《戰(zhàn)略執(zhí)行系統(tǒng)》大綱
《戰(zhàn)略執(zhí)行系統(tǒng)》大綱詳細(xì)內(nèi)容
《戰(zhàn)略執(zhí)行系統(tǒng)》大綱
構(gòu)建戰(zhàn)略執(zhí)行系統(tǒng)
【課程研發(fā)背景】
1、中國民營企業(yè)發(fā)展步調(diào)緩慢，同時(shí)每年有大批倒閉，是戰(zhàn)略問題還是執(zhí)行問題，
是人員配置問題還是管理體制問題？造成中國企業(yè)如此命運(yùn)的根源在哪里？
2、企業(yè)家不斷學(xué)習(xí)執(zhí)行，團(tuán)隊(duì)每天強(qiáng)化培訓(xùn)執(zhí)行，管理層每天在喊執(zhí)行，可是執(zhí)行
始終不能有效解決，問題的根源在哪里？
3、中國民營企業(yè)當(dāng)下面臨的問題——
(1)管理者對(duì)企業(yè)發(fā)展方向不明晰，不知走向何方， 走多遠(yuǎn)；
(2)不明白文化體系建設(shè)可以對(duì)企業(yè)發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響；
(3)管理體制不健全，崗位職責(zé)混亂，裙帶關(guān)系嚴(yán)重，內(nèi)耗不斷滋生；
(4)留不住優(yōu)秀的人才，團(tuán)隊(duì)梯隊(duì)建設(shè)斷層，制約企業(yè)長期穩(wěn)健發(fā)展；
(5)顧此失彼，表象管理，不能系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)問題、從體制根本上解決問題。
【授課特色】
從根源上解決企業(yè)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行問題，讓團(tuán)隊(duì)在執(zhí)行系統(tǒng)的運(yùn)作下自動(dòng)自發(fā)工作，提升團(tuán)
隊(duì)效率，提高團(tuán)隊(duì)整體執(zhí)行力。
1、從企業(yè)根源入手，系統(tǒng)解決企業(yè)執(zhí)行問題。建設(shè)“執(zhí)行系統(tǒng)”，讓管理者從企業(yè)根
源出發(fā)，完善企業(yè)管理體制，健全崗位職責(zé)，從系統(tǒng)方面真正解決企業(yè)執(zhí)行問題。
2、《戰(zhàn)略執(zhí)行系統(tǒng)》是中國企業(yè)執(zhí)行系統(tǒng)實(shí)效第一品牌。目前，中國執(zhí)行力課程不少
，但從執(zhí)行系統(tǒng)方面全方位、多視角、逐層次幫助企業(yè)解決執(zhí)行問題，《戰(zhàn)略執(zhí)行系統(tǒng)》
是唯一的課程，也是最具實(shí)效的企業(yè)管理系統(tǒng)課程。
3、全面掌握實(shí)效工具，完美應(yīng)用與落地。整個(gè)課程體系中，將教會(huì)管理者建設(shè)系統(tǒng)
并且運(yùn)用系統(tǒng)的管理工具，植入團(tuán)隊(duì)管理，落地應(yīng)用，提升團(tuán)隊(duì)整體效率。
4、執(zhí)行系統(tǒng)管理思維的導(dǎo)入。讓企業(yè)管理者從系統(tǒng)的思維出發(fā)，提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力。
【授課方式】
一、1/3講師講解（強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、要點(diǎn)和難點(diǎn)，將專業(yè)術(shù)語平民化、生活化，幫助學(xué)
員解讀
生活，工作困惑）
二、1/3現(xiàn)場訓(xùn)練（通過現(xiàn)場互動(dòng)，給于學(xué)員啟發(fā)）
三、1/3點(diǎn)評(píng)改進(jìn)（運(yùn)用團(tuán)隊(duì)的智慧發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而達(dá)到學(xué)
以致用的目的）
【授課風(fēng)格】
