TTT內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)

TTT內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)

課程背景：
企業(yè)的優(yōu)秀中層干部，除了職位晉升給予金錢和權(quán)力的鼓勵外，更寬更廣的發(fā)展機(jī)會和成長空間，及精神面的激勵更是不可或缺。因此，提升為『內(nèi)部講師』不但可將經(jīng)驗(yàn)傳承下去，負(fù)起企業(yè)內(nèi)部承上啟下的功能；更可擴(kuò)大影響層面，成為員工們學(xué)習(xí)的標(biāo)竿。
但自己懂與教會別人是兩碼事，具專業(yè)素養(yǎng)、有專業(yè)能力的干部，不一定就能成為一個優(yōu)秀的講師。要如何在課堂上循序漸進(jìn)、滿足、講懂、教會素質(zhì)參差不齊的基層員工，更是一項(xiàng)專門的技能。
本課程由來自臺灣，多年中國工廠管理培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的老師擔(dān)任授課，幫助大家一起從企業(yè)內(nèi)部講師的建立、培養(yǎng)、訓(xùn)練、活用…等談起。

課程時(shí)間：3天18H

課程大綱：
第一講、培訓(xùn)的基本認(rèn)知 (約1.0h)
一、培訓(xùn)ADDIE模型
1.培訓(xùn)的模型：⑴ 需求分析……決定培訓(xùn)方向
課程開發(fā)……確定培訓(xùn)框架
教材設(shè)計(jì)……編制教材講義
培訊實(shí)施……傳道授業(yè)解惑
效果評估……總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)
2.培訓(xùn)的關(guān)鍵：⑴ 培訓(xùn)師…編輯策劃、執(zhí)行者
內(nèi)容…簡單易懂、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)
方法…化繁為簡、生動活潑
二、培訓(xùn)師兩個職責(zé)
1.課程的專家：理念+知識＝要能夠授之于“魚”
2.培訓(xùn)的教練：方法+技巧＝要能夠授之于“漁”
三、培訓(xùn)師三種角色
1.編—課程設(shè)計(jì)：培訓(xùn)前的準(zhǔn)備
2.導(dǎo)—教學(xué)技巧：資源氛圍掌控
3.演—表達(dá)魅力：講臺上的表現(xiàn)
四、培訓(xùn)師六大能力
1.表達(dá)能力：口語表達(dá)、肢體動作、態(tài)度儀容
2.專業(yè)能力：基本素質(zhì)、專業(yè)知識、專門技能
3.激勵能力：具有活力、具溝通力、具影響力
4.制作能力：資料收集、材料匯整、做幻燈片
5.應(yīng)變能力：臨危不亂、問題轉(zhuǎn)移、幽默以對
6.學(xué)習(xí)能力：截長補(bǔ)短、累積裂變、成功之路
五、培訓(xùn)師專業(yè)形象
1.儀容：頭發(fā)、眼神、笑容
2.服裝：上衣、褲裙、鞋襪
3.形象：站姿、坐姿、走姿

第二講：一分鐘演練點(diǎn)評 (約1.5h)
學(xué)員上臺做一分鐘演講練習(xí)
工作人員在現(xiàn)場以Ｖ８錄像
回放錄像老師點(diǎn)評建議

第三講、公眾的表達(dá)魅力 (約3.0h)
一、成人學(xué)習(xí)的心理
1.企業(yè)內(nèi)訓(xùn)與學(xué)校教育區(qū)別：學(xué)習(xí)者&教學(xué)方法
2.成人學(xué)習(xí)注意力曲線變化：注意力&學(xué)習(xí)時(shí)間
二、克服緊張的情緒
1.成功冥想法：把所有可能會發(fā)生的一一克服
2.自我解脫法：丟掉面子架子不要自己嚇自己
3.生理舒緩法：深呼吸放松神經(jīng)緩解緊張情緒
4.壓力轉(zhuǎn)換法：利用內(nèi)容逆向正向轉(zhuǎn)換注意力
5.課托協(xié)助法：找到面慈心善老露牙齒的學(xué)員
三、語言肢體的表達(dá)
1.音量：音量的大小在于準(zhǔn)確表達(dá)思想和感情
2.語速：語速快慢是表情思維情感的重要手段
3.語調(diào)：抑揚(yáng)頓挫是語言表達(dá)不可缺的調(diào)味料
4.停頓：停頓則是語言表達(dá)中的一種修辭手段
5.重音：重音既能突顯關(guān)鍵詞句又能美化語言
6.手勢：交流、拒絕、區(qū)分、指明、號召、激情
四、教導(dǎo)點(diǎn)評的方式
1.意識的變化：陌生→能懂→會做→行為→習(xí)慣
2.點(diǎn)評的流程：感謝、自評、同學(xué)、總結(jié)、建議
3.點(diǎn)評的方法：采用３＋２的方式(三文治理論)
4.不當(dāng)?shù)挠谜Z：不對、不行、很差、很遜、很傻
5.建議的用語：期望、相信、很好、很棒、出彩
6.點(diǎn)評的技巧：平衡、客觀、明確、怎做、雙向
五、培訓(xùn)師風(fēng)格選型
1.領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格：氣勢澎湃、慷慨激昂、感染力強(qiáng)
2.學(xué)者風(fēng)格：引經(jīng)據(jù)典、溫文爾雅、如沐春風(fēng)
3.幽默風(fēng)格：輕松風(fēng)趣、妙語如珠、課堂融洽
4.實(shí)用風(fēng)格：親身體會、簡單易懂、案例豐富
5.技術(shù)風(fēng)格：細(xì)致詳盡、具體形象、邏輯性強(qiáng)

