《貝爾賓高績效團隊工作坊》1-2天

《賦能團隊·發(fā)展個體
——貝爾賓高績效團隊工作坊》
1397013335課程時長：1-2天，6小時/天，建議2天。
課程對象：各層級管理者、各自然團隊
授課形式：理論講解+案例分享+視頻教學+課堂練習+游戲研討+團隊輪盤共創(chuàng)
課程時長：1-2天，6小時/天，建議2天。
課程對象：各層級管理者、各自然團隊
授課形式：理論講解+案例分享+視頻教學+課堂練習+游戲研討+團隊輪盤共創(chuàng)
【課程背景】
1、新常態(tài)下企業(yè)組織發(fā)展面臨了諸多新情況：
VUCA時代，不確定性劇增，探索性工作比重越來越大；
“前工業(yè)化時代” 思維的崗位設定與 “后工業(yè)化時代“人才觀脫節(jié)；
英雄式個人沒落， 團隊式力量崛起，團隊智慧超越個人智慧成為重心；
“小前臺+大中臺”模式越來越成為組織效能提升的優(yōu)選；
跨文化、跨語言、跨部門組織變革融合常態(tài)化；
“尖兵班”式項目團隊的組建和快速變化越來越普遍
……
2、原劍橋大學產(chǎn)業(yè)培訓研究中心主任、團隊角色理論之父R.Meredith Belbin博士經(jīng)過長達9年的一線實驗探究，與來自劍橋大學、亨利管理學院、墨爾本大學的專家團隊創(chuàng)立了貝爾賓團隊角色理論體系。
在近50年的實踐應用中，貝爾賓團隊角色理論幫助了全球近千萬個體和組織解決了個人優(yōu)勢發(fā)揮、團隊診斷與優(yōu)化、組織效能提升的問題，為后工業(yè)化時代組織發(fā)展工作提供了一個全新的視角和團隊語言體系，是新時代管理者必修的一堂團隊建設課程。
3、貝爾賓九個團隊角色概覽圖
-85090036195Plant 智多星
Completer Finisher
完成者
Specialist 專業(yè)師
Team Worker
凝聚者
Resource Investigator 外交家
Shaper 鞭策者
Implementer
執(zhí)行者
Coordinator
協(xié)調(diào)者
Monitor Evaluator審議員
Plant 智多星
Completer Finisher
完成者
Specialist 專業(yè)師
Team Worker
凝聚者
Resource Investigator 外交家
Shaper 鞭策者
Implementer
執(zhí)行者
Coordinator
協(xié)調(diào)者
Monitor Evaluator審議員
【課程收益】
1、發(fā)現(xiàn)成員特質(zhì)：通過Belbin自評他評結(jié)合的測評和報告解讀，幫助學員了解自身團隊角色優(yōu)劣勢，找到在團隊中最自然擅長的行為方式，強化貢獻優(yōu)勢。
2、增強協(xié)作關系：通過掌握不同團隊角色的優(yōu)缺點，理解人與人不同的行為傾向性，找到與領導、同事和下屬的合理協(xié)作方式，實現(xiàn)“1+1＞2”的協(xié)作效能。
3、診斷團隊構(gòu)成：通過對團隊角色構(gòu)成的分析診斷，結(jié)合團隊短中長期的挑戰(zhàn)，發(fā)現(xiàn)團隊的長短版，并找到改進策略。
4、促成團隊合力：通過團隊測評報告共同解讀、團隊角色結(jié)構(gòu)共同分析、團隊改進行動計劃共創(chuàng)等，建立團隊同頻語言，提升團隊整體智慧。
5、提高績效產(chǎn)出：通過建立個人強風格揚長避短，增強與不同角色同事協(xié)作的效率，改善執(zhí)行質(zhì)量及優(yōu)化團隊結(jié)構(gòu)，最終實現(xiàn)團隊績效產(chǎn)出的提高。
