《結(jié)構(gòu)化寫(xiě)作與呈現(xiàn)》工作坊課綱V6.0

《結(jié)構(gòu)化工作成果匯報(bào)與呈現(xiàn)》
工 作 坊
（?國(guó)家版權(quán)教材申請(qǐng)中，請(qǐng)注意版權(quán)保護(hù)）
——引導(dǎo)培訓(xùn)師：安霞
課程背景：
隨著時(shí)間進(jìn)入到21世紀(jì)20年代，祖國(guó)十九屆五中全會(huì)圓滿閉幕，行政事業(yè)單位及國(guó)有企業(yè)實(shí)施體制改革、優(yōu)化改革，各類(lèi)大中小型企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，祖國(guó)經(jīng)濟(jì)必將進(jìn)入新一輪的騰飛。如此飛速的發(fā)展對(duì)現(xiàn)代化的單位、企業(yè)與組織要求會(huì)隨之越來(lái)越高。
工作中的各類(lèi)工作計(jì)劃、工作總結(jié)、工作方案、工作匯報(bào)（以下簡(jiǎn)稱：工作文案）是各單位、各企業(yè)、各部門(mén)、各組織之間工作聯(lián)系與交流的主要工具，是驅(qū)動(dòng)工作的重要方式?；诓煌瑘?chǎng)景化的結(jié)構(gòu)寫(xiě)作與呈現(xiàn)已成為各單位、企業(yè)的高、中層管理者甚至基層管理者以及文職類(lèi)成員的必備能力，并且此要求定會(huì)越來(lái)越高。
課程目標(biāo)：
整體構(gòu)建學(xué)員結(jié)構(gòu)化思維，使學(xué)員掌握工作文案表達(dá)（書(shū)面及匯報(bào)）的知識(shí)、工具與方法，提升邏輯分析、清晰思考以及結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)等綜合能力
明確工作文案的重要價(jià)值、意義
確定所撰寫(xiě)文案核心目標(biāo)與內(nèi)容
掌握工作文案寫(xiě)作的流程、步驟與方法
掌握應(yīng)用金字塔原理構(gòu)思、素材整理及書(shū)面與匯報(bào)有效表達(dá)
掌握工作文案重點(diǎn)突出、邏輯清晰、層次分明、條理清楚的核心工具與方法
掌握工作文案寫(xiě)作基本要求及表達(dá)技巧
掌握避免公文寫(xiě)作常見(jiàn)錯(cuò)誤的方法與技巧
課程特色：
沖破學(xué)員固有心智：
工作文案成功的關(guān)鍵并非用詞、造句、段落安排等基礎(chǔ)技能的欠缺。與此相反，真正成功的工作文案來(lái)源于：良好的心智、正確的心態(tài)、優(yōu)質(zhì)的流程與切實(shí)的行動(dòng)。課程中老師的重中之重即是沖破學(xué)員原有工作文案寫(xiě)作的種種不良心態(tài)、固有心智，為學(xué)員建立完成一份優(yōu)秀文案所需底層支持。
工作坊形式授課：
摒棄課后學(xué)員知道做不到的傳統(tǒng)授課形式，采用引導(dǎo)技術(shù)、教練技術(shù)與講授相結(jié)合的方式。由文案寫(xiě)作的第一步開(kāi)始，老師講授每一步驟的核心關(guān)鍵并帶領(lǐng)學(xué)員以自身的實(shí)際工作需求/任務(wù)為練習(xí)，通過(guò)邊學(xué)習(xí)邊練習(xí)的形式學(xué)習(xí)并完成課程。
課程現(xiàn)場(chǎng)產(chǎn)出成果：
課程結(jié)束時(shí)，每位成員不但收獲一整套完整的工作文案寫(xiě)作與呈現(xiàn)知識(shí)、技能以及完整8步流程，更可產(chǎn)出自身文案的框架結(jié)構(gòu)與關(guān)鍵內(nèi)容。（特別說(shuō)明：一天的課程可達(dá)成此項(xiàng)）
理論、實(shí)操、可執(zhí)行并行：課程的設(shè)置達(dá)到三個(gè)目標(biāo)：
理論：清晰、明確，有依照性；
工具：簡(jiǎn)單、明了，有實(shí)操性；
執(zhí)行：課程現(xiàn)場(chǎng)通過(guò)講授、訓(xùn)練、評(píng)估、加固四個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)員在課程現(xiàn)場(chǎng)便學(xué)會(huì)應(yīng)用工具，課后便可落地執(zhí)行。
順應(yīng)成人學(xué)員原理，杜絕枯燥講授，達(dá)到高成人學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化率：
應(yīng)用最新AL美國(guó)成人加速學(xué)習(xí)、WAF國(guó)際促動(dòng)技術(shù)、CCF中國(guó)教練技術(shù)理論、工具與方法
