《卓越領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練》

企業(yè)管理課程:《卓越領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練》

【課程背景】
◆
《卓越領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練》的課程訓(xùn)練，在于幫助企業(yè)中高層管理與主管干部，認(rèn)清自
己的角色并從管理者提升成為一個(gè)卓越的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者。
◆
現(xiàn)在的中國(guó)企業(yè)正面臨著各種復(fù)雜多變的管理和發(fā)展的新課題。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)與管
理主管要想在充滿(mǎn)變革與挑戰(zhàn)的中國(guó)市場(chǎng)中
立于不敗之地，必須要及早開(kāi)始培養(yǎng)管理者的領(lǐng)導(dǎo)力，塑造領(lǐng)導(dǎo)者的積極心態(tài)
與優(yōu)良作風(fēng)，挖掘他們的領(lǐng)導(dǎo)潛能。
◆
企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)從管理干部與骨干員工中，尋找具有領(lǐng)導(dǎo)能力的人才進(jìn)行培養(yǎng)與訓(xùn)
練，促使企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)激烈的商場(chǎng)中，擁有卓越的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者，獲得企業(yè)永續(xù)發(fā)
展。


【課程目標(biāo)】
◆ 認(rèn)知和理解領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵精神
◆ 理解領(lǐng)導(dǎo)者的管理角色與認(rèn)知
◆ 掌握卓越領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的綜合素質(zhì)
◆ 體會(huì)從技術(shù)走向管理的觀(guān)念和角色轉(zhuǎn)換
◆ 掌握領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的行為模式
◆ 提升領(lǐng)導(dǎo)者的應(yīng)有的正確思維與心態(tài)
◆ 學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)者高效溝通能力與協(xié)作精神
◆ 培養(yǎng)卓越領(lǐng)導(dǎo)者的管理關(guān)鍵能力
◆ 掌握領(lǐng)導(dǎo)者如何有效管理與激勵(lì)下屬
◆ 提供卓越領(lǐng)導(dǎo)的思維習(xí)慣和必要技能
◆ 掌握提升卓越領(lǐng)導(dǎo)能力的修煉方法


【課程對(duì)象】
◆ 課程對(duì)像為企業(yè)總裁、中高層管理干部、各部門(mén)主管、骨干員工


【培訓(xùn)方式】
◆
課程透過(guò)理論講解+互動(dòng)提問(wèn)+視頻教學(xué)+案例研討+小組討論+模擬演練+頭腦風(fēng)
爆+心得分享等多元化的培訓(xùn)方式，使學(xué)員獲得卓越的領(lǐng)導(dǎo)觀(guān)念知識(shí)與技能傳遞




