的應(yīng)對(duì)技巧5、有助于建立客戶(hù)忠誠(chéng)度的溝通方法
第九部分:工作中的沖突管理
1、沖突管理的意義
2、沖突形成的原因
﹡有限的資源﹡目標(biāo)和工作目的的差異﹡缺乏或不正確的溝通﹡情緒與情感的作用﹡個(gè)體的差異
3、沖突管理的有效策略
﹡回避﹡遷就﹡折中﹡競(jìng)爭(zhēng)﹡整合
4、沖突管理的技巧
﹡積極接納(進(jìn)入狀態(tài),將自己“化身”為對(duì)方)
﹡了解所面臨的問(wèn)題﹡選擇沖突管理的策略
﹡尋找共同目標(biāo)與基礎(chǔ)
5、預(yù)防沖突的技巧
﹡組建團(tuán)隊(duì)﹡多元化培訓(xùn)﹡坦誠(chéng)與有效溝通(訓(xùn)練)﹡資源分配﹡調(diào)整他人的期望﹡首先考慮其他人的意見(jiàn)
第十部分、模擬訓(xùn)練
一、四種溝通風(fēng)格類(lèi)型應(yīng)對(duì)
1、堅(jiān)持己見(jiàn)型的客戶(hù)2、猶豫不決型的顧客3、憤怒型的客戶(hù)4、和善型的用戶(hù)
二、特點(diǎn)鮮明的開(kāi)場(chǎng)白
1、用問(wèn)題發(fā)現(xiàn)問(wèn)題2、收集信息,發(fā)現(xiàn)需求3、積極的聆聽(tīng)
三、幾種開(kāi)場(chǎng)白的類(lèi)型
1、用問(wèn)題發(fā)現(xiàn)問(wèn)題2、有效應(yīng)用兩種提問(wèn)方式
四、應(yīng)該避免的問(wèn)題
1、侵略性的問(wèn)題2、揭短的問(wèn)題3、臆測(cè)性的問(wèn)題4、挑釁性的問(wèn)題5、居高臨下的問(wèn)題
凌潔冰老師的其它課程
銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)管理技能培訓(xùn)——打造鐵血銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)主講:凌潔冰課時(shí):1-2天受眾:銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)管理者課程背景與收益:競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈,銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與管理是企業(yè)的重中之重,會(huì)帶兵的將軍才是好將軍,好將軍就一定要激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的潛力,銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)才能具備血性發(fā)揮戰(zhàn)斗力。課程就如何培養(yǎng)血性、如何組建鐵血銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)、鐵血銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)如何分工協(xié)作、如何管理鐵血銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)等問(wèn)題,用案例、情景模擬、
講師:凌潔冰詳情
壓力與情緒管理技能 10.31
壓力與情緒管理技能培訓(xùn)主講:凌潔冰課時(shí):1-2天培訓(xùn)對(duì)象:企業(yè)全員課程背景:有效管理壓力,激發(fā)自身活力,提升工作績(jī)效,是一個(gè)全新的挑戰(zhàn),21世紀(jì)是一個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì),員工必須面對(duì)越來(lái)越快的工作節(jié)奏,承受越來(lái)越大的壓力,工作變得單調(diào)枯燥,容易出現(xiàn)生理、心智和情緒方面的問(wèn)題。當(dāng)員工出現(xiàn)相關(guān)癥狀時(shí),我們可以判斷他們面臨極大的壓力讓其失去活力。因此,重視壓力管理,已
講師:凌潔冰詳情
預(yù)防與降低員工流失率 10.31
預(yù)防與降低員工流失率培訓(xùn)主講:凌潔冰課時(shí):1-2天受眾:中高層管理人員課程收益:減少流失損失、降低員工流失率、規(guī)避流失風(fēng)險(xiǎn)課程大綱:第一部分員工流失現(xiàn)狀及其規(guī)律一、現(xiàn)狀及其分析1、一般來(lái)講,員工流失的特點(diǎn)2、員工的流失給企業(yè)發(fā)展帶來(lái)的影響3、設(shè)法控制和挽留員工辭職的出發(fā)點(diǎn)二、流失規(guī)律的剖析1、按照員工與企業(yè)之間的隸屬關(guān)系來(lái)劃分,流失的類(lèi)別及其特點(diǎn)2、員工流失
講師:凌潔冰詳情
員工危機(jī)意識(shí)與驅(qū)動(dòng)力培訓(xùn)——成功從優(yōu)秀員工做起主講:凌潔冰課時(shí):1-2天受眾:企業(yè)員工?課程收益:課程以員工如何建立危機(jī)意識(shí)、積極態(tài)度、自我提升為核心,從危機(jī)認(rèn)知建立、著眼未來(lái)、做公司的主人翁、責(zé)任與敬業(yè)、行動(dòng)落實(shí)、正能量傳遞六個(gè)方面深入闡述解析如何成為優(yōu)秀員工!授課形式:案例分析、情景模擬、角色扮演、自我評(píng)測(cè)、小組討論、第一節(jié):優(yōu)秀員工必備危機(jī)意識(shí)——八大
講師:凌潔冰詳情