課程大綱
第一章：課程導入：為什么要學習貝爾賓團隊角色？
1、團隊建設和工作坊機制建立
2、團隊組建案例研討
第二章：理論解析：什么是貝爾賓團隊角色？
1、團隊建設中的常見問題
2、貝爾賓簡介
貝爾賓團隊角色的由來
團隊角色的發(fā)展軌跡
團隊角色理論的信效度
3、視頻教學與練習：《火，土豆與團隊合作》
4、什么是團隊角色
團隊角色定義
團隊角色衡量什么
影響行為的因素
個性
經(jīng)驗
價值觀
心智能力
外部影響
角色學習
5、職能角色與團隊角色的辨析
第三章：掌握角色：九個團隊角色解讀
1、團隊角色的特征、貢獻和典型人物示例
智多星-Plant
外交家- Resource Investigator
審議員-Monitor Evaluator
協(xié)調(diào)者-Co-ordinator
鞭策者-Shaper
凝聚者-Teamworker
執(zhí)行者-Implementer
完成者-Completer Finisher
專業(yè)師-Specialist
2、鞏固練習：團隊角色聯(lián)盟-不同角色，不同表現(xiàn)
3、鞏固練習：別人眼中，你是怎樣的
4、團隊角色分類
行動型角色
社交型角色
思考型角色
5、研討分享：西天取經(jīng)五人的團隊角色
6、團隊角色可允許和不可允許的缺點
7、小組共創(chuàng)：不同角色的自畫像和Nickname
8、實踐練習：不同工作任務，不同角色勝任
第四章：認識自我，了解伙伴
1、鞏固練習：不同團隊角色的口頭禪
2、團隊角色傾向
小組分享：我眼中的自己
觀察者反饋：成員活動中的行為對應的角色類型反饋
討論：如何看待自評與他評的差異性
3、個人角色在團隊合作中的貢獻以及如何管理
4、識別自我擅長和不擅長的領導風格
5、識別自我適合和不適合的被領導風格及工作環(huán)境
6、了解自身領導風格對團隊影響及結(jié)果
7、不同管理領導風格所產(chǎn)生的負面影響
個人計劃：個人管理效能行動計劃
8、不同角色兩兩結(jié)合下的不同工作風格
9、角色配對與角色對立
分組討論：四組對立的角色關系，繪制角色對立圖
不同角色在協(xié)作中的“應該”VS“不應該”
工作關系練習：基于各自的團隊角色，我們合作會出現(xiàn)什么情況
綜合練習：團隊角色澄清——我是這樣的
第五章：團隊角色構(gòu)成診斷和優(yōu)化共創(chuàng)：如何讓團隊變得更高效
1、Contribution游戲研討
我們的團隊角色有缺失嗎？
我們讓合適的人去做合適的事了嗎？
我們有人在補位嗎？
有分歧我們怎么處理？
2、不同團隊角色的管理者對團隊文化的影響
3、、高效團隊的特征
構(gòu)成：有九種典型的團隊角色
了解：成員了解自己和他人的優(yōu)缺點
互動：互相挖掘長處和包容短處的關系
4、團隊角色輪盤圖繪制及研討
5、基于團隊角色構(gòu)成的優(yōu)化共創(chuàng)
【課程主要產(chǎn)出】
階段
產(chǎn)出
簡要說明
課中
1、團隊角色貢獻管理表
發(fā)揚什么
要被包容什么
要避免什么
適宜/不適宜的工作環(huán)境
2、領導風格適應性診斷表
基于團隊角色的領導風格
典型行為
對團隊的影響
3、團隊角色澄清綜合看板
角色傾向
優(yōu)點/缺點
擅長/不擅長
需要的配合角色
4、團隊角色構(gòu)成診斷輪盤圖
呈現(xiàn)團隊整體角色構(gòu)成情況
課后
5、個人效能行動計劃
用于課后跟進學習轉(zhuǎn)化
6、發(fā)展伙伴，賦能團隊團隊計劃
7、團隊改進行動計劃

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