習(xí)力中先生始終站在企業(yè)經(jīng)營、管理、培訓(xùn)業(yè)務(wù)的第一線，給策略、給方法、給工
具，建能力、建系統(tǒng)、建持續(xù)，確保學(xué)員在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)，學(xué)習(xí)后具備
真正的實(shí)操實(shí)效的能力，所在企業(yè)真正實(shí)現(xiàn)執(zhí)行系統(tǒng)水平上臺(tái)階、增效益。
【授課對(duì)象】
企業(yè)中、高層管理者
【課程成果】
1、讓管理者從系統(tǒng)角度發(fā)現(xiàn)企業(yè)執(zhí)行差的根源。
2、幫助企業(yè)梳理、提煉企業(yè)文化，健全管理體制。
3、明晰崗位職責(zé)，優(yōu)化人才晉升通道，提高團(tuán)隊(duì)自驅(qū)力精神；
4、建立并完善企業(yè)管理制度，建設(shè)人才復(fù)制系統(tǒng)。
5、科學(xué)合理的設(shè)計(jì)和完善績效機(jī)制，讓團(tuán)隊(duì)自主提升效率，倍增效益。
6、提升管理者個(gè)人魅力、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與執(zhí)行力，掌握完美的溝通技巧。
7、合理安排時(shí)間，量化作業(yè)流程，提升基層工作效率。
【課程優(yōu)勢】
學(xué)員可以根據(jù)自己企業(yè)的具體情況選擇以下課題組合學(xué)習(xí)；（以下培訓(xùn)課題皆為半天
/3小時(shí)）
【課程大綱】
《如何提煉自己企業(yè)的文化》
《制定屬于自己企業(yè)的制度》
《洞悉人性、高效溝通》
《管理者如何聆聽、如何正確提問》
《怎樣分解執(zhí)行目標(biāo)》
《如何監(jiān)督目標(biāo)落地》
《正確克服執(zhí)行拖延習(xí)慣》
《正確處理團(tuán)隊(duì)‘小山頭’問題》
《合理解決‘消極怠工’現(xiàn)象》
《怎樣做一個(gè)合格的下屬》
《管理心理學(xué)--動(dòng)機(jī)鼓勵(lì)》
《管理心理學(xué)--改變態(tài)度》
《管理心理學(xué)--個(gè)性管理》
《如何開高效會(huì)議》
習(xí)力中老師的其它課程
國學(xué)思想與領(lǐng)導(dǎo)智慧【課程收益】21世紀(jì)，世界在看中國。中國人可以輕松地學(xué)習(xí)西方的文化，但西方人卻永遠(yuǎn)也讀不懂中國人的國學(xué)。中國企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者可以全面地掌握西方的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)，但中國企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者卻不一定都能精確地運(yùn)用中國人自已的領(lǐng)導(dǎo)智慧。這就是決定21世紀(jì)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者能力和水平的差別所在！西方人重“術(shù)”，中國人重“道”。西方領(lǐng)導(dǎo)力注重研究微觀的方法，中國領(lǐng)導(dǎo)力注重研究宏
講師：習(xí)力中詳情
《高效溝通》 09.13
《高效溝通》一、課程簡介（5分鐘）二、溝通的盲區(qū)（30分鐘）（1）聆聽；現(xiàn)場互動(dòng)；讓學(xué)員在課堂上就感受到聆聽的盲區(qū)；(1.1)正確認(rèn)知‘視覺’‘聽覺’‘感覺’的來源；(1.2)學(xué)會(huì)聽見‘聽不見’的聲音；(1.3)聆聽時(shí)的自我定位；(2)提問是溝通的法寶；案例解析+互動(dòng)+引導(dǎo)+解析(3)溝通時(shí)多種思維同行；視頻解析，互動(dòng)；(3.1)不一定要回答問題；(3.2)
講師：習(xí)力中詳情
