掘金TTT--企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師五星培訓(xùn)技術(shù)

掘金TTT——企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師五星培訓(xùn)技術(shù)
（4-6天標(biāo)準(zhǔn)版）

課程背景
培養(yǎng)企業(yè)培訓(xùn)師隊(duì)伍，開(kāi)發(fā)企業(yè)內(nèi)部課程?！蚪餞TT--
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師五星培訓(xùn)技術(shù)。
掘金TTT--
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師五星培訓(xùn)技術(shù)是實(shí)戰(zhàn)派TTT訓(xùn)練名師李軍先生結(jié)合近20年培訓(xùn)師培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，精
心打造的VUVA時(shí)代企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的必修課程。該課程通過(guò)數(shù)百家企業(yè)，近千份調(diào)查問(wèn)卷及
專(zhuān)家訪(fǎng)談等多種方式精準(zhǔn)確定企業(yè)培訓(xùn)師需求分析，匯聚眾多知名企業(yè)培訓(xùn)師、培訓(xùn)管
理者、企業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)與國(guó)內(nèi)一流職業(yè)培訓(xùn)師的課程開(kāi)發(fā)精華理念，全面提升企業(yè)培訓(xùn)師
培養(yǎng)質(zhì)量，形成高質(zhì)量并與企業(yè)戰(zhàn)略相結(jié)合的課程體系。通過(guò)大量實(shí)踐及數(shù)據(jù)分析表明
：傳統(tǒng)TTT課程還是基于認(rèn)知主義思維，研究如何灌輸理論，主要還是以導(dǎo)師講授為主，
學(xué)員缺少實(shí)戰(zhàn)演練，回到工作崗位無(wú)法將所學(xué)應(yīng)用于所行。
在完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的前提下，盡可能豐富的引入包括行動(dòng)學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂、碎片學(xué)習(xí)、
教練技術(shù)、全程評(píng)估、五星教學(xué)法在內(nèi)的多種最前沿的全新教學(xué)手法，讓學(xué)員能夠緊跟
時(shí)代，同時(shí)切身體驗(yàn)各種最前沿的培訓(xùn)模式。
本課程改變傳統(tǒng)思維授課模式，在完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的前提下，盡可能豐富的引入包括五
星教學(xué)、建構(gòu)主義、引導(dǎo)技術(shù)、行動(dòng)學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂、碎片學(xué)習(xí)等多種培訓(xùn)界最前沿的
全新教學(xué)方法和實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，以“引導(dǎo)學(xué)員為主”取代“講師講授為主”——導(dǎo)師講解30%、學(xué)員
演練50%、導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)輔導(dǎo)20%，使參加本課程的所有學(xué)員，在課堂上就能完全領(lǐng)悟課程內(nèi)
容并嫻熟的應(yīng)用于工作中，知行合一。
我們現(xiàn)在處于的時(shí)代具有易變、不確定、復(fù)雜和模糊性，被稱(chēng)為“VCUA”時(shí)代。面對(duì)V
CUA時(shí)代的特性，我們必須明白沒(méi)有一成不變的成功經(jīng)驗(yàn)，只有與時(shí)俱進(jìn)的動(dòng)態(tài)模式。所
以我們復(fù)盤(pán)——企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師接受了多少次所謂的ＴＴＴ培訓(xùn)，成效如何？行為真的會(huì)得到
改變嗎？
讓我們思考一下您或您的公司是否還在為以下問(wèn)題而煩惱？
◆
企業(yè)員工聽(tīng)了培訓(xùn)師的課程后無(wú)比感動(dòng)，下課后很激動(dòng)，但工作中沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的行動(dòng)
？
◆
給于培訓(xùn)師安排了很多學(xué)習(xí)與鍛煉，但未能深刻認(rèn)識(shí)培訓(xùn)工作的基本原則，忙而無(wú)功
？
◆ 企業(yè)培訓(xùn)師參加了很多培訓(xùn)，但授課效果還是沒(méi)有得到實(shí)質(zhì)性的提升？
多次復(fù)盤(pán)后我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)誤區(qū)：培訓(xùn)不是改變行為的唯一有效的方式，因?yàn)榕嘤?xùn)是外
在的，而真正讓內(nèi)訓(xùn)師發(fā)生改變的是他的內(nèi)心，他的意愿，學(xué)習(xí)才是內(nèi)在的，企業(yè)內(nèi)訓(xùn)
師只有看到投資時(shí)間和精力能帶來(lái)個(gè)人利益時(shí)才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和改變。
所以，我們復(fù)盤(pán)——如何讓內(nèi)訓(xùn)師愿意去主動(dòng)學(xué)習(xí)？真正去探求企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師需要的什么
？曾擔(dān)任數(shù)家知名企業(yè)大學(xué)執(zhí)行校長(zhǎng)的李軍老師，結(jié)合近二十年培訓(xùn)一線(xiàn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，站
在更高的角度多維思考內(nèi)訓(xùn)師學(xué)員真正的需求和情感體驗(yàn)，專(zhuān)門(mén)針對(duì)ＴＴＴ培訓(xùn)進(jìn)行了
系統(tǒng)研究和復(fù)盤(pán)思考，整理提煉了一整套新時(shí)代培訓(xùn)師進(jìn)化課程——TTT教練型培訓(xùn)師學(xué)習(xí)
訓(xùn)練新模式，真正幫助學(xué)員建構(gòu)自己認(rèn)知，快速提升實(shí)戰(zhàn)技能。
掘“金”TTT——培訓(xùn)師五星培訓(xùn)技術(shù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練系列課程將專(zhuān)業(yè)性、系統(tǒng)性、實(shí)戰(zhàn)性等特
點(diǎn)集于一身，為企業(yè)培訓(xùn)師量身定制最適合自己最能夠落地的結(jié)構(gòu)化課程，通過(guò)行動(dòng)學(xué)
習(xí)來(lái)掌握每個(gè)模塊的知識(shí)和技能，并進(jìn)行全程現(xiàn)場(chǎng)演練、建構(gòu)認(rèn)知，真正將企業(yè)培訓(xùn)師
轉(zhuǎn)變成企業(yè)教練、引導(dǎo)教練、企業(yè)牧師！
目前接受掘“金”TTT——培訓(xùn)師五星培訓(xùn)技術(shù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練系列課培養(yǎng)認(rèn)證講師累計(jì)突破五千余
人，輔導(dǎo)講師設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)近千門(mén)專(zhuān)業(yè)課程。
總結(jié)來(lái)自于實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)、提煉運(yùn)用于實(shí)踐的方法，優(yōu)秀的培訓(xùn)師都是人課合一，教你
所做、做你所教。多年來(lái)李軍老師結(jié)合自己幾百場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)授課經(jīng)驗(yàn)，專(zhuān)門(mén)針對(duì)TTT企業(yè)
培訓(xùn)師培訓(xùn)進(jìn)行了系統(tǒng)學(xué)習(xí)和研究，整理提煉了一整套實(shí)用實(shí)操的TTT學(xué)習(xí)訓(xùn)練方法，易
學(xué)、易記、易用，實(shí)效，真正幫助學(xué)員提升實(shí)戰(zhàn)技能。

