《目標(biāo)導(dǎo)航——目標(biāo)管理與計(jì)劃執(zhí)行》
《目標(biāo)導(dǎo)航——目標(biāo)管理與計(jì)劃執(zhí)行》詳細(xì)內(nèi)容
《目標(biāo)導(dǎo)航——目標(biāo)管理與計(jì)劃執(zhí)行》
《目標(biāo)導(dǎo)航——目標(biāo)管理與計(jì)劃執(zhí)行》
主講:楊天雄老師
[pic]職業(yè)經(jīng)理常遇到的問題:
l 沒有清晰的、明確的目標(biāo),摸著石頭過河,走到哪里算哪里;
l 目標(biāo)大而空,聽起來(lái)像口號(hào),喊起來(lái)振奮人心,做起來(lái)無(wú)從下手;
l 生產(chǎn)、銷售等定量目標(biāo)好定,研發(fā)、行政等定性目標(biāo)不好定;
[pic] 培訓(xùn)收益
幫助學(xué)員正確認(rèn)識(shí)和理解目標(biāo)管理,并通過一系列行之有效的訓(xùn)練,使學(xué)員掌握明確
個(gè)人目標(biāo)、制定計(jì)劃、排除行動(dòng)障礙、及時(shí)行動(dòng)的步驟和技巧。
[pic] 培訓(xùn)對(duì)象和形式
培訓(xùn)時(shí)間:一天(6個(gè)小時(shí))
培訓(xùn)對(duì)象:企業(yè)各層級(jí)
培訓(xùn)形式:講授、討論、視頻、案例分析、精彩互動(dòng)的糅合體驗(yàn)
課程大綱
第一講 什么是目標(biāo)管理
1. 目標(biāo)管理的定義與含義
表格:目標(biāo)雙向細(xì)目表
案例:海爾的目標(biāo)管理
2. 目標(biāo)管理的六個(gè)特征
1. 共同參與制訂——目標(biāo)是在上司和下屬的共同參與下制訂出來(lái)的;
2.
與高層一致——下一級(jí)的目標(biāo)必須與上一級(jí)的目標(biāo)一致,必須是根據(jù)上一級(jí)的目標(biāo)分解
而來(lái);
3. 目標(biāo)應(yīng)該是可衡量的;
4. 關(guān)注結(jié)果,而不是“工作”或“活動(dòng)”的本身或過程;
5.
及時(shí)的反饋和輔導(dǎo)——反饋是將下屬的工作狀況與設(shè)定的目標(biāo)比較;輔導(dǎo)是幫助下屬提
高工作的能力;
6. 以目標(biāo)作為評(píng)估績(jī)效的標(biāo)準(zhǔn)。
3. 目標(biāo)管理的意義
1)對(duì)個(gè)人的意義
2)對(duì)企業(yè)的意義
今天的生活狀態(tài)不是由今天所決定,它是我們過去生活目標(biāo)的結(jié)果
4. 目標(biāo)管理的過程:三個(gè)共同
1) 共同制定
2) 共同反饋
3) 共同控制
第二講 行動(dòng)指南——目標(biāo)的設(shè)定
1. 目標(biāo)設(shè)定過程中常見的問題
問題一:目的和目標(biāo)混淆——目的是組織各種行動(dòng)最終要達(dá)到的、宏觀上的結(jié)果;而目
標(biāo)是為了達(dá)到目的所要采取的步驟;
問題二:定量目標(biāo)與定性目標(biāo)的問題;
問題三:制訂多重目標(biāo)的問題;
問題四:目標(biāo)的沖突問題——有時(shí)一個(gè)目標(biāo)與另一個(gè)目標(biāo)至少在短期內(nèi)是沖突的。
3.制訂目標(biāo)應(yīng)該符合SMART原則
SMART分別是五個(gè)英文單詞的首寫字母:
明確具體的(Specific)
可衡量的(Measurable)
可接受的(Acceptable)
現(xiàn)實(shí)可行的(Realistic)
有時(shí)間限制的(Timetable)
4.設(shè)定目標(biāo)需要七個(gè)步驟
步驟一:正確理解公司整體的目標(biāo);
步驟二:制訂出符合SMART原則的目標(biāo);
步驟三:檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)是否與上級(jí)的目標(biāo)一致;
步驟四:列出可能遇到的問題和阻礙,找出相應(yīng)的解決方法;
步驟五:列出實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所需要的技能和知識(shí);
步驟六:列出為達(dá)到目標(biāo)所必需的合作對(duì)象和外部資源;
步驟七:確定目標(biāo)完成的日期
第三講 目標(biāo)對(duì)話——分解目標(biāo)
1.如何為下屬分解目標(biāo)——目標(biāo)計(jì)劃書
常見的問題:
◆
不分解目標(biāo)——不將部門目標(biāo)分解給每一個(gè)部門成員,而是告訴下屬們跟著我這么
干;
◆ 沒有讓下屬充分理解公司或部門的目標(biāo);
◆ 將制訂下屬目標(biāo)當(dāng)成分配工作;
◆ 嫌費(fèi)事——進(jìn)行目標(biāo)管理,中層管理人員本身需要花費(fèi)很多時(shí)間和精力;
◆ 嫌難做——制訂下屬目標(biāo)是件令人頭疼的事情。
來(lái)自下屬的阻力:
?
