《高效執(zhí)行力》-張老師

  培訓(xùn)講師：張立言

講師背景：
領(lǐng)導(dǎo)行為學(xué)導(dǎo)師某大型國企上市公司高管中國人力資源開發(fā)網(wǎng)高級顧問《企業(yè)家》雜志特約撰稿人武漢大學(xué)特約講師中興通訊學(xué)院資深講師南玻學(xué)院首席講師《第五項(xiàng)修煉》《非人力資源人力資源管理》《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》《管理技能提升MTP》《跨部門溝通與協(xié) 詳細(xì)>>

張立言
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《高效執(zhí)行力》-張老師詳細(xì)內(nèi)容

《高效執(zhí)行力》-張老師

**單元：  執(zhí)行力的角色與責(zé)任

1. 管理者的執(zhí)行誤區(qū)

2. 什么是執(zhí)行力

3. 管理者是“風(fēng)箏線”

4. 管理者如何利用“執(zhí)行工具和武器“

5. 一般執(zhí)行力與高效執(zhí)行力的區(qū)別

6. 執(zhí)行的定位更多的是“不能做什么“

7. 管理者的五種“執(zhí)行角色“

案例分享1：“原生態(tài)”執(zhí)行者

案例分析2：執(zhí)行力的“工具與武器“


第二單元：高效執(zhí)行力的機(jī)制保障

1. 什么是機(jī)制

2. 執(zhí)行力效果的三個(gè)層次比較

3. 高效能執(zhí)行效果靠什么？

4. 個(gè)人執(zhí)行力與組織執(zhí)行力

5. 組織執(zhí)行力需要“系統(tǒng)思考“

6. 為什么“快魚“可以吃掉”大魚“

7. 執(zhí)行過程中，部門之間需要“掛靠“

8. 不同“掛靠方式“的區(qū)別

9. 組織中如何進(jìn)行“水平思考“

10. 群策群力，保證執(zhí)行力效果大化

11. 企業(yè)文化可以填充機(jī)制的“空白地帶“

12. 執(zhí)行中造成“上下不同欲“的原因

13. 如何塑造優(yōu)秀的執(zhí)行文化

案例分享1：為難的老板
案例分享2：GE公司的高效執(zhí)行力

案例分享3：“責(zé)任心“的困惑

案例分享4：損失都是外國公司造成的


第三單元：執(zhí)行中的溝通與協(xié)調(diào)

1. 執(zhí)行中主觀問題與客觀問題

2. 溝通與協(xié)調(diào)就是解決不同問題

3. 執(zhí)行中溝通協(xié)調(diào)的“一致性原則“

4. 如何準(zhǔn)確傳遞信息

5. 溝通中的“渠道為王”

6. 沖突的產(chǎn)生原因分析

7. 如何有效地處理沖突
8. 如何有效地影響他人
9. 影響他人的SPIN法則
案例分享1：“操之在我”與“受制于人”

案例分享2：一張訂單引發(fā)的沖突

案例分享3：部門之間的影響力


第四單元：執(zhí)行全過程的把控

1. 執(zhí)行力把控的主要因素

2. 高效執(zhí)行力把控的標(biāo)準(zhǔn)

3. 執(zhí)行力的把控關(guān)鍵是輸入“正能力“

4. 執(zhí)行力要素方向的差異

5. 如何理解“由外到內(nèi)“與”由內(nèi)到外“

6. 如何在執(zhí)行前有效進(jìn)行安排

7. 安排工作要真正做到“因人而異“

8. 如何在執(zhí)行中有效進(jìn)行“糾偏”

9. 如何抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，做到“以點(diǎn)代面“

10. 如何在執(zhí)行后實(shí)施有效改進(jìn)

11. 使員工先接受結(jié)果，才能接受建議

案例分享1：“心不在焉“的員工

案例分享2：“功臣“員工的傲慢

案例分享3：搞定“刺頭“員工

 

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單元：管理者的角色認(rèn)知1.管理者與員工的區(qū)別2.管理者的不同心智模式3.管理與領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別4.管理者的責(zé)任與角色5.管理者五種不同的角色擔(dān)當(dāng)6.管理者的影響力分析案例分享1：“原生態(tài)”領(lǐng)導(dǎo)寫實(shí)案例分析2：西方企業(yè)管理中的“本質(zhì)化”因素第二單元：發(fā)揮團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力1.團(tuán)隊(duì)與群體的區(qū)別2.團(tuán)隊(duì)凝聚力的性質(zhì)3.團(tuán)隊(duì)的成長過程4.團(tuán)隊(duì)發(fā)展各階段領(lǐng)導(dǎo)重點(diǎn)5.團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的轉(zhuǎn)

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