課程收益
學(xué)員收益
◇輕松掌握培訓(xùn)師必備的現(xiàn)場(chǎng)演繹技巧和控場(chǎng)能力
◇能夠獨(dú)力完成商業(yè)水準(zhǔn)課程大綱、課件與PPT的開(kāi)發(fā)
◇開(kāi)發(fā)的課程能與企業(yè)情況緊密結(jié)合，基于績(jī)效改進(jìn)，并能得到參加學(xué)員和領(lǐng)導(dǎo)的支持
◇將內(nèi)容設(shè)計(jì)與演繹得更加實(shí)效生動(dòng)，有效牽動(dòng)每位參加學(xué)員的心弦
◇借助自己的培訓(xùn)技能獲得職業(yè)生涯的高速成長(zhǎng)
企業(yè)收益
◇全方位提升企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍整體水平與實(shí)戰(zhàn)能力
◇培訓(xùn)內(nèi)容不再停留于表面與形式，直指問(wèn)題核心與提升工作績(jī)效
◇有效縮短員工成長(zhǎng)周期，快速?gòu)?fù)制企業(yè)精英提升效益
◇打造企業(yè)學(xué)教型組織，建立全員積極分享的學(xué)習(xí)型氛圍和企業(yè)文化
◇管理團(tuán)隊(duì)掌握優(yōu)秀的思維和表達(dá)技巧，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，在同一思維平臺(tái)上，發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)，
同舟共濟(jì)，跨越發(fā)展瓶頸