盡量壓低工作目標(biāo),討價(jià)還價(jià)——下屬盡量多提自己的困難,期望把落到自己頭上的
工作目標(biāo)降低;
? 相互攀比,難度大的工作相互推委;
? 已經(jīng)習(xí)慣于接受命令和指令;
? 對(duì)工作目標(biāo)無(wú)所謂;
? 個(gè)人目標(biāo)與組織目標(biāo)、部門目標(biāo)發(fā)生沖突;
2.目標(biāo)對(duì)話的要點(diǎn)
要點(diǎn)一:解釋目標(biāo)帶來(lái)的好處——下屬最關(guān)心的還是自身的利益;
要點(diǎn)二:鼓勵(lì)下屬自己設(shè)定自己的工作目標(biāo);
要點(diǎn)三:分析實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所需的資源和條件;
要點(diǎn)四:循序漸進(jìn)——可以按照先易后難、近期目標(biāo)詳細(xì)而遠(yuǎn)期目標(biāo)比較概括等方式,
使逐漸適應(yīng)目標(biāo)管理;
要點(diǎn)五:目標(biāo)與績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一;
要點(diǎn)六:向下屬說(shuō)明你所能夠提供的支持。
第四講 從目標(biāo)-計(jì)劃-執(zhí)行
1. 目標(biāo)與執(zhí)行——熱爐法則 The Hot Oven Rule
◆ 先有目標(biāo),才有工作
◆ 目標(biāo)堅(jiān)定,追蹤落實(shí)
◆ 先“開槍”,后“瞄準(zhǔn)”
2.如何有效管理時(shí)間
◆ 提前規(guī)劃
◆ 要事第一
◆ 日事日畢
◆ 戰(zhàn)勝拖延
3.實(shí)務(wù)練習(xí)
4.建立目標(biāo)系統(tǒng)
一旦制訂了明確的工作目標(biāo),接下去的工作就是將所訂立的工作目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)樵敿?xì)的
行動(dòng)計(jì)劃,作為實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)的支持系統(tǒng),并使下屬能夠更好地理解和執(zhí)行。
楊天雄老師的其它課程
《國(guó)學(xué)智慧和現(xiàn)代管理思維》主講:楊天雄老師課程原理:針對(duì)問題,講解+訓(xùn)練+行動(dòng),既掌握基本概念和科學(xué)規(guī)律,又進(jìn)行實(shí)用方法的演練,落腳到提升學(xué)員的創(chuàng)新能力上。培訓(xùn)對(duì)象與形式:培訓(xùn)對(duì)象:企業(yè)各級(jí)人員培訓(xùn)形式:講授、討論、視頻、案例分析、精彩互動(dòng)的糅合體驗(yàn)【課程時(shí)間】:實(shí)戰(zhàn)版一天【參加對(duì)象】:本課程適合于企業(yè)高層級(jí)人員【授課模式】:[pic]【課程大綱】:第一部分
講師:楊天雄詳情
《角色定錨——管理者角色認(rèn)知與定位》 04.18
《角色定錨——管理者角色認(rèn)知與定位》主講:楊天雄老師課程背景:目前公司的管理者,往往是半路出家,原來(lái)在基層專業(yè)崗位干得不錯(cuò),擁有不錯(cuò)的技術(shù)或業(yè)務(wù)素質(zhì),也不乏工作的熱情;但提拔到管理崗位后,不得不面臨著角色轉(zhuǎn)換的問題:原來(lái)只要管好自己,現(xiàn)在要管好一個(gè)隊(duì)伍;原來(lái)只要做一件事情,現(xiàn)在要負(fù)責(zé)一攤子事情;原來(lái)是聽人指揮,現(xiàn)在要不斷地向上司請(qǐng)示、與同級(jí)商量,協(xié)調(diào)下級(jí);管
講師:楊天雄詳情
