教練式激勵(lì)與輔導(dǎo) - 課程大綱（2日 ）

《教練式激勵(lì)與輔導(dǎo)》
——領(lǐng)導(dǎo)力核心能力訓(xùn)練課程


《教練式激勵(lì)與輔導(dǎo)》是在美國(guó)打造的、融合東西方智慧的一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練課程，通
過(guò)多年的實(shí)踐，本課程得以在美國(guó)、日本、印度、墨西哥和中國(guó)得到發(fā)展。
本課程與國(guó)內(nèi)其它領(lǐng)導(dǎo)力方面的課程有很大不同，它關(guān)注行為的轉(zhuǎn)變和能力的提升
，而不是系統(tǒng)講解領(lǐng)導(dǎo)力定義、理論、體系及方法上。
課程目標(biāo)

本課程將幫助您重點(diǎn)提升激勵(lì)和輔導(dǎo)下屬的核心能力，使您在領(lǐng)導(dǎo)員工方面更為自
信和成功：

? 如何激勵(lì)下屬，我們要學(xué)習(xí)：

? 為什么要激勵(lì)下屬？

? 激勵(lì)下屬經(jīng)常遇到的問(wèn)題和挑戰(zhàn)

? 認(rèn)知激勵(lì)你的下屬并學(xué)會(huì)進(jìn)行分類(lèi)激勵(lì)

? 激勵(lì)下屬的路線圖

? 激勵(lì)下屬的核心技能訓(xùn)練

? 如何輔導(dǎo)下屬，我們要學(xué)習(xí)：

? 輔導(dǎo)下屬的重要性

? 輔導(dǎo)下屬的得到下屬的信任

? 分析下屬的需要

? 分析下屬的意愿

? 分析下屬的能力

? 規(guī)劃下屬的發(fā)展

? 如何提升下屬的能力

? 如何給下屬進(jìn)行正負(fù)向反饋

課程成果

經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，學(xué)員在不同程度上有如下收獲：
? 明確激勵(lì)和輔導(dǎo)下屬的重要性

? 認(rèn)知自己在激勵(lì)和輔導(dǎo)能力體系的優(yōu)勢(shì)、差距和不足

? 掌握一些激勵(lì)和輔導(dǎo)下屬的具體方法

? 提升改變自我、迅速應(yīng)用的欲望

? 提升迅速行動(dòng)的執(zhí)行能力

? 積極向上的熱情

? 更加自信的效果

培訓(xùn)對(duì)象

企業(yè)中高層管理者

培訓(xùn)方式

?
最佳模型分享：分享最前沿、最佳理論模型，使學(xué)員當(dāng)場(chǎng)認(rèn)知、當(dāng)場(chǎng)掌握，改變行為
，方便用于指導(dǎo)實(shí)踐

?
現(xiàn)場(chǎng)測(cè)評(píng)反饋：用世界最先進(jìn)的測(cè)評(píng)體系進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)測(cè)評(píng)，使學(xué)員認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)、
差距及不足，并明確突破方向

?
實(shí)戰(zhàn)教練指導(dǎo)：通過(guò)各種現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)及當(dāng)場(chǎng)教練指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)員進(jìn)行提升和突破，達(dá)到
立竿見(jiàn)影的效果

? 交互升華打造：利用交互式打造模型（Interactive Development
Model），使個(gè)人學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)互動(dòng)和內(nèi)容學(xué)習(xí)互動(dòng)升華，使整個(gè)課程“活起來(lái)”，創(chuàng)
造最佳學(xué)習(xí)成長(zhǎng)氛圍。

人數(shù)要求

為保證效果，30人以下為最佳。

培訓(xùn)時(shí)間

2日，每日6小時(shí)

課程大綱

模塊一、開(kāi)篇－課程介紹

? 課程目標(biāo)：不是來(lái)聽(tīng)傳統(tǒng)管理和領(lǐng)導(dǎo)力知識(shí)的；
是來(lái)經(jīng)歷管理力和領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練，是當(dāng)場(chǎng)提升能力的
? 課程特性：實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)、當(dāng)場(chǎng)剖析、教練指導(dǎo)、立竿見(jiàn)影
? 課程收獲：對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的新感悟、新理解，發(fā)生行為轉(zhuǎn)變
? 課程要求：全情投入，真誠(chéng)參與，突破自我，提升能力
? 期望管理：溝通期望，達(dá)成共識(shí)，相互協(xié)調(diào)，保證效果

第一部分 如何激勵(lì)下屬
模塊二、激勵(lì)下屬的基本模型及要素
? 什么是激勵(lì)下屬？
? 激勵(lì)下屬是領(lǐng)導(dǎo)力的最重要核心能力
? 在我們?nèi)粘＜?lì)下屬中，我們常遇到的問(wèn)題和挑戰(zhàn)
? 激勵(lì)下屬的基本模型
? 激勵(lì)下屬的成功要素