課程對(duì)象：企業(yè)管理培訓(xùn)領(lǐng)域的職業(yè)講師、企業(yè)專(zhuān)兼職培訓(xùn)師、培訓(xùn)經(jīng)理、HR經(jīng)理、職
業(yè)經(jīng)理人

課程特色
一切教學(xué)目標(biāo)以完成具體工作任務(wù)為導(dǎo)向
一切課程設(shè)計(jì)以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)
一切培訓(xùn)以學(xué)員實(shí)踐運(yùn)用為最高目標(biāo)

課程形式：理論精華單元講授+典型案例分析+頭腦風(fēng)暴+小組研討+實(shí)戰(zhàn)演練+管理游戲+
各種工具綜合應(yīng)用

課程綱要
前言：TTT職業(yè)導(dǎo)論
暖場(chǎng)破冰：TTT行動(dòng)學(xué)習(xí)小組組建
——競(jìng)聘組長(zhǎng)、組建團(tuán)隊(duì)、團(tuán)隊(duì)士氣展示
——行動(dòng)學(xué)習(xí)技術(shù)與復(fù)盤(pán)引導(dǎo)
—— TTT課前測(cè)試題
◇《播種春天》——影片導(dǎo)入、引發(fā)思考
一、TTT內(nèi)涵解讀
（一） 企業(yè)培訓(xùn)的4大特點(diǎn)：績(jī)效、終生、教練、裂變
（二） 演講&培訓(xùn)的異同
（三） TTT成功學(xué)習(xí)秘訣：六“到”輪回
（四） TTT能力提升的四大法寶
【案例分析】李克強(qiáng)總理《政府工作報(bào)告》對(duì)培訓(xùn)課程的啟示
——聽(tīng)得懂、愿意聽(tīng)、記得住、能用上
二、培訓(xùn)師的角色與價(jià)值
（一）教育、培訓(xùn)與學(xué)習(xí)的辨析
（二）培訓(xùn)師三重角色
★課程設(shè)計(jì)者——編 ★活動(dòng)組織者——導(dǎo) ★內(nèi)容表達(dá)者——演
（三）培訓(xùn)師的一顆心與“六度”修煉
（四）培訓(xùn)師必須知曉的成人學(xué)習(xí)心理特征
（五）一個(gè)培訓(xùn)師的“四真”感悟
【小組行動(dòng)學(xué)習(xí)】培訓(xùn)師的價(jià)值與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
——共同找出培訓(xùn)師的職業(yè)價(jià)值
——回憶并暢想，建立心中完美講師的標(biāo)準(zhǔn)
——培訓(xùn)師的定位

