《ROC教練工作坊—基于成果導(dǎo)向的教練》

國(guó)際版權(quán)課程
《ROC教練工作坊——基于成果導(dǎo)向的教練》參考大綱
Results oriented coach workshop
主講：張毅教練
【概述】
“教練”是當(dāng)今世界領(lǐng)先企業(yè)共同推崇的最佳人才開(kāi)發(fā)方式，調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，世界500強(qiáng)企業(yè)的80％在推動(dòng)教練式管理，100強(qiáng)企業(yè)高管教練的投資回報(bào)率高達(dá)1,825％。
本課程系統(tǒng)教授一系列的教練理念、在管理過(guò)程中實(shí)用的教練工具，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)員的練習(xí)體驗(yàn)（集中授課兩天）提升覺(jué)察能力，是轉(zhuǎn)型成為教練型領(lǐng)導(dǎo)者的必修課。
工作坊主要強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)出成果，貼近管理場(chǎng)景。為了更好的效果，建議每場(chǎng)工作坊人數(shù)不多于24人。適合中、高層領(lǐng)導(dǎo)者學(xué)習(xí)，也可以用于內(nèi)部教練認(rèn)證。
【課程背景】
團(tuán)隊(duì)管理的痛點(diǎn)，如何破？？？
下屬做事缺乏積極性，如何激發(fā)其動(dòng)力？使其明確目標(biāo)，努力前行？
面對(duì)個(gè)體崛起，領(lǐng)導(dǎo)者的硬權(quán)力失靈，怎樣加強(qiáng)對(duì)下屬的影響力？
下屬遇到問(wèn)題不善思考分析解決，只會(huì)上交問(wèn)題，領(lǐng)導(dǎo)忙著救火，怎么辦？
上司不知道如何輔導(dǎo)下屬去勝任工作，怎樣使其提升工作績(jī)效？
高壓力之下的領(lǐng)導(dǎo)者如何解壓，自我賦能？
如何培育自主管理，承擔(dān)責(zé)任的團(tuán)隊(duì)？……
企業(yè)教練的核心是：相信每一個(gè)人內(nèi)在的潛力和創(chuàng)造力，激發(fā)員工建立起責(zé)任感和信心，排除信念和習(xí)慣的干擾，創(chuàng)造最佳團(tuán)隊(duì)績(jī)效。
【權(quán)威認(rèn)證】張毅導(dǎo)師持有ICF Erickson認(rèn)證教練證書和ICF ACC商業(yè)教練等專業(yè)證書。
【績(jī)效收益】
本課程在知識(shí)、能力和內(nèi)在轉(zhuǎn)化三個(gè)層次去支持學(xué)員：
1. 傳遞教練的認(rèn)知和理念，啟發(fā)學(xué)員涌現(xiàn)更多內(nèi)在的管理靈感，訓(xùn)練自我覺(jué)察力；
2. 通過(guò)教練演示和練習(xí)，支持學(xué)員運(yùn)用教練的框架流程和工具，將知識(shí)轉(zhuǎn)化成應(yīng)用能力；
3. 通過(guò)體驗(yàn)和分享，激發(fā)集體智慧的學(xué)習(xí)，支持學(xué)員實(shí)現(xiàn)基于成果的內(nèi)在轉(zhuǎn)化，這是一種新的心智模式構(gòu)建的過(guò)程，這將在未來(lái)長(zhǎng)期支持學(xué)員處于高績(jī)效的工作狀態(tài)，跨越到主動(dòng)、自信而負(fù)責(zé)任的個(gè)人和團(tuán)隊(duì)關(guān)系中，在團(tuán)隊(duì)和項(xiàng)目中展現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)力，提升團(tuán)隊(duì)整體績(jī)效。
【教學(xué)方式】
導(dǎo)師講授+演示+多輪教練練習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。
練習(xí)、體驗(yàn)、覺(jué)察、反饋在課程實(shí)施中占了很重要的比例（60%+）。
【課時(shí)】每天6小時(shí)，共12小時(shí)
【調(diào)研及測(cè)評(píng)】包含課前調(diào)研、課中個(gè)人測(cè)評(píng)；可配課后測(cè)試題和內(nèi)部教練認(rèn)證資料。