第四講、三分鐘演練點(diǎn)評 (約1.0h)
學(xué)員上臺做三分鐘表達(dá)演練
其它學(xué)員按點(diǎn)評流程給意見
最后老師綜合點(diǎn)評指導(dǎo)建議

第五講、課堂掌控的技巧 (約3.0h)
一、排斥學(xué)習(xí)的原因
1.不知為何是我：強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)對象，不要應(yīng)付了事
2.占用休息時(shí)間：分段每天一小時(shí)或周五＋周六
3.不是員工想要：課前做好調(diào)研，找出需求掛鉤
4.氛圍沉悶乏味：多互動演練，以經(jīng)驗(yàn)案例為主
5.沒有實(shí)踐機(jī)會：課后留作業(yè)，要求工作中反饋
6.缺乏激勵機(jī)制：發(fā)證書辦比賽，培訓(xùn)升遷連動
二、學(xué)習(xí)類型的解析
1.行動型學(xué)員：以體驗(yàn)式教學(xué)滿足學(xué)員們需求
2.思考型學(xué)員：以啟發(fā)式教學(xué)鼓勵學(xué)員們思考
3.理論型學(xué)員：以分析式教學(xué)協(xié)助學(xué)員們研究
4.實(shí)用型學(xué)員：以交互式教學(xué)造就學(xué)員成就感
三、場地設(shè)備的安排
1.Ｕ字型教室：好交流、好互動，場地需求大
2.劇院型教室：利用足、方便看，不適于分組
3.魚骨圖教室：易研討、好分享，看屏幕斜視
4.會議桌教室：場地好找，融洽，不能做活動
5.白板或黑板：簡單靈活，易移動，像沒準(zhǔn)備
6.單槍投影機(jī)：焦點(diǎn)集中，圖大，前場燈光暗
7.筆記本電腦：聲光，圖表，音樂，要翻頁筆
8.影音錄像盤：效果直觀，好講解，制作不易
四、教學(xué)授課的技巧
1.講授技巧：是說而不是背，措詞簡潔條理清晰
2.討論技巧：適當(dāng)?shù)挠懻擃}目，可控的時(shí)間過程
3.互動技巧：多激勵肯定學(xué)員，采取填空式提問
4.提問技巧：慎用開放式問題，多用封閉式問題
5.答疑技巧：運(yùn)用五段式回答法，面對所有學(xué)員
五、突發(fā)狀況的處理
1.內(nèi)容錯漏：說錯立即更正，說漏無痕補(bǔ)回
2.氣氛沉悶：冷場主動提問，多講案例故事
3.課堂干擾：講話強(qiáng)勢介入，高手先拜碼頭
4.被問不會：留下聯(lián)絡(luò)方式，丟給其它學(xué)員
5.預(yù)防技巧：小搞預(yù)防忘詞，提問條挑著答

第六講、五分鐘演練點(diǎn)評 (約1.0h)
學(xué)員上臺做五分鐘表達(dá)演練
其它學(xué)員按點(diǎn)評流程給意見
最后老師綜合點(diǎn)評指導(dǎo)建議

第七講、靈活的教學(xué)方法 (約2.5h)
一、講授式教學(xué)法
1.優(yōu)點(diǎn)：靈活不受場地限制，適合大量培訓(xùn)
2.缺點(diǎn)：單向傳授，講知識可以但談技能難
二、體驗(yàn)式教學(xué)法
1.優(yōu)點(diǎn)：容易調(diào)動氣氛，親身體驗(yàn)成長快速
2.缺點(diǎn)：場地不能太小，講師要能提煉總結(jié)
三、啟發(fā)式教學(xué)法
1.優(yōu)點(diǎn)：培養(yǎng)思維能力，激發(fā)學(xué)習(xí)與創(chuàng)造力
2.缺點(diǎn)：講師基本素質(zhì)要好，專業(yè)知識要夠
四、分析式教學(xué)法
1.優(yōu)點(diǎn)：著眼邏輯分析，解答多元而有創(chuàng)意
2.缺點(diǎn)：時(shí)間長效率低，案例不好開發(fā)通用
五、互動式教學(xué)法
1.優(yōu)點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)互動效果，容易調(diào)動學(xué)習(xí)氛圍
2.缺點(diǎn)：不先溝通場面難控制，常偏離主題