第一單元 TTT表達(dá)藝術(shù)——培訓(xùn)師職業(yè)形象五行訓(xùn)練
1、突破傳統(tǒng)思維：培訓(xùn)師是可以2小時(shí)練成的
2、企業(yè)培訓(xùn)師勝任素質(zhì)模型
【視頻精選片段欣賞】?jī)?yōu)秀的培訓(xùn)師有哪些特質(zhì)
3、興趣帶動(dòng)需求，讓學(xué)員大腦快速飛轉(zhuǎn)
4、“游戲、按摩操、舞蹈”老三樣時(shí)光不再
5、以學(xué)員為核心的新臺(tái)風(fēng)之五行訓(xùn)練法
★★金行收斂——?dú)舛ㄉ耖e法
（1）敢講、敢上臺(tái)——開(kāi)啟第一關(guān)
（2）當(dāng)眾講話(huà)膽怯忐忑的三大根源
（3）當(dāng)眾講話(huà)話(huà)從容不迫的八種方法
【視頻案例精選】影響你一生的北大演講
（4）定力乃表達(dá)之根——上臺(tái)心理成長(zhǎng)三階段
【小組演練】氣定神閑綜合訓(xùn)練
★★木行生機(jī)——神采飛揚(yáng)法
（1）形成最佳“第一印象”之關(guān)鍵
（2）培訓(xùn)師手法運(yùn)用
◇三種基本手勢(shì)：抽象手勢(shì)、形象手勢(shì)、抒情手勢(shì)
◇授課中手勢(shì)運(yùn)用的三大原則
◇30秒特訓(xùn)——講師手勢(shì)操
（3）培訓(xùn)師眼法技巧
◇眉目傳情，四“視”同堂
◇培訓(xùn)師授課眼神五點(diǎn)定力法
◇特別訓(xùn)練環(huán)節(jié)：學(xué)員一分鐘精彩呈現(xiàn)
【實(shí)戰(zhàn)演練】短片欣賞與《一分鐘自我介紹》：培訓(xùn)師精彩自我介紹要領(lǐng)：1、who?是誰(shuí)?
2、where？來(lái)自哪里?3、what？要講什么?4、how？怎么講?5、worth？有什么價(jià)值
要求表達(dá)流暢，中間不能停頓，不能有口頭禪，必須要有手勢(shì)、注意眼法，時(shí)間不少于
50秒，不超過(guò)1分鐘，否則不予過(guò)關(guān)，老師結(jié)合內(nèi)訓(xùn)師臺(tái)風(fēng)要求進(jìn)行綜合點(diǎn)評(píng)
★★水行流動(dòng)——聲入人心法
（1）95%的傳統(tǒng)TTT課程不會(huì)教的環(huán)節(jié)
（2）激活生命力：震之于心必震之于聲——八段錦練氣法
（3）六大身體姿勢(shì)保證強(qiáng)大氣場(chǎng)
（4）培訓(xùn)師有聲語(yǔ)言五項(xiàng)修煉
吸引-高量、休止/明晰-減速、重音/強(qiáng)化-重音、高音/激動(dòng)-加速、高音/感動(dòng)-
低音、減速
【實(shí)戰(zhàn)演練】經(jīng)典美文綜合朗誦訓(xùn)練
★★火行爆發(fā)——言之有動(dòng)法
（1）身法：“身動(dòng)”制造“生動(dòng)”
（2）培訓(xùn)師的站法、坐法與步法
（3）培訓(xùn)師肢體運(yùn)用十二技
★★土行承載——言之有文法
（1）培訓(xùn)語(yǔ)言訓(xùn)練基本功之：形象性
增強(qiáng)語(yǔ)言形象性的表達(dá)手法
（2）培訓(xùn)語(yǔ)言訓(xùn)練基本功之：生動(dòng)性
【精選視頻案例分析】《亮劍》李云龍任獨(dú)立團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)時(shí)動(dòng)員講話(huà)
（3）培訓(xùn)語(yǔ)言訓(xùn)練基本功之：激勵(lì)性
增強(qiáng)語(yǔ)言激勵(lì)性的表達(dá)手法
（4）培訓(xùn)語(yǔ)言訓(xùn)練基本功之：哲理性
【案例精選】傅雷家書(shū)
【實(shí)戰(zhàn)演練】為課程設(shè)計(jì)語(yǔ)感結(jié)論
6、演講者的七大禁忌
【實(shí)戰(zhàn)演練】培訓(xùn)師臺(tái)風(fēng)綜合鞏固訓(xùn)練 《手勢(shì)、出場(chǎng)、語(yǔ)言》

