新聞寫作訓(xùn)練方案

讓讀者看見 令讀者在乎
——新聞寫作實(shí)訓(xùn)(一天版)
一、前言
當(dāng)今媒介融合的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等新媒體為“人人都是傳播者”提供了史無前例的
開放式傳播平臺(tái)，傳者與受者的邊界變得模糊起來。而當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)傳播風(fēng)頭正勁，信息
傳播變得簡單、便利而高效。對于利用新媒體傳播信息的企事業(yè)宣傳人員，了解新聞寫
作的基本常識，懂一點(diǎn)新聞寫作思路和技巧，自覺恪守新聞法則，有助于提高新聞價(jià)值
敏感度 。
本次課程從企事業(yè)實(shí)際需要出發(fā)，重點(diǎn)講解如何提升基層新聞寫作人員的實(shí)操能力
，比如:在基層如何尋找新聞切入點(diǎn)?如何讓新聞報(bào)道寫作筆法更加?jì)故?怎樣寫作才能既
緊密結(jié)合企業(yè)中心工作又契合企業(yè)文化且與國家方針政策合拍共振？怎樣才能抓準(zhǔn)內(nèi)容
重點(diǎn)和亮點(diǎn)？怎樣才能與眾不同？怎樣讓一個(gè)話題變得更加生動(dòng)？怎樣在較短的時(shí)間內(nèi)
做到又好又快？等等。
我們通過新聞寫作規(guī)律和基礎(chǔ)知識的講解、典型案例分析和實(shí)操練習(xí)，并結(jié)合課堂現(xiàn)
場討論來解決學(xué)員們自己提出的問題，不僅在文字上下功夫、更要在思維上打開思路，
當(dāng)然也要掌握一些必要的實(shí)際工作技巧和訣竅，相信能讓大家的新聞報(bào)道富有文化品位
,工作更加得心應(yīng)手。
二、培訓(xùn)對象
企、事業(yè)單位中涉及新聞寫作的相關(guān)人員和立志于或感興趣從事新聞寫作的人員。
三、培訓(xùn)預(yù)期目標(biāo)
“讓讀者看見,令讀者在乎?！边@句話道出了當(dāng)今新聞寫作的兩個(gè)重要特征。在人們越
來越依賴視覺信息的今天，當(dāng)看著電視和碟片長大的人們越來越成為主要受眾群體的今
天，把讀者帶到現(xiàn)場，“讓讀者看見”就成了新聞寫作者的目標(biāo)之一；在報(bào)紙、廣播、電
視、互聯(lián)網(wǎng)等多種信息渠道鋪天蓋地涌向讀者的時(shí)候，如何讓讀者注意到你的報(bào)道、“令
讀者在乎”你的報(bào)道是所有新聞寫作者面臨的挑戰(zhàn)。新聞寫作培訓(xùn)將幫助你實(shí)現(xiàn)以上寫作
目標(biāo)。
四、課程大綱（一天版）

