移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的職場(chǎng)情商提升   01.19

《移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的職場(chǎng)情商提升》【課程背景】生活在競(jìng)爭(zhēng)激烈、快節(jié)奏、信息量大的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，每個(gè)人都要面對(duì)來(lái)自生活、學(xué)習(xí)、情感特別是職場(chǎng)等多方面的壓力。沉重的壓力導(dǎo)致人們情緒不良，工作效率下降，生活質(zhì)量降低，甚至引發(fā)身心健康失調(diào)。如何緩解壓力，管理情緒、提升職場(chǎng)情商是每個(gè)現(xiàn)代人都要面對(duì)的問(wèn)題。本課程將提供職場(chǎng)管理心理學(xué)的有效方法并配合測(cè)試、討論、情景演練、

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贏在執(zhí)行力   01.19

贏在執(zhí)行力【課程背景】企業(yè)的興衰成敗總?cè)菀资谷寺?lián)想到戰(zhàn)略層面上的失誤。然而，事實(shí)證明，再精心設(shè)計(jì)的遠(yuǎn)景戰(zhàn)略目標(biāo)，在平庸的執(zhí)行力面前往往只是一紙空談……拖延、推諉、溝通不暢、職責(zé)不清……如果在企業(yè)組織中，這一切都已經(jīng)發(fā)生，那么，是時(shí)候需要改變了。要知道，“溝通、領(lǐng)導(dǎo)力、授權(quán)、激勵(lì)、輔導(dǎo)、解決問(wèn)題能力”，無(wú)一不是組織成員執(zhí)行力的充分體現(xiàn)?！囤A在執(zhí)行力》將是組織成

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跨部門(mén)溝通與協(xié)作   01.19

跨部門(mén)溝通與協(xié)作【課程背景】??因缺乏有效溝通而導(dǎo)致的執(zhí)行力低下是困擾絕大多數(shù)企業(yè)的難題，而缺乏有效溝通的一個(gè)明顯的現(xiàn)象就是部門(mén)之間互相扯皮。在日復(fù)一日的日常工作中，無(wú)論是管理層還是員工都會(huì)逐漸迷失方向，沉浸在各種管理細(xì)節(jié)中無(wú)法自拔。在這種情況下，他們往往會(huì)認(rèn)為自己努力追求的目標(biāo)完全代表了企業(yè)的最大利益，他們對(duì)別的部門(mén)的工作從不理解慢慢變成失望，甚至演化為敵

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情緒與壓力管理   01.19

情緒與壓力管理【課程背景】聯(lián)合國(guó)國(guó)際勞動(dòng)組織調(diào)查：心理壓力將成為21世紀(jì)最嚴(yán)重的影響人們身體健康的問(wèn)題，雖然有些壓力不是致病的直接原因，但70的疾病跟心理壓力有關(guān)。在快速發(fā)展變革的環(huán)境下，每個(gè)人每天都承受著不同的壓力，減壓已成為所有人共同的需求，企業(yè)也越來(lái)越重視人力資源管理中的員工EAP幫助計(jì)劃：即如何幫助員工減壓，使員工心理健康，從而提升人力資本的價(jià)值。本

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DISC知人善任的溝通技術(shù)－助你成為高情商職場(chǎng)人   01.19

DISC知人善任的溝通技術(shù)——助你成為高情商職場(chǎng)人【課程背景】每個(gè)人的行為都具有傾向性，在自我的層面，我們要學(xué)會(huì)覺(jué)察自己的情緒，理解自己的行為，切換自己的模式。在他人的層面，我們要學(xué)會(huì)觀察對(duì)方的行為，尊重對(duì)方的需求，做好對(duì)方的拍檔。在職場(chǎng)中，我們都希望能做到知人知心、知人善任，提高職場(chǎng)情商，與上級(jí)、下屬、同事、客戶(hù)進(jìn)行有效溝通，那么，如何能夠做到呢？本課程將

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基于目標(biāo)的高效時(shí)間管理   01.19