第二單元 TTT編導(dǎo)技術(shù)——培訓(xùn)師玩轉(zhuǎn)課程卓越演繹
★★玩轉(zhuǎn)課程卓越演繹第一部分：什么才是課程的真正價(jià)值
1、【小組討論】你認(rèn)為企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程的真正價(jià)值是什么
2、【當(dāng)前困境】課程開(kāi)發(fā)的不足和迷茫——價(jià)值缺失地
3、基于問(wèn)題解決、績(jī)效改進(jìn)的課程開(kāi)發(fā)才是真的好
4、培訓(xùn)發(fā)展的必然之路
5、再次復(fù)盤(pán)——高效課程開(kāi)發(fā)的五大基本原則與三大重要特點(diǎn)
【案例研討與能力演練】
基于問(wèn)題解決和績(jī)效改進(jìn)的高效課程示范
能力實(shí)驗(yàn)站——建構(gòu)學(xué)員理解課程開(kāi)發(fā)主流學(xué)派ADDIE之精髓
★★玩轉(zhuǎn)課程卓越演繹第二部分：需求澄清定方向，聚焦問(wèn)題顯價(jià)值
1、明確問(wèn)題——初定開(kāi)發(fā)方向
【復(fù)盤(pán)案例】問(wèn)題明確與模糊的誤區(qū)
2、調(diào)研訪(fǎng)談——企業(yè)績(jī)效問(wèn)題的有效收集
【復(fù)盤(pán)案例】靈活運(yùn)用的訪(fǎng)談技術(shù)
3、需求理清，問(wèn)題現(xiàn)狀精準(zhǔn)描述
【案例分析】結(jié)合案例分析常見(jiàn)的六大需求調(diào)查方法與優(yōu)缺點(diǎn)
4、【情景課堂】具體課程培訓(xùn)需求調(diào)查會(huì)
5、培訓(xùn)分析——選定價(jià)值問(wèn)題
【復(fù)盤(pán)案例】問(wèn)題背后本質(zhì)探尋挖掘失誤談
6、目標(biāo)梳理——價(jià)值定位凸顯亮點(diǎn)
【復(fù)盤(pán)案例】目標(biāo)清晰描述課程價(jià)值
★★玩轉(zhuǎn)課程卓越演繹第三部分：課程構(gòu)建有蹊徑，套路中看又中用
1、培訓(xùn)課程的四大類(lèi)型
2、課程開(kāi)發(fā)十大套路
①金字塔結(jié)構(gòu)②黃金三步驟法③萬(wàn)能公式法④七步成詩(shī)法⑤關(guān)鍵瓶頸突破法⑥行動(dòng)教練法⑦時(shí)事
關(guān)聯(lián)法⑧四步飛輪改進(jìn)法⑨績(jī)效差距模式⑩產(chǎn)品推演法
【復(fù)盤(pán)案例】課程開(kāi)發(fā)套路與內(nèi)容結(jié)構(gòu)一體化
★★玩轉(zhuǎn)課程卓越演繹第四部分：內(nèi)容條理有思路，整合方案重實(shí)效
1、課程內(nèi)容導(dǎo)入模型
2、E字型課程內(nèi)容穿插結(jié)構(gòu)表
3、萃取方法——內(nèi)容有效是結(jié)果
①訪(fǎng)談專(zhuān)家，萃取內(nèi)部?jī)?yōu)秀經(jīng)驗(yàn)
②借力標(biāo)桿，引入外部經(jīng)典實(shí)踐
結(jié)構(gòu)搭建——內(nèi)容好記且生動(dòng)
【復(fù)盤(pán)案例】邏輯嚴(yán)謹(jǐn)層次清晰的課程結(jié)構(gòu)
4、課程內(nèi)容的六種條理思路
①條理歸類(lèi)法②概括提煉法③三字象征法④形象提煉法⑤欲揚(yáng)先抑法⑥理性陳述法
【復(fù)盤(pán)案例】?jī)?nèi)訓(xùn)師條理清晰的標(biāo)準(zhǔn)
量化成果——內(nèi)容可衡量又落地
目標(biāo)表現(xiàn)，培訓(xùn)效果顯性化
工具配套，教學(xué)內(nèi)容可落地
★★玩轉(zhuǎn)課程卓越演繹第五部分：精選教法做引導(dǎo)，推動(dòng)轉(zhuǎn)化以致用
1、引導(dǎo)體驗(yàn)——學(xué)習(xí)興趣激發(fā)到位
情境創(chuàng)設(shè)，連接已有經(jīng)驗(yàn)
分析討論，調(diào)動(dòng)學(xué)員反思
【復(fù)盤(pán)案例】培訓(xùn)無(wú)效果，就是在浪費(fèi)生命
2、引導(dǎo)思考——展示論證新知
揭示新知，闡述核心內(nèi)容
啟發(fā)聯(lián)想，促進(jìn)吸收轉(zhuǎn)化
【教法示范】如何引導(dǎo)學(xué)員思考
3、引導(dǎo)應(yīng)用——推進(jìn)實(shí)踐落地
練習(xí)反饋，確保學(xué)有所得
推動(dòng)轉(zhuǎn)化，促發(fā)學(xué)以致用
【復(fù)盤(pán)案例】培訓(xùn)課程要效果不要結(jié)果
4、三大類(lèi)型課程學(xué)習(xí)效果模型
【復(fù)盤(pán)案例】培訓(xùn)記憶的“歸零趨勢(shì)”
【教法示范】培訓(xùn)能力提升的過(guò)程展示
★★玩轉(zhuǎn)課程卓越演繹第六部分：優(yōu)化成果促精品，復(fù)盤(pán)造就新章篇
1、錦上添花——PPT美化成果
【示范案例】精彩PPT樣板展示
高效PPT設(shè)計(jì)六步法
2、傳承精品——教學(xué)手冊(cè)開(kāi)發(fā)
講師手冊(cè)，記述課程要點(diǎn)和授課流程
學(xué)員手冊(cè)，引導(dǎo)課堂學(xué)習(xí)和課后應(yīng)用
【復(fù)盤(pán)案例】講師手冊(cè)和學(xué)員手冊(cè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照
3、精雕細(xì)琢——驗(yàn)證優(yōu)化需三級(jí)
自我驗(yàn)證+專(zhuān)家驗(yàn)證+學(xué)員驗(yàn)證

