可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力

《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》三天版課程大綱
(標(biāo)準(zhǔn)授課時(shí)長(zhǎng)為 3 天或3 天 2 晚， 可根據(jù)培訓(xùn)需求進(jìn)行刪減和定制)
前言： 什么是領(lǐng)導(dǎo)力？ 為什么學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力？
第一單元： 領(lǐng)導(dǎo)力基礎(chǔ)篇：
1 、東西方領(lǐng)導(dǎo)力的差異
1) 東方人追求的是： 個(gè)別人的修養(yǎng)提升， 追求的是高妙的境界
2) 西方人追求的是： 讓所有人都爭(zhēng)取做到80 分， 把各種方法都
做成標(biāo)準(zhǔn)化
2 、管理思維升級(jí)
1) 向上 U 型思考， 打開(kāi)思維格局
2) 向下 U 型思考， 看見(jiàn)問(wèn)題本質(zhì)
3 、管理者角色認(rèn)知
1) 管理者角色之： 管理 (通過(guò)團(tuán)隊(duì)來(lái)完成工作)
2) 管理者角色之： 領(lǐng)導(dǎo) (通過(guò)營(yíng)造氛圍來(lái)提升績(jī)效)
3) 管理者角色之： 執(zhí)行 (對(duì)結(jié)果負(fù)責(zé))
4) 討論： 這三個(gè)角色如何在每位管理者身上體現(xiàn)
4 、溝通視窗 - 領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)： 建立尊敬和信任
1) 管理者如何縮小盲點(diǎn)象限： 聞過(guò)則喜
2) 管理者如何縮小隱私象限： 君子坦蕩蕩
3) 管理者如何激發(fā)潛能
4) 管理者如何放大公開(kāi)象限： 建立尊敬和信任
5) 獲得尊敬和信任的方法： 懇請(qǐng)反饋和自我揭示
第二單元： 領(lǐng)導(dǎo)力工具篇：
5 、游戲改變領(lǐng)導(dǎo)力：
1) 有宏大的目標(biāo)
2) 清晰明確的規(guī)則
3) 及時(shí)反饋
4) 自愿參與
5) 用游戲規(guī)則實(shí)現(xiàn)無(wú)為而治
6) 規(guī)則制定的底層邏輯
7) 領(lǐng)導(dǎo)力是一場(chǎng)無(wú)限游戲
6 、OKR 工作法
1) 什么是 OKR？
2) OKR 十字象限
3) 如何制定 OKR 目標(biāo)？
4) 如何召開(kāi) OKR 會(huì)議？
7 、傾聽(tīng)讓關(guān)系更美好
1) 傾聽(tīng)的重要性
2) 自己是善于傾聽(tīng)的人嗎？ 自我分析
3) 為什么不能聽(tīng) 游戲： 投球活動(dòng)
4) 最高層次的傾聽(tīng)： 同理心傾聽(tīng)
8 、正面反饋與負(fù)面反饋
1) 正面反饋與負(fù)面反饋的作用
2) 正面反饋的級(jí)別
3) 二級(jí)反饋的方式
4) 案例練習(xí)： 以小組為單位進(jìn)行正面反饋
5) 負(fù)面反饋的公式
6) 案例練習(xí)： 三人一組進(jìn)行負(fù)面反饋
第三單元： 領(lǐng)導(dǎo)力突破篇：
9 、突破性思維
1) 哪種思維取得好成績(jī)
2) 頭腦風(fēng)暴原則
3) 體驗(yàn)活動(dòng)： 突破型思維在身邊
10 、團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)--如何做到因才施管
1) 如何針對(duì)不同的人采用不同的領(lǐng)導(dǎo)方式：
指令型 、教練型 、支持型 、授權(quán)型
2) 用教練式的輔導(dǎo)培養(yǎng)員工成長(zhǎng)
·教練不是直接上手， 而是通過(guò)提問(wèn)幫助員工提高
·如何提出啟發(fā)式好問(wèn)題， 教練提問(wèn)的步驟和方法 11 、團(tuán)隊(duì)授權(quán)--從親力親為到使眾人行
·授權(quán)矩陣的建立
·授權(quán)的時(shí)機(jī)和方法

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