使學(xué)員在課程中形成良性學(xué)習(xí)循環(huán)：學(xué)中做，做中學(xué)；思考中做，反思中學(xué)；學(xué)中思考落地，思考落地中強(qiáng)化課程現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)
引導(dǎo)培訓(xùn)師安霞老師為：國(guó)際WFA認(rèn)證促動(dòng)師；美國(guó)AL認(rèn)證引導(dǎo)師；中國(guó)HPF高級(jí)促動(dòng)師。
課程設(shè)計(jì)：
學(xué)員對(duì)象
領(lǐng)導(dǎo)者、公司中高層管理者、相應(yīng)文職/助理
課程時(shí)長(zhǎng)
1天：課程講解
2~3天：工作坊（導(dǎo)師一邊講解，學(xué)員一邊在課程上行動(dòng)學(xué)習(xí)，完成每一步的練習(xí)）另：根據(jù)課程需求、學(xué)員能力、問(wèn)題難易度、問(wèn)題解決顆粒度，對(duì)課程內(nèi)進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整，以確保有效時(shí)間內(nèi)，課程的質(zhì)量及效果。
授課形式
引導(dǎo)技術(shù)、教練技術(shù)、主題講授、個(gè)案演練、情景模擬、角色扮演、影視案例分析等
課程模塊：（共4大模塊）
課程模塊
模塊重點(diǎn)與價(jià)值
模塊大綱
模塊一
根溯源 解構(gòu)文案
分析并確定不同場(chǎng)景的工作成果匯報(bào)要求與目標(biāo)
建立工作成果匯報(bào)的良好心智、正確心態(tài)
認(rèn)識(shí)不同場(chǎng)景下工作成果匯報(bào)的關(guān)鍵要素
【課程講解】：
何謂工作文案
工作文案的主要形式
工作文案的常見(jiàn)病
工作文案的時(shí)機(jī)與目標(biāo)
工作文案的場(chǎng)景&形式&對(duì)象
工作文案成敗的6大關(guān)鍵
模塊二
八步成型 修成正果
通過(guò)完整的9個(gè)步驟帶領(lǐng)學(xué)員步步為營(yíng)的完成一份高質(zhì)量的工作成果匯報(bào)：
在整個(gè)匯報(bào)編制的過(guò)程中，緊扣主題與目標(biāo)
梳理匯報(bào)的思路、關(guān)鍵、問(wèn)題與重點(diǎn)表達(dá)項(xiàng)
建立匯報(bào)的整體框架
并依據(jù)目標(biāo)、主題、關(guān)鍵收集并整理信息
編制有血有肉的匯報(bào)內(nèi)容
匯報(bào)前充分準(zhǔn)備，呈現(xiàn)完美、有力的表達(dá)
【課程講解】+【現(xiàn)場(chǎng)行動(dòng)學(xué)習(xí)】：
（工作坊：以下內(nèi)容在課程中， 每一步均為導(dǎo)師講解+學(xué)員課程現(xiàn)場(chǎng)行動(dòng)學(xué)習(xí)）
步驟1：真北目標(biāo) 以終為始
步驟2：自問(wèn)自查 防患未然
步驟3：搭建框架 總覽全局
步驟4：信息收集 聚沙成塔
步驟5：提綱挈領(lǐng) 光耀門(mén)楣
步驟6：內(nèi)容填充 血肉充實(shí)
步驟7：表達(dá)有力 美物出爐
步驟8：穿衣戴帽 完美呈現(xiàn)
總結(jié)&復(fù)盤(pán)
用聚焦式溝通、世界咖啡、深度匯談等工具回顧課程
答疑、總結(jié)、分享、提升
課后行動(dòng)計(jì)劃與效果評(píng)估
特別說(shuō)明：
引導(dǎo)式培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)基于現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生講授課程，引領(lǐng)學(xué)員產(chǎn)生思考與覺(jué)察，從而產(chǎn)生更大的學(xué)員收益，因此實(shí)際授課中會(huì)視學(xué)員情況調(diào)整具體案例及練習(xí)內(nèi)容，以達(dá)成更好培訓(xùn)效果，歡迎學(xué)員帶著現(xiàn)實(shí)問(wèn)題來(lái)到課堂！
安霞老師專(zhuān)題工作坊現(xiàn)場(chǎng)照片（隨機(jī)選擇）：
安霞老師現(xiàn)場(chǎng)講授與輔導(dǎo)：
培訓(xùn)學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)+共創(chuàng)+練習(xí)：
培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)成果：

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