K05-2018A0版：積微成著——基于問題解決的微課開發(fā)   05.24

劉議鴻老師內(nèi)訓課程大綱－K05-2018A01187278255積微成著——基于問題解決的微課開發(fā)00積微成著——基于問題解決的微課開發(fā)84465851254200627149561109課程大綱00課程大綱right104082劉議鴻老師“組織經(jīng)驗內(nèi)化項目“系列內(nèi)訓00劉議鴻老師“組織經(jīng)驗內(nèi)化項目“系列內(nèi)訓課程背景：信息爆炸時代，對個人而言：碎片式的學習逐

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K06-2018A0版：人人皆能為師——企業(yè)內(nèi)部培訓師培訓   05.24

劉議鴻老師內(nèi)訓課程大綱－K06-2018A0844658512542001320808255人人皆能為師——企業(yè)內(nèi)部培訓師培訓00人人皆能為師——企業(yè)內(nèi)部培訓師培訓627149561109課程大綱00課程大綱right104082劉議鴻老師“組織經(jīng)驗內(nèi)化項目“系列內(nèi)訓00劉議鴻老師“組織經(jīng)驗內(nèi)化項目“系列內(nèi)訓課程背景：企業(yè)的經(jīng)營與發(fā)展離不開文化和理念的傳承；

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K07-2018A0：出口成章——內(nèi)訓師表達技能提升訓練沙盤（可定制）   05.24

劉議鴻老師內(nèi)訓課程大綱－K07-2018A0-208612402590出口成章-內(nèi)訓師表達技能提升訓練沙盤00出口成章-內(nèi)訓師表達技能提升訓練沙盤-76165227437劉議鴻老師“組織經(jīng)驗內(nèi)化項目“系列內(nèi)訓劉議鴻老師“組織經(jīng)驗內(nèi)化項目“系列內(nèi)訓left88294國家版權(quán)局版權(quán)登記號：國作登字-2017-L-0035508900國家版權(quán)局版權(quán)登記號：國作登字

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K08-2018A0：輕松講好課——內(nèi)訓師交互式授課工具訓練（可定制）   05.24

劉議鴻老師內(nèi)訓課程大綱－K08-2018A061459197790?00?-14052350622輕松講好課——內(nèi)訓師交互式授課工具訓練00輕松講好課——內(nèi)訓師交互式授課工具訓練4025900109220劉議鴻老師“崗位經(jīng)驗內(nèi)化項目“系列內(nèi)訓00劉議鴻老師“崗位經(jīng)驗內(nèi)化項目“系列內(nèi)訓left88294國家版權(quán)局版權(quán)登記號：國作登字-2017-L-003550

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K01-2018A0版：TTM-培訓體系構(gòu)建與培訓管理沙盤（可做內(nèi)訓定制）   05.24

劉議鴻老師培訓課程大綱－K01-2018A055880223520TTM-培訓體系優(yōu)化與培訓管理沙盤00TTM-培訓體系優(yōu)化與培訓管理沙盤77057160020劉議鴻老師“組織經(jīng)驗內(nèi)化項目“系列內(nèi)訓0劉議鴻老師“組織經(jīng)驗內(nèi)化項目“系列內(nèi)訓95885132715國家版權(quán)局版權(quán)登記號：國作登字-2017-L-0035508800國家版權(quán)局版權(quán)登記號：國作登字-2

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K02-2018A0版：有的放矢——關(guān)鍵崗位課程體系構(gòu)建工作坊   05.24

劉議鴻老師內(nèi)訓課程大綱－K02-2018A0165108890有的放矢——關(guān)鍵崗位課程體系構(gòu)建工作坊00有的放矢——關(guān)鍵崗位課程體系構(gòu)建工作坊627149561109課程大綱00課程大綱right104082劉議鴻老師“崗位經(jīng)驗內(nèi)化項目“系列內(nèi)訓00劉議鴻老師“崗位經(jīng)驗內(nèi)化項目“系列內(nèi)訓84954110223500課程背景：企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵在于：人才培養(yǎng)

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K03-2018A0版：隱性經(jīng)驗顯性化——企業(yè)內(nèi)部課程設計與開發(fā)   05.24

劉議鴻老師內(nèi)訓課程大綱－K03-2018A0-118745388620劉議鴻老師“組織經(jīng)驗內(nèi)化項目“系列內(nèi)訓0劉議鴻老師“組織經(jīng)驗內(nèi)化項目“系列內(nèi)訓-139700214630隱性經(jīng)驗顯性化——企業(yè)內(nèi)部課程設計開發(fā)00隱性經(jīng)驗顯性化——企業(yè)內(nèi)部課程設計開發(fā)721995208280課程大綱00課程大綱課程背景：人才培養(yǎng)是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展和向前的關(guān)鍵途徑，也是為企業(yè)

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K04-2018A0版：經(jīng)驗價值最大化——崗位優(yōu)秀案例萃取與應用沙盤   05.24

劉議鴻老師內(nèi)訓課程大綱－K04-2018A0-69796418009經(jīng)驗價值最大化——崗位案例萃取與應用沙盤00經(jīng)驗價值最大化——崗位案例萃取與應用沙盤3915267105875劉議鴻老師“組織經(jīng)驗內(nèi)化項目“系列內(nèi)訓00劉議鴻老師“組織經(jīng)驗內(nèi)化項目“系列內(nèi)訓627149561109課程大綱00課程大綱81017111620500課程背景：企業(yè)在經(jīng)營管理過程中

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心智營銷——終端店鋪成交率高倍速提升訓練   01.01

課程大綱：　　心智營銷——終端店鋪成交率高倍速提升訓練　　章：終端店鋪銷售認知　　1、終端店鋪管理“四會”：會銷、會教、會管、會算；　　2、銷售的深入認知；　　3、銷售思維與營銷思維的區(qū)別；　　4、我們的客戶在哪里？　　5、我們的客戶想什么？　　6、終端店鋪銷售模式成功案例分享?！　〉诙拢褐褐恕蛻粜闹前盐铡　?、客戶購買的基本流程；　　2、客戶購買

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企業(yè)內(nèi)部培訓師課程設計與開發(fā)訓練   01.01

站:出發(fā)(導入篇)　　1-學習小組　　2-制定學習規(guī)則　　3-培訓的再理解　　廣義看培訓　　學術(shù)定義培訓　　4-培訓師的概念　　管理者的核心價值　　企業(yè)培訓內(nèi)訓師的兩種角色　　培訓師的三大任務第二站:隱性經(jīng)驗顯性化-課程設計　　1-思維訓練　　思維綻放　　思緒飛揚　　萬法歸宗　　2-分析崗位任務　　崗位核心任務分析　　任務流程分解　　活動能力分解　　過往經(jīng)驗

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