模塊三、檢驗(yàn)?zāi)愕募?lì)能力
? 領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)場(chǎng)模擬：領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)場(chǎng)模擬，全員參與
? 展現(xiàn)你的激勵(lì)能力：每個(gè)人展現(xiàn)自己的激勵(lì)能力
? 導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)激勵(lì)力：導(dǎo)師對(duì)每種人進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，得到新的感悟
? 測(cè)評(píng)你的激勵(lì)能力：用激勵(lì)能力標(biāo)準(zhǔn)體系，對(duì)自我激勵(lì)能力進(jìn)行剖析，找出差距
模塊四、 如何認(rèn)知下屬
? 認(rèn)知下屬的重要性
? 下屬的四種分類(lèi)
? 明確下屬的需求
? 得到下屬的信任
? 分析下屬的需要
? 分析下屬的意愿
? 分析下屬的能力
模塊五、 激勵(lì)下屬的關(guān)鍵方法與手段
? 對(duì)癥下藥：四種下屬，四種對(duì)策
? 教練下屬的方法體系
? 如何建立信任
? 提升激發(fā)能力的方式方法
? 榜樣的力量：成為一個(gè)具有激情的點(diǎn)燃人
? 如何激發(fā)團(tuán)隊(duì): 團(tuán)隊(duì)的激發(fā)模式
? 激勵(lì)員工的7個(gè)步驟
← 幫員工畫(huà)個(gè)自己的“金餅”
← 確定一個(gè)明確的目標(biāo)
← 樹(shù)立員工的信心
← 明確如果達(dá)到目標(biāo)，他們能得到什么
← 創(chuàng)造積極參與的工作環(huán)境
← 激發(fā)他們的熱情
← 及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)
? 激勵(lì)下屬演練
? 激勵(lì)下屬總結(jié)
第二部分 如何輔導(dǎo)下屬
模塊六、輔導(dǎo)下屬的基本模型及要素
? 什么是輔導(dǎo)下屬？
? 輔導(dǎo)下屬是領(lǐng)導(dǎo)力的一個(gè)核心關(guān)鍵能力
? 在我們?nèi)粘］o導(dǎo)下屬方面中，我們常遇到的問(wèn)題和挑戰(zhàn)
? 輔導(dǎo)下屬的基本模型
? 輔導(dǎo)下屬的成功要素

模塊七、檢驗(yàn)?zāi)愕妮o導(dǎo)下屬能力
? 輔導(dǎo)下屬的核心能力介紹
? 輔導(dǎo)下屬的測(cè)評(píng)體系
? 測(cè)評(píng)你的輔導(dǎo)能力：用輔導(dǎo)能力標(biāo)準(zhǔn)體系，對(duì)自我的輔導(dǎo)能力進(jìn)行剖析，找出差距
? 輔導(dǎo)能力力的自我反思：
? 我們的輔導(dǎo)能力如何？
? 差距在哪里？
? 原因何在？
? 如何提升輔導(dǎo)能力？
模塊八、輔導(dǎo)下屬的能力訓(xùn)練
? 提升輔導(dǎo)能力的方式方法
? 展現(xiàn)自我：做學(xué)習(xí)者的榜樣
← 自我認(rèn)知：自知者明！
← 開(kāi)放分享：大膽開(kāi)放，承認(rèn)自己的不足
← 積極反饋：敢于接受對(duì)自己的反饋，并積極感激
← 馬上改變：接到反饋后，及時(shí)改變，再主動(dòng)接受反饋
← 不斷成長(zhǎng)：做最好的學(xué)習(xí)力代表者
? 輔導(dǎo)下屬：
← 關(guān)心下屬的發(fā)展規(guī)劃
← 協(xié)助下屬擬定發(fā)展路徑
← 積極做下屬的教練
← 反饋的力量
← 積極肯定下屬的成長(zhǎng)
← 提出更高的期望
← 促進(jìn)下屬的行動(dòng)
? 教練式反饋訓(xùn)練
模塊九、實(shí)戰(zhàn)演練
? 實(shí)戰(zhàn)演練的目的
? 實(shí)戰(zhàn)演練的內(nèi)容
? 實(shí)戰(zhàn)演練的標(biāo)準(zhǔn)
? 實(shí)戰(zhàn)演練的流程
? 實(shí)戰(zhàn)演練的評(píng)比
? 實(shí)戰(zhàn)演練的反思：
? 你學(xué)到了什么？
? 導(dǎo)師的點(diǎn)評(píng)

模塊十、總結(jié)與提升
? 激勵(lì)與輔導(dǎo)下屬的總結(jié)
? 你要帶走的精華
? 你要行動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)與行動(dòng)計(jì)劃
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