基于目標(biāo)的高效時(shí)間管理【課程背景】??在推動(dòng)業(yè)績(jī)和結(jié)果達(dá)成的過(guò)程中，時(shí)間作為最寶貴的資源之一，我們?cè)谑褂脮r(shí)間時(shí)經(jīng)常有以下困惑：???高效的團(tuán)隊(duì)和組織都有優(yōu)秀的時(shí)間管理能力，他們注意把時(shí)間集中在“至關(guān)重要的目標(biāo)”——也就是那些高于一切的目標(biāo)上。《高效時(shí)間管理》課程清晰地提出了時(shí)間管理的解決方案，確保在管理中有時(shí)間和精力圍繞著至關(guān)重要的目標(biāo)，并能平衡生活、工作的

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如何培養(yǎng)快樂(lè)成功的孩子——做孩子的情商教練   01.19

如何培養(yǎng)快樂(lè)成功的孩子——做孩子的情商教練【課程背景】親子關(guān)系，是家庭幸福與否的關(guān)鍵因素之一。情商之父、美國(guó)著名心理學(xué)家丹尼爾·戈?duì)柭f(shuō)：“在情商方面對(duì)孩子進(jìn)行教育，這一需求已經(jīng)變得十分迫切?！备鶕?jù)美國(guó)心理學(xué)家對(duì)于很多家庭長(zhǎng)期跟蹤調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在家庭中長(zhǎng)期經(jīng)過(guò)情商管理培養(yǎng)的孩子比其他孩子在情緒管理方面又更強(qiáng)的能力，包括調(diào)節(jié)情緒狀態(tài)的能力。在失落的時(shí)候，這些孩子更

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情商成長(zhǎng)遇見(jiàn)幸福   01.19

情商成長(zhǎng)遇見(jiàn)幸?！腋Ｊ切枰筇鞂W(xué)習(xí)的能力【課程背景】你幸福嗎？幸福是你我生命的終極目標(biāo)，從小到大的一切行為，不論是好好學(xué)習(xí)，努力工作，美滿(mǎn)家庭，都是未來(lái)積累扎實(shí)的幸福感受。幸福感不但能體現(xiàn)生命的意義，更決定了你我生命的厚度，也就是說(shuō)，感受幸福才能活得精彩。然而，幸福不是你我與生俱來(lái)的能力，而是后天需要學(xué)習(xí)的技能。如何聰明的學(xué)習(xí)及展現(xiàn)幸福力，是每個(gè)人該有的

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如何教會(huì)孩子受益一生的情緒管理法？   01.19

如何教會(huì)孩子受益一生的情緒管理法？【課程背景】今天，我們?cè)谠絹?lái)越多的媒體中看到有關(guān)教養(yǎng)悲劇的報(bào)道。長(zhǎng)期以來(lái)，我們父母把孩子過(guò)于簡(jiǎn)單化，以為只要愛(ài)就可以對(duì)孩子發(fā)號(hào)施令，比如，不許哭、不許問(wèn)、不許辯解、也不許消極。實(shí)際上，這樣做的結(jié)果是，我們把孩子的許多情緒問(wèn)題掩藏或轉(zhuǎn)移了，久而久之，這些沒(méi)有解決的問(wèn)題成了垃圾，成了各種心理問(wèn)題的根源。父母和孩子之間情緒溝通方式

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懂比愛(ài)更重要——如何緩解青春期孩子的逆反心理？   01.19

懂比愛(ài)更重要——如何緩解青春期孩子的逆反心理？【課程背景】2016年，中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問(wèn)卷網(wǎng)，進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查顯示，74.9％的受訪者表示很多家長(zhǎng)因孩子處于青春叛逆期而焦頭爛額。電視劇《小別離》的熱播帶動(dòng)了新一輪收視潮。劇中幾個(gè)處在青春叛逆期的孩子讓家長(zhǎng)焦頭爛額的劇情引起了很多人的共鳴。那么，處在青春叛逆期的孩子都有哪些特征？家長(zhǎng)該如何正確教育這個(gè)

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