【課程時(shí)間】
◆
課程培訓(xùn)時(shí)間可依據(jù)企業(yè)狀況與培訓(xùn)需求，進(jìn)行培訓(xùn)內(nèi)容與時(shí)間策劃，規(guī)劃為
12小時(shí)(2天)
課程大綱
|課程模塊 |課程大綱 |備注 |
|第一模塊 |1、課程導(dǎo)言 | |
|領(lǐng)導(dǎo)力的定義與內(nèi)涵 |1)教練人生跑道上的金牌選手 |課堂講授+互動(dòng)提問(wèn)+ |
|述概 |2)擁抱改變，成就無(wú)限 |案例分析+情境互動(dòng)+ |
| |3)一點(diǎn)突破，全面提升 |小組討論+頭腦風(fēng)暴+ |
| |2、課前學(xué)習(xí)情境互動(dòng) |模擬演練+體驗(yàn)活動(dòng)+ |
| |3、什么是領(lǐng)導(dǎo)力 |視頻欣賞+心得分享 |
| |4、領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵 | |
| |5、管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別 | |
| |6、從技術(shù)走向管理轉(zhuǎn)換 | |
| |7、案例研討 | |
| |我們想成為什么樣的領(lǐng)導(dǎo)者 | |
|第二模塊 |課前導(dǎo)言 |課堂講授+互動(dòng)提問(wèn)+ |
|領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)有的角色與 |領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)有的角色認(rèn)知 |案例分析+情境互動(dòng)+ |
|認(rèn)知 |領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)的基本條件 |小組討論+頭腦風(fēng)暴+ |
| |領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的綜合素質(zhì) |模擬演練+體驗(yàn)活動(dòng)+ |
| |提高領(lǐng)導(dǎo)者綜合素質(zhì)的途徑 |視頻欣賞+心得分享 |
| |西點(diǎn)軍校領(lǐng)導(dǎo)力的精髓 | |
| |案例研討 | |
| |我們?nèi)绾螐膹募夹g(shù)走向管理，從管 | |
| |理走向領(lǐng)導(dǎo) | |
|第三模塊 |課前導(dǎo)言 |課堂講授+互動(dòng)提問(wèn)+ |
|領(lǐng)導(dǎo)者的正確思維與 |領(lǐng)導(dǎo)者需具備的行為模式 |案例分析+情境互動(dòng)+ |
|心態(tài) |以身作則 |小組討論+頭腦風(fēng)暴+ |
| |共啟愿景 |模擬演練+體驗(yàn)活動(dòng)+ |
| |挑戰(zhàn)現(xiàn)狀 |視頻欣賞+心得分享 |
| |使眾人行 | |
| |激勵(lì)他人 | |
| |領(lǐng)導(dǎo)力的五個(gè)層次 | |
| |卓越領(lǐng)導(dǎo)人必須思考的問(wèn)題 | |
| |現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)人的心智三要求 | |
| |做好領(lǐng)導(dǎo)者的情商管理 | |
| |提升領(lǐng)導(dǎo)者的思維與心態(tài) | |
| |案例研討 | |
|第四模塊 |課前導(dǎo)言 |課堂講授+互動(dòng)提問(wèn)+ |
|領(lǐng)導(dǎo)者的高效溝通能 |高效溝通的定義 |案例分析+情境互動(dòng)+ |
|力 |領(lǐng)導(dǎo)者溝通的要素與基本原則 |小組討論+頭腦風(fēng)暴+ |
| |溝通合作的雙贏(yíng)思維 |模擬演練+體驗(yàn)活動(dòng)+ |
| |工作中高效溝通的關(guān)鍵步驟 |視頻欣賞+心得分享 |
| |有效溝通技巧運(yùn)用 | |
| |領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)下屬的溝通方法 | |
| |領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)上領(lǐng)導(dǎo)的溝通 | |
| |跨部門(mén)溝通與協(xié)作 | |
| |溝通中沖突的化解 | |
| |案例研討 | |
| |領(lǐng)導(dǎo)者如何有效運(yùn)用溝通技巧 | |
| |8、課程體驗(yàn)活動(dòng) | |
| |溝通合作的雙贏(yíng)思維 | |
|第五模塊 |1、課程導(dǎo)言 |課堂講授+互動(dòng)提問(wèn)+ |
|領(lǐng)導(dǎo)者的下屬管理與 |2、管理對(duì)員工的滿(mǎn)意度和流失率 |案例分析+情境互動(dòng)+ |
|激勵(lì) |3、員工需要融合型的領(lǐng)導(dǎo)者 |小組討論+頭腦風(fēng)暴+ |
| |1)融合心理去了解狀況 |模擬演練+體驗(yàn)活動(dòng)+ |
| |2)把人格尊嚴(yán)放在第一 |視頻欣賞+心得分享 |
| |3)認(rèn)可與表?yè)P(yáng)不容勿視 | |
| |4)寬容比制裁更加有力 | |
| |5)中庸之道幫助于管理 | |
| |6)求變帶給員工新感覺(jué) | |
| |4、營(yíng)造良好的團(tuán)隊(duì)管理文化 | |
| |5、領(lǐng)導(dǎo)者如何管理與激勵(lì)下屬 | |
| |6、激勵(lì)下屬的十二個(gè)管理技巧 | |
| |7、案例研討 | |
| |如何有效激勵(lì)下屬 | |
| |8、模擬演練 | |
| |有效激勵(lì)下屬的方法運(yùn)用 | |
|第六模塊 |課程導(dǎo)言 |課堂講授+互動(dòng)提問(wèn)+ |
|培養(yǎng)教練式領(lǐng)導(dǎo)力的 |教練式領(lǐng)導(dǎo)力的意義與價(jià)值 |案例分析+情境互動(dòng)+ |
|價(jià)值 |管理者走向教練的必然趨勢(shì) |小組討論+頭腦風(fēng)暴+ |
| |教練式領(lǐng)導(dǎo)者的觀(guān)念與角色轉(zhuǎn)換 |模擬演練+體驗(yàn)活動(dòng)+ |
| |教練式領(lǐng)導(dǎo)力的模型 |視頻欣賞+心得分享 |
| |教練式領(lǐng)導(dǎo)力的技能提升 | |
| |教練式領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)戰(zhàn)技能 | |
| |案例研討 | |
| |成為卓越的教練式領(lǐng)導(dǎo)者 | |
|第七模塊 |課前導(dǎo)言 |課堂講授+互動(dòng)提問(wèn)+ |
|卓越領(lǐng)導(dǎo)力六項(xiàng)技能 |持續(xù)成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)力 |案例分析+情境互動(dòng)+ |
|修煉 |多謀善斷的決斷力 |小組討論+頭腦風(fēng)暴+ |
| |整合資源的組織力 |模擬演練+體驗(yàn)活動(dòng)+ |
| |帶隊(duì)育人的教導(dǎo)力 |視頻欣賞+心得分享 |
| |達(dá)成目標(biāo)的執(zhí)行力 | |
| |凝聚人心的感召力 | |
| |案例研討 | |
|第八模塊 |課前導(dǎo)言 |課堂講授+互動(dòng)提問(wèn)+ |
|卓越領(lǐng)導(dǎo)能力的提升 |領(lǐng)導(dǎo)者卓越領(lǐng)導(dǎo)力意識(shí) |案例分析+情境互動(dòng)+ |
|方法 |培養(yǎng)卓越領(lǐng)導(dǎo)的素養(yǎng)和能力 |小組討論+頭腦風(fēng)暴+ |
| |提升卓越領(lǐng)導(dǎo)能力的方法 |模擬演練+體驗(yàn)活動(dòng)+ |
| |案例研討 |視頻欣賞+心得分享 |
| |如何快速提升自我的領(lǐng)導(dǎo)力 | |
|第九模塊 |1、課后討論與心得分享 |課程總結(jié)+學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化 |
|課程總結(jié)與學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化 |2、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化與落地執(zhí)行 | |
| |3、問(wèn)題解答與課程總結(jié) | |

朱英順老師的其它課程