《沙漠掘金——團(tuán)隊(duì)協(xié)作體驗(yàn)式沙盤》主講:楊天雄老師課程培訓(xùn)目標(biāo)★團(tuán)隊(duì)成員對(duì)目標(biāo)的制定與認(rèn)同★如何有效分工提升效率★合理配制資源使利益最大化★意見分歧時(shí)如何決策與執(zhí)行★體會(huì)溝通在團(tuán)隊(duì)合作中的重要性★訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)合作中的責(zé)任意識(shí)★如何在團(tuán)隊(duì)中建立與發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力★面對(duì)成敗時(shí)的凝聚力建設(shè)課程特色★在室內(nèi)上演真實(shí)的團(tuán)隊(duì)運(yùn)作情景,互動(dòng)及參與性強(qiáng);★課程小沙盤體現(xiàn)管理大智慧,實(shí)
講師:楊天雄詳情
《執(zhí)行突破——打造高效能團(tuán)隊(duì)》主講:楊天雄老師【團(tuán)隊(duì)常見問題】:|★計(jì)劃很好,就是推行不下去,既使推行了也達(dá)不到預(yù)期效果!||★團(tuán)隊(duì)成員之間定位不準(zhǔn),有利益就搶,有責(zé)任就推;||★缺乏責(zé)任意識(shí),總認(rèn)為那是公司或別人的事,跟自己沒有關(guān)系;||★借口一大堆,每個(gè)人都很忙,業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)卻差強(qiáng)人意;||★領(lǐng)導(dǎo)不催,下屬不匯報(bào)。即使匯報(bào),結(jié)果已成定局;?||★沒有功勞,也
講師:楊天雄詳情
《賦能領(lǐng)導(dǎo)力—個(gè)人發(fā)展和團(tuán)隊(duì)駕馭》主講:楊天雄課程的意義:一個(gè)優(yōu)秀的管理者是不是就可以做一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者?掌握高超的管理技術(shù)就是一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)嗎?在一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)崗位并擁有相應(yīng)權(quán)利,就可以做一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)嗎?如何實(shí)現(xiàn)從一個(gè)管理者到一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?如何實(shí)現(xiàn)從業(yè)務(wù)精英到業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的順利過渡??jī)?yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)的勝任力模型是怎樣的??作為已登上管理崗位的人,如何從素質(zhì)和行為上全面提升自己
講師:楊天雄詳情
- [潘文富] 中小企業(yè)招聘廣告的內(nèi)容完
- [潘文富] 優(yōu)化考核方式,減少員工抵
- [潘文富] 廠家心目中的理想化經(jīng)銷商
- [潘文富] 經(jīng)銷商的產(chǎn)品驅(qū)動(dòng)與管理驅(qū)
- [潘文富] 消費(fèi)行為的背后
- [王曉楠] 輔警轉(zhuǎn)正方式,定向招錄成為
- [王曉楠] 西安老師招聘要求,西安各區(qū)
- [王曉楠] 西安中小學(xué)教師薪資福利待遇
- [王曉楠] 什么是備案制教師?備案制教
- [王曉楠] 2024年陜西省及西安市最
- 1社會(huì)保障基礎(chǔ)知識(shí)(ppt) 21158
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20229
- 3行政專員崗位職責(zé) 19044
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16221
- 5員工守則 15458
- 6軟件驗(yàn)收?qǐng)?bào)告 15393
- 7問卷調(diào)查表(范例) 15113
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14554
- 9文件簽收單 14194