第三單元 TTT授課藝術(shù)——培訓(xùn)師五星教學(xué)飛龍?jiān)谔?br /> 一、課程結(jié)構(gòu)邏輯思維訓(xùn)練
1、九宮格的妙用
2、課程的三大經(jīng)典結(jié)構(gòu)
3、鳳頭：最實(shí)用的十種開(kāi)場(chǎng)方式
4、豬肚：內(nèi)容設(shè)計(jì)的“黃金三點(diǎn)論”
5、豹尾：如何讓結(jié)尾讓人回味無(wú)窮
內(nèi)訓(xùn)師表達(dá)色彩訓(xùn)練
1、如何改善平淡乏味的語(yǔ)言表達(dá)？——真性情、平常話(huà)、身邊事
2、語(yǔ)言表達(dá)的原則：深入在己、淺出給人、通俗語(yǔ)言、確保易懂
3、培訓(xùn)師表達(dá)生動(dòng)的核武器：學(xué)會(huì)演繹故事案例
【實(shí)戰(zhàn)演練】3分鐘培訓(xùn)師故事會(huì)（演繹生命中記憶最深刻的故事）
老師根據(jù)故事呈現(xiàn)要點(diǎn)：細(xì)節(jié)描述、繪聲繪色、以姿助勢(shì)、聲情并茂、身臨其境、畫(huà)龍
點(diǎn)睛、啟發(fā)思考等進(jìn)行綜合點(diǎn)評(píng)
三、培訓(xùn)師教學(xué)方法設(shè)計(jì)訓(xùn)練
1、成人學(xué)習(xí)的原理：“右腦出發(fā)，左腦回家”
2、七大教學(xué)方法的設(shè)計(jì)技巧
3、培訓(xùn)師的五星教學(xué)法
(1)五星教學(xué)法的背景與內(nèi)涵
(2)基于五星教學(xué)法的培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)
原理1：聚焦解決問(wèn)題/原理2：激活原有知識(shí)/原理3：展示論證新知/原理4：嘗試應(yīng)用練
習(xí)/原理5：融會(huì)貫通掌握
(3)五星教學(xué)與“五行“的珠璧合
4、建構(gòu)主義教學(xué)——培訓(xùn)必須當(dāng)場(chǎng)見(jiàn)效
不能現(xiàn)場(chǎng)見(jiàn)到效果的培訓(xùn)，還是耍流氓
5、授課現(xiàn)場(chǎng)分析模型
導(dǎo)入-先聲奪人/綱要-條理清晰/演繹-情理并茂/資源-隨形附影/收結(jié)-回味無(wú)窮/過(guò)渡-
起承轉(zhuǎn)合
四、內(nèi)訓(xùn)師互動(dòng)促動(dòng)藝術(shù)
1、讓課堂從此不再沉悶、從根本上解決學(xué)員注意力不集中的互動(dòng)技巧
2、培訓(xùn)師的外控：5分鐘一調(diào)節(jié)，15分鐘一調(diào)動(dòng)
3、培訓(xùn)師的自控：澄心、靜慮
4. 控場(chǎng)能力體驗(yàn)：“熊老師”和“熊孩子”
5. 課堂建構(gòu)：熊孩子“犯熊”的四種表現(xiàn)，你會(huì)如何應(yīng)對(duì)
6、課程培訓(xùn)中18種常見(jiàn)問(wèn)題的解決技巧
7、性格分析在課堂中的應(yīng)用
小測(cè)試——DISC測(cè)試與自我行為認(rèn)知
（1）DISC分析各類(lèi)學(xué)員的特點(diǎn)
（2）DISC分析培訓(xùn)師教學(xué)方法改善
8、課堂互動(dòng)教學(xué)方法設(shè)計(jì)
1) 教學(xué)事件設(shè)計(jì)方法
2) 課堂教學(xué)方法設(shè)計(jì)
3) “金字塔理論”的應(yīng)用
【實(shí)戰(zhàn)演練】5分鐘MINI課程呈現(xiàn)過(guò)關(guān)
五、內(nèi)訓(xùn)師自我風(fēng)格塑造
輕松互動(dòng)型/學(xué)院嚴(yán)謹(jǐn)型/教練指導(dǎo)型/精彩演藝型/幽默活潑型/激情四射型
【綜合實(shí)戰(zhàn)演練】企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師大比武
自選課程中的一章節(jié)上臺(tái)分享，時(shí)間10分鐘，各組組長(zhǎng)及講師組成評(píng)委團(tuán)，針對(duì)：內(nèi)容
、聲音、肢體、互動(dòng)、控場(chǎng)五方面進(jìn)行計(jì)分，老師綜合點(diǎn)評(píng)