|時(shí)間 |內(nèi)容 |
|上午9：|引言 |
|00——12 |1．課前預(yù)備：（1）根據(jù)授課單位需求，搜集其相關(guān)新聞寫作案例； |
|：00 |（1）給學(xué)員布置學(xué)前作業(yè)：一是思考并整理自己在新聞寫作和發(fā)表中 |
| |所遇難題；二是結(jié)合本單位新近發(fā)生的重要事實(shí)寫一篇新聞稿。二者均|
| |提交給受訓(xùn)單位培訓(xùn)項(xiàng)目組轉(zhuǎn)交給培訓(xùn)講師； |
| |2．結(jié)合培訓(xùn)目標(biāo)設(shè)定和學(xué)員提交的作業(yè)及寫作中所遇主要問題靈活導(dǎo) |
| |入課程。 |
| |第一部分 企事業(yè)單位常用新聞稿件的寫作 |
| |提問：大家經(jīng)常寫公文，想沒想過如何進(jìn)行公文與新聞文體的互換？ |
| |新聞三大文體類型 |
| |消息、通訊、特寫 |
| |提問思考：新聞三類文體的主要區(qū)別是什么？ |
| |新聞寫作的總體要求。 |
| |（一）消息——簡短報(bào)道，聞中輕騎 |
| |消息的概念、分類及應(yīng)用的范圍； |
| |消息與其他新聞文種的重要區(qū)別標(biāo)志； |
| |消息的寫作格式； |
| |（1）標(biāo)題：概括新聞事實(shí)的主要內(nèi)容。 |
| |（2）消息頭：電或訊 。 |
| |（3）導(dǎo)語：導(dǎo)語是消息開頭的一段話(緊隨電頭），扼要地揭示新聞的|
| |核心內(nèi)容。 |
| |（4）主體：主體是消息的主要部分，要求具體清楚，內(nèi)容翔實(shí)，層次 |
| |分明。 |
| |（5）背景：新聞發(fā)生的社會(huì)環(huán)境與自然環(huán)境。（有時(shí)可無。） |
| |（6）結(jié)語：是對報(bào)道事實(shí)內(nèi)容的小結(jié)。有些消息可無結(jié)尾。 |
| |（具體內(nèi)容圍繞各部分要求結(jié)合案例進(jìn)行詳細(xì)講述，講授+寫作實(shí)訓(xùn)至 |
| |少需半天時(shí)間） |
|下午14 |（二）通訊——詳細(xì)報(bào)道，生動(dòng)形象 |
|：00——1|通訊報(bào)道寫作要求； |
|7：00 |通訊的具體類型； |
| |通訊的格式及每一種類型的寫作要求； |
| |通訊寫作注意事項(xiàng)； |
| |優(yōu)秀通知案例賞析和學(xué)員寫作稿件分析。 |
| |特寫——精描一點(diǎn)，抓住精髓 |
| |特定寫作要求； |
| |特寫的具體類型； |
| |3．特寫的格式及寫作要求； |
| |特寫寫作注意事項(xiàng)； |
| |優(yōu)秀通知案例賞析和學(xué)員寫作稿件分析。 |
| |第二部分　　寫作竅門 |
| |——怎樣使你的文章更加好看？ |
| |身體沉下去，思想提上來 |
| |（一）多讀細(xì)研 |
| |多讀、透視、領(lǐng)悟、、模仿、鑒別，反思，借此提升新聞寫作專業(yè)素養(yǎng)|
| |。 |
| |（二）多思善感 |
| |新聞敏感或新聞?dòng)|角:是新聞工作者識別新聞的敏銳能力。 |
| |每個(gè)階段，每個(gè)時(shí)期都有新聞單位追逐的熱點(diǎn)話題，需要通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)|
| |紙、雜志、微博等了解近期關(guān)注點(diǎn)，時(shí)事評論等方面的題材，就好像寫|
| |作文需緊扣標(biāo)題一樣，以時(shí)事熱點(diǎn)為中心展開寫作話題。 |
| |《鋼筋混凝土邊的小花兒》 |
| |（三）多積精選 |
| |采摘生活、積累素材、找準(zhǔn)角度 |
| |結(jié)合辦公室工作實(shí)際，認(rèn)真做好專題會(huì)議記錄、撰寫匯報(bào)材料、工作總|
| |結(jié)等方面積累素材，豐富閱歷，也是提高寫作水平的有效渠道，這樣寫|
| |出來的稿子內(nèi)容真實(shí)、專業(yè)、完整，極具號召力。 |
| |《安全演講臺(tái)成為一線加油站》的稿子成文經(jīng)過 |
| |老舍、周立波、法國作家果戈里 |
| |什么是角度？怎樣找到好的報(bào)道角度？找特色、見讀者所見、時(shí)間和空|
| |間，堅(jiān)持正面報(bào)道為主 |
| |（四）多煉敏思 |
| |“抓眼—煉標(biāo)題““抓手—煉導(dǎo)語”“抓身—煉結(jié)構(gòu)”“抓心—煉魂” |
| |練好寫“蘿卜條”、“豆腐塊”的本事 |
| |（五）多跑巧投 |
| |多跑：跑現(xiàn)場、跑基層，會(huì)拍攝：圖片攝影是一門藝術(shù)，同一張照片不|
| |同的人拍出來的效果迥然不同，所表達(dá)的意思也不盡相同，辦公室作為|
| |項(xiàng)目宣傳窗口，要及時(shí)跟現(xiàn)場技術(shù)員取得聯(lián)系，拿著相機(jī)跟著一起多跑|
| |現(xiàn)場，在不斷的體驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)施工精彩畫面。及時(shí)掌握施工難點(diǎn)、熱|
| |點(diǎn)項(xiàng)目，特別是對一些重難點(diǎn)工程的關(guān)鍵部位的施工情況及時(shí)報(bào)道，比|
| |如取得階段性成果的報(bào)道。 |
| |巧投：投其所好，先聲奪人 |
| |消息快寫快發(fā)通訊隨后跟上、受眾關(guān)注的事情作連續(xù)報(bào)道 |
| |——怎樣使文字更加?jì)故欤? |
| |做到“三心”：一是耐心，多改；二是細(xì)心，求精；三是上進(jìn)心，不要因|
| |寫作犧牲了你的休息時(shí)間而苦惱，堅(jiān)持就是勝利，把寫作當(dāng)成是事業(yè)，|
| |是理想，是追求。 |
| |防止“口水語”：這個(gè)東西是個(gè)什么東西呢？ |
| |?? ????總結(jié)：全天所講內(nèi)容回顧 |
| |解疑答惑 |
| |優(yōu)秀記者告誡：新聞報(bào)道不是一朝一夕煉成的，堅(jiān)持，再堅(jiān)持，不停，|
| |永不停，停下來就沒靈感了。要有持之以恒的精神。努力給自己創(chuàng)造寫|
| |作的時(shí)間和空間，靜下心來，寫你所思，思你所感，感你所悟，從中體|
| |會(huì)到寫新聞的樂趣，長期的堅(jiān)持和辛苦的耕耘必然會(huì)帶給我們喜悅和收|
| |獲。 |
| |新聞寫作如一場漫長而持久的攻堅(jiān)戰(zhàn)，要有戰(zhàn)勝自己的毅力，勇往直前|
| |，勇攀高峰。 |


五、課程形式：
理論講解、互動(dòng)體驗(yàn)、實(shí)戰(zhàn)演練、案例研討、答疑、學(xué)習(xí)錦囊；
? 案例分析與課堂互動(dòng)練習(xí)相結(jié)合；
? 系統(tǒng)的新聞寫作原理講授；
? 實(shí)踐應(yīng)用研討，現(xiàn)場提問并討論解決實(shí)際問題；
? 現(xiàn)場寫作與分析
六、受訓(xùn)規(guī)模：
20—30人（小班、現(xiàn)場建立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)并組織授課）

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