后疫情時代核心人才的選育用留之道

  培訓講師：石華彬

講師背景：
石華彬老師石華彬老師有15年企業(yè)管理實戰(zhàn)經驗，他是一位真正從市場一線成長起來的實戰(zhàn)派老師！曾任紅桃K集團營銷副總裁、企業(yè)內部商學院院長?，F(xiàn)任武漢大學、華中科技大學等多所大學客座教授。同時擔任北大華商總裁班、南昌創(chuàng)業(yè)大學總裁班特聘教授！石華彬 詳細>>

石華彬
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后疫情時代核心人才的選育用留之道詳細內容

后疫情時代核心人才的選育用留之道

VUCA時代核心人才的選育用留之道
主講：石華彬
課程背景
在多變、不確定、復雜、模糊的VUCA時代，激烈的市場競爭要求企業(yè)界定核心人才，從而為人才庫儲備足夠數(shù)量的高質量人才，為企業(yè)贏得競爭優(yōu)勢。
但是大多數(shù)企業(yè)在核心人才的識別和培養(yǎng)上都不盡如人意，究其原因，還是思路和方法的問題。企業(yè)想要找到核心人才，重點要在兩個方面下功夫，首要的是做好“核心人才畫像”，其次就是要通過“定位法”來識別出來這些核心人才，并將其納入培養(yǎng)體系；最后則是對這些納入培養(yǎng)體系的核心人才進行系統(tǒng)化培養(yǎng)。想要什么樣的人才、識別具有潛力的人才、培養(yǎng)這些具有潛力的人才，是三個相互聯(lián)系不可分割的環(huán)節(jié)！
課程收益：
● 通過課程學習，與學員共同構建核心人才的識別標準
● 通過課程學習，學員掌握核心人才培養(yǎng)的工具和方法
● 通過課程學習，學員了解核心人才成功的要素和路徑
課程時間：1天，6小時
課程對象：中高層管理者、人力資源管理者
課程方式：講授+團隊共創(chuàng)+案例分析+工具實操演練
課程實施：小組授課形式
課程大綱
第一講：廬山面目：走進核心人才的世界
【導入】從“蜀中無大將，廖化做先鋒”談起。
1. 企業(yè)開門三件事
2. 管理者的兩項基本工作
（1）商業(yè)管理：設計業(yè)務戰(zhàn)略
（2）組織管理：打造組織能力
3. 業(yè)務和人才的關鍵價值鏈：市場趨勢——業(yè)務戰(zhàn)略——人才戰(zhàn)略
4. 企業(yè)人才戰(zhàn)略與核心人才的關聯(lián)
（1）高績效員工就一定是核心員工嗎？
（2）核心員工就能帶來高績效嗎？
（3）核心人才的業(yè)務關聯(lián)
5、核心人才三類型
（1）管理型：決策
（2）專家型：參謀
（3）技能型：執(zhí)行
第二講：人才畫像：我們的核心人才是怎樣的 ？
1. 核心人才畫像三要素
（1）是否符合公司未來發(fā)展要求
（2）是否符合公司整體戰(zhàn)略要求
（3）是否符合公司價值薪酬體系
2．核心人才選拔時的三個匹配
（1）企業(yè)文化及價值觀
（2）可成長性
（3）自我學習力
3. 核心人才確認四維模型
（1）績效
（2）能力
（3）潛力
（3）價值觀
【演練】請根據(jù)你對核心人才的理解和公司的需求，以小組為單位，討論：
你們想要的核心人才應該具備什么特點？
你們想要的核心人才應該有什么樣的行為？
討論結果要求：特點、行為請?zhí)釤挒榭偨Y性詞語。
4. 基于核心人才的標準設計招聘問題
（1）從工作情景中發(fā)現(xiàn)他的績效和能力
（2）六類問題洞察他的價值觀是否匹配
（3）越級判斷的問題發(fā)現(xiàn)他的潛質
第三講：著力培養(yǎng)：核心人才的成長關注
核心人才到底想要什么？
【測評學習】V8領袖潛質-職業(yè)價值需求識別的使用
十字模型法界定三種潛力
（1）轉變潛力
（2）成長潛力
（3）熟練潛力
3. 尋找阻礙成長的致命因素
（1）個性因素
（2）環(huán)境因素【演練】團隊共創(chuàng)尋找阻礙人才成才的環(huán)境因素：人才成長阻礙因素識別表
4. 核心人才經驗式培養(yǎng)
（1）從戰(zhàn)爭中學習戰(zhàn)爭
（2）從標桿里學習光輝
（3）從導師處習得高招
【工具學習】復盤學習法、11130學習法
5. 核心人才項目的五大成功要素
（1）一開始就要定義成功
（2）把握人才的輸入輸出
（3）創(chuàng)造真正的學習機會
（4）真正要關聯(lián)繼任計劃
（5）要幫助人才華麗轉身

 

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