《如何解決企業(yè)內(nèi)部‘小山頭’問題》課程大綱一、課程簡介—課程背景1‘小山頭’的危害2‘小山頭’的成因3、清除‘小山頭’的方法4、預(yù)防‘小山頭’四個(gè)忠告二‘小山頭’的危害1、文化無法推行；2、制度無法執(zhí)行；3、目標(biāo)無法分解；4、執(zhí)行無法落地；5、溝通無法暢通；6、信息無法反饋；7、部門協(xié)作不力；三、‘小山頭’的成因1、對(duì)企業(yè)目標(biāo)不認(rèn)可2、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)不服從3、個(gè)人能
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《如何做好副職》 09.13
《如何做好副職》【課程背景】 在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子中，副職不可小看，其作用發(fā)揮如何，直接關(guān)系到組織領(lǐng)導(dǎo)下的分工負(fù)責(zé)制的落實(shí)水平，以及集體領(lǐng)導(dǎo)效率的高低。副職是領(lǐng)導(dǎo)班子的重要組成人員，對(duì)一個(gè)單位的工作負(fù)有一定的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，同時(shí)又是在正職領(lǐng)導(dǎo)下、為全局服務(wù)、對(duì)正職負(fù)責(zé)的參謀和助手，發(fā)揮著“橋梁”和“配角”的作用?！ ≡趯?shí)際工作中，副職既是領(lǐng)導(dǎo)者，又是被領(lǐng)導(dǎo)者；既是決
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《怎樣分解執(zhí)行目標(biāo)》 09.13
《怎樣分解執(zhí)行目標(biāo)》課程簡介；1、執(zhí)行目標(biāo)在企業(yè)中的定位；2、分解執(zhí)行目標(biāo)的誤區(qū)；3、分解執(zhí)行目標(biāo)的7要素；4、分解執(zhí)行目標(biāo)的四個(gè)緊抓；5、課程總結(jié)；課程背景1、遠(yuǎn)離“紙上談兵”式執(zhí)行；2、執(zhí)行學(xué)習(xí)誤區(qū)停留在表象；3、對(duì)具體問題沒有明確詮釋；課程大綱：一、執(zhí)行目標(biāo)在企業(yè)中的定位；1、抉擇層（高層）在執(zhí)行系統(tǒng)中的作用；提出要求；2、管理層（中層）在執(zhí)行系統(tǒng)中的
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如何做好副職 01.01
一、提高綜合素養(yǎng)、端著職業(yè)態(tài)度；（1）樹立做好助手、配角的榜樣；（2）忍辱負(fù)重的品質(zhì)；（3）甘為人梯的品格；（4）為下屬做表率的風(fēng)范二、正確理解副職的作用；（1）積極的配合與協(xié)調(diào)；（2）真誠的分擔(dān)與分憂；（3）全心的參謀與決策；三、夯實(shí)做好副職的基礎(chǔ)；（1）“到位不越位”，“度”上把分寸；（2）“服從不盲從”，“和”上下功夫； ?。?）“補(bǔ)臺(tái)不拆臺(tái)”，“補(bǔ)
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怎樣分解執(zhí)行目標(biāo) 01.01
一、執(zhí)行目標(biāo)在企業(yè)中的定位；1、抉擇層（高層）在執(zhí)行系統(tǒng)中的作用；提出要求；2、管理層（中層）在執(zhí)行系統(tǒng)中的作用；2.1分解執(zhí)行目標(biāo)——標(biāo)準(zhǔn)；2.2下達(dá)執(zhí)行目標(biāo)——命令；2.3監(jiān)督執(zhí)行落地——實(shí)施；3、作業(yè)層（基層）在執(zhí)行系統(tǒng)中的作用；3.1簡單；3.2相信；3.3聽話；3.4照著做；二、分解執(zhí)行目標(biāo)的誤區(qū)；1、重眼前，不重發(fā)展；2、重過程，不重結(jié)果；3、重
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