【已參訓(xùn)典范企業(yè)】中國(guó)移動(dòng)、斗山集團(tuán)（韓）、中國(guó)電信、中國(guó)郵政、中央藥業(yè)、中材科技、朗詩(shī)地產(chǎn)、華夏保險(xiǎn)、弘陽(yáng)集團(tuán)、金杯電工集團(tuán)、住友酒店集團(tuán)等（不分先后），成為教練型領(lǐng)導(dǎo)的必修課。
【課程綱要】
模塊
主要內(nèi)容及工具
課程收益
第一單元
教練基礎(chǔ)篇（半天）
組織變化的趨勢(shì)與發(fā)展的挑戰(zhàn)
管理VS領(lǐng)導(dǎo)
什么是教練？
什么是教練型領(lǐng)導(dǎo)力？
ROC基于成果導(dǎo)向的教練能夠解決什么問(wèn)題？不能解決什么問(wèn)題？
什么時(shí)候運(yùn)用教練是有效的？
在企業(yè)的運(yùn)用案例
神奇的大腦結(jié)構(gòu)對(duì)教練的啟示
情緒的能量狀態(tài)
教練的影響圈
學(xué)員能夠描述組織發(fā)展變化的趨勢(shì)
增強(qiáng)轉(zhuǎn)型成為教練型領(lǐng)導(dǎo)者的緊迫感
教練式領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)和三角模型
領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格評(píng)估
了解教練的工作方式
澄清教練的有效性和適應(yīng)性
基于腦神經(jīng)科學(xué)的教練領(lǐng)導(dǎo)力行為
體驗(yàn)情緒的能量變化
第二單元
教練識(shí)人篇（半天）
基于才干的人才識(shí)別
行為風(fēng)格模型講解及練習(xí)體驗(yàn)
桌面推演：預(yù)測(cè)團(tuán)隊(duì)發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)力教練
知人善任：不同風(fēng)格下屬的教練方法如何實(shí)施差異化賦能？
建立行為風(fēng)格框架，并有效識(shí)別
建立因材施教的教練思維
體驗(yàn)不同行為風(fēng)格的教練之道
角色扮演，行為內(nèi)化
行為偏好和教練要領(lǐng)
運(yùn)用激勵(lì)因子有效賦能
第三單元
教練實(shí)戰(zhàn)篇
（半天）
ICF教練原則、教練狀態(tài)、教練位置
開(kāi)啟教練的身體姿態(tài)
教練DEMO
聆聽(tīng)、提問(wèn)、反饋技巧
教練框架：登山模型
五個(gè)計(jì)劃性問(wèn)題解析、練習(xí)
兩兩教練體驗(yàn)
教練工具：教練平衡輪解析
教練平衡輪的體驗(yàn)和練習(xí)
教練工具：3F
教練工具：GROW模型
深入了解教練內(nèi)涵、規(guī)則、狀態(tài)
學(xué)習(xí)建立中正狀態(tài)和親和
觀摩教練現(xiàn)場(chǎng)演示
運(yùn)用教練式聆聽(tīng)、提問(wèn)、反饋技巧
運(yùn)用流程進(jìn)行教練體驗(yàn)
學(xué)以致用：
運(yùn)用平衡輪解決計(jì)劃的問(wèn)題
運(yùn)用3F工具改寫輔導(dǎo)案例
運(yùn)用GROW幫助下屬達(dá)成目標(biāo)
第四單元
教練輔導(dǎo)篇（半天）
輔導(dǎo)對(duì)組織、領(lǐng)導(dǎo)者和下屬的價(jià)值
輔導(dǎo)下屬的兩類框架
指導(dǎo)式輔導(dǎo)的流程
教練式輔導(dǎo)的流程
如何結(jié)合業(yè)務(wù)場(chǎng)景進(jìn)行輔導(dǎo)？
三人小組教練體驗(yàn)
導(dǎo)師反饋
學(xué)習(xí)的四個(gè)階段
答疑、感謝和總結(jié)識(shí)別業(yè)務(wù)場(chǎng)景，選擇輔導(dǎo)的方式
體驗(yàn)不同的輔導(dǎo)流程
重點(diǎn)練習(xí)教練式輔導(dǎo)的流程
解決一個(gè)業(yè)務(wù)場(chǎng)景中的實(shí)際問(wèn)題
通過(guò)多輪教練體驗(yàn)，逐步適應(yīng)教練狀態(tài)，遵循教練框架開(kāi)展對(duì)話輔導(dǎo)
朗詩(shī)地產(chǎn)集團(tuán) 金杯電工集團(tuán) 住友酒店集團(tuán)
朗詩(shī)地產(chǎn)
部分企業(yè)參訓(xùn)照片

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