中層實(shí)戰(zhàn)管理技能 10.31
中層實(shí)戰(zhàn)管理技能培訓(xùn)主講:凌潔冰課時(shí):1天課程受眾:企業(yè)中層管理人員課程意義:☆對(duì)企業(yè)而言,中層管理者無(wú)疑是關(guān)乎企業(yè)興衰的中堅(jiān)力量。對(duì)中層管理者而言,職業(yè)能力不僅關(guān)乎個(gè)人的發(fā)展,也決定著你在企業(yè)中存在的價(jià)值。你能否貫徹上司意圖?能否與同僚協(xié)同作戰(zhàn)?能否帶領(lǐng)下屬實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)?能否激發(fā)下屬的潛能?在這些關(guān)鍵能力上,你表現(xiàn)如何?事實(shí)上,在多數(shù)管理者身上,都有著不同
講師:凌潔冰詳情
中層執(zhí)行力提升 10.31
中層執(zhí)行力提升培訓(xùn)主講:凌老師課時(shí):1-2天受眾:管理人員,骨干員工課程背景:在任何企業(yè)里,那些具有協(xié)作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)凝聚力,目標(biāo)堅(jiān)定,對(duì)內(nèi)外部客戶(hù)熱愛(ài)、對(duì)工作盡職、徹底執(zhí)行的骨干幾乎都能得到好的回報(bào),上級(jí)的信任、職位的晉升,績(jī)效的提升都是遲早的事情,個(gè)人也會(huì)逐漸實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值和自我的成功。但是很多人沒(méi)有把自己的聰明才智用在如何做好工作上,而是用在應(yīng)付檢查、欺瞞
講師:凌潔冰詳情
主動(dòng)服務(wù)與顧客忠誠(chéng)度提升培訓(xùn)主講:凌潔冰課時(shí):1-2天課程背景:現(xiàn)在市場(chǎng)中,從賣(mài)方市場(chǎng)到買(mǎi)方市場(chǎng),到信息化,網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代,做好服務(wù)是我們爭(zhēng)取客戶(hù)的方法。如何面對(duì)客戶(hù)管理,做好客戶(hù)服務(wù),傳遞價(jià)值,做到人無(wú)我有,人有我全,人全我精,進(jìn)行卓越的服務(wù)成為目前迫切需要的轉(zhuǎn)變!第一節(jié):成功服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)人員應(yīng)具備哪些特質(zhì):1、光明思維:積極地解釋一切事件2、歸因于內(nèi):積極正確的
講師:凌潔冰詳情
高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理培訓(xùn)主講:凌潔冰課時(shí):1-2天受眾:管理人員課程背景:在任何企業(yè)里,那些具有協(xié)作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)凝聚力,目標(biāo)堅(jiān)定,對(duì)內(nèi)外部客戶(hù)熱愛(ài)、對(duì)工作盡職、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的管理者幾乎都能得到好的回報(bào),上級(jí)的信任、職位的晉升,績(jī)效的提升都是遲早的事情,個(gè)人也會(huì)逐漸實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值和自我的成功。但是很多人沒(méi)有把自己的聰明才智用在如何做好工作上,而是用在應(yīng)付檢查、欺瞞領(lǐng)導(dǎo)
講師:凌潔冰詳情
管理心理學(xué) 10.31
管理心理學(xué)培訓(xùn)主講:凌潔冰課時(shí):1-2天受眾對(duì)象:企業(yè)管理人員課程背景:時(shí)代需要英雄,但更需要優(yōu)秀的管理者。只有優(yōu)秀的管理者,才能造就勤勉,誠(chéng)信,團(tuán)結(jié),高效,自律的員工隊(duì)伍,使一個(gè)組織,一個(gè)企業(yè),一個(gè)團(tuán)隊(duì)朝著更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)不斷邁進(jìn)課程收益:課程收益:加強(qiáng)對(duì)個(gè)性和人性的認(rèn)識(shí),理解人的關(guān)鍵心理活動(dòng)規(guī)律加深理解人心管理和人性管理,做到知人善任、合理使用人才掌握人心
講師:凌潔冰詳情
管理者高效溝通技能提升 10.31
管理者高效溝通技能提升培訓(xùn)主講:凌潔冰課時(shí):2天課程受眾:中高層管理人員課程意義:☆對(duì)一個(gè)組織而言,管理者無(wú)疑是關(guān)乎系統(tǒng)單位興衰的主導(dǎo)力量。對(duì)管理者而言,職業(yè)溝通能力不僅關(guān)乎個(gè)人的發(fā)展,也決定著你在系統(tǒng)組織中的價(jià)值。你能否貫徹上司意圖?能否與同僚協(xié)同作戰(zhàn)?能否帶領(lǐng)下屬實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)?能否激發(fā)下屬的潛能?在這些關(guān)鍵能力上,你表現(xiàn)如何?事實(shí)上,在多數(shù)管理者身上,都
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