第四單元 培訓(xùn)師的自我修煉——為人師表山高水長(zhǎng)
一、課程回顧與總結(jié)——培訓(xùn)技術(shù)集結(jié)地
1、課程導(dǎo)入模型
2、課程主體模型《三段論課程開(kāi)發(fā)講授模型》
3、課程總結(jié)模型
二、內(nèi)訓(xùn)師為人師表之道
內(nèi)訓(xùn)師的三大心門(mén)修煉之隨喜心——親和、熱情、幽默
內(nèi)訓(xùn)師的三大心門(mén)修煉之同理心——接納、尊重、贊美
【視頻案例】《亮劍》中趙剛說(shuō)了什么？成功策反俘虜?shù)膰?guó)民黨士兵
【小組討論】學(xué)員究竟是誰(shuí)
3. 內(nèi)訓(xùn)師的三大心門(mén)修煉之敬畏心——正心、正修、正念
3. 培訓(xùn)師成長(zhǎng)路徑圖
1、培訓(xùn)師職業(yè)能力修煉成果
2、培訓(xùn)師職業(yè)能力衡量工具
3、培訓(xùn)師職業(yè)能力成長(zhǎng)修煉
四、總復(fù)盤(pán)——培訓(xùn)師競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)的鉆石模型
1、內(nèi)訓(xùn)師3大職責(zé)分析
組織知識(shí)傳承者/組織知識(shí)管理者/組織績(jī)效改進(jìn)推動(dòng)者
【復(fù)盤(pán)思考】培訓(xùn)者的終極追求
2、再次復(fù)盤(pán)——內(nèi)訓(xùn)師自我角色認(rèn)知
培訓(xùn)師（演員）+課程開(kāi)發(fā)師（編?。?課程結(jié)構(gòu)師（導(dǎo)演）
【復(fù)盤(pán)思考】不要局限于內(nèi)訓(xùn)師的核心勝任力素質(zhì)模型
3、三次復(fù)盤(pán)—— 內(nèi)訓(xùn)師自我學(xué)習(xí)與管理
VCUA時(shí)代的學(xué)習(xí)方向：世事洞明皆學(xué)問(wèn) 人情練達(dá)皆文章
培訓(xùn)師進(jìn)化之路：先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)
【行動(dòng)學(xué)習(xí)】 內(nèi)訓(xùn)師學(xué)員課程開(kāi)發(fā)作業(yè)完成與點(diǎn)評(píng)反饋

【以上課程大綱可以依據(jù)企業(yè)實(shí)際和授課時(shí)間做增刪調(diào)整】
**一切不是定制化的課程培訓(xùn)都是耍流氓**

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