第八講、專業(yè)的課程設(shè)計(jì) (約1.5h)
一、課前的調(diào)研工作
1.調(diào)研的對象：組織者、學(xué)員、領(lǐng)導(dǎo)、有經(jīng)驗(yàn)者
2.調(diào)研的角度：個人角度&工作角度&觀念角度
3.調(diào)研的方法：問卷調(diào)查&人員訪談&現(xiàn)場觀察
4.培訓(xùn)三維度：專業(yè)知識&操作技能&工作態(tài)度
二、分析培訓(xùn)的對象
1.經(jīng)驗(yàn)專業(yè)：參差不齊時(shí)&較為一致的
2.學(xué)員人數(shù)：規(guī)模＜25人&規(guī)模＞25人
3.男女比例：男學(xué)員較多&女學(xué)員較多
4.職位高低：中高層干部&基層執(zhí)行者
5.學(xué)習(xí)意愿：學(xué)習(xí)意愿低&學(xué)習(xí)意愿高
6.學(xué)習(xí)習(xí)慣：視覺型&聽覺型&感覺型
三、材料的掌握收集
1.材料的收集：網(wǎng)絡(luò)、圖書、報(bào)紙、文件、經(jīng)驗(yàn)
2.材料的取舍：重要、客觀、案例、前瞻、簡單
四、結(jié)構(gòu)大綱的設(shè)計(jì)
1.常用的設(shè)計(jì)：啟承轉(zhuǎn)合&開場、本文、結(jié)語
2.常用的結(jié)構(gòu)：⑴并列式結(jié)構(gòu)……獨(dú)立的單元
偏正式結(jié)構(gòu)……主次的單元
對比式結(jié)構(gòu)……比較的單元
遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)……因果的單元
畫龍點(diǎn)睛式……先提出問題
3.五線譜展開：⑴時(shí)間線……課程中時(shí)間演進(jìn)
內(nèi)容線……課件的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
目的線……學(xué)員的參與狀態(tài)
方法線……教學(xué)的方法技巧
準(zhǔn)備線……課前的準(zhǔn)備事項(xiàng)

第九講、學(xué)員演練及點(diǎn)評 (約1.0h)
學(xué)員根據(jù)老師指定題目研討
制做出一份課程的五線譜來
一位同學(xué)上臺做五分鐘呈現(xiàn)
最后老師綜合點(diǎn)評指導(dǎo)建議
開場白與結(jié)尾語
1.常用的開場：⑴開宗明義法……直接點(diǎn)題
名言錦句法……成語格言
事件故事法……案例經(jīng)驗(yàn)
數(shù)據(jù)提示法……統(tǒng)計(jì)民調(diào)
問題導(dǎo)入法……提問討論
2.常用的結(jié)尾：⑴前后呼應(yīng)法……頭尾相連
提煉總結(jié)法……歸納慨括
贈言收結(jié)法……經(jīng)典詞句
活動結(jié)束法……游戲活動
祝愿結(jié)語法……祝福期許

第十講、學(xué)員演練及點(diǎn)評 (約1.0h)
學(xué)員根據(jù)老師指定題目研討
派二位同學(xué)上臺做呈現(xiàn)演練
一開場五分鐘一結(jié)束三分鐘
最后老師綜合點(diǎn)評指導(dǎo)建議

第十一講、演示文檔的制作 (約1.5h)
一、版面風(fēng)格的設(shè)計(jì)
1.一級頁面：主題頁面-要明確、要突顯
2.二級頁面：架構(gòu)頁面-要清晰、要完整
3.三級頁面：說明頁面-要簡單、要扼要
二、圖表數(shù)據(jù)的活用
1.復(fù)雜的事情簡單化
2.流程圖是最佳說明
3.連結(jié)圖講彼此關(guān)系
4.一張圖表達(dá)一主題
5.理解快速容易記憶
三、色彩與動畫表現(xiàn)
1.暖色系：感性、溫暖、活力
2.冷色系：理性、冷靜、穩(wěn)重
3.中性色：襯托、搭配、平和
4.互補(bǔ)色：對比、突顯、差異
5.相鄰色：協(xié)調(diào)、漸進(jìn)、一致
四、操作時(shí)的小技巧
1.從電腦輸出至投影機(jī)
2.培訓(xùn)時(shí)幻燈片的播放
3.操作中畫筆巧妙運(yùn)用
4.播放中斷全黑或反白
5.幻燈片的多屏幕顯示
6. PPT檔案隨身帶著走

第十二講、標(biāo)準(zhǔn)課件的規(guī)范 (約0.5h)
避免因人而異
op少準(zhǔn)備時(shí)間
相互觀摩學(xué)習(xí)
統(tǒng)一觀念思維
建立課程標(biāo)準(zhǔn)
計(jì)劃包的規(guī)范
教案包的規(guī)范
演練包的規(guī)范
測試包的規(guī)范
講義包的規(guī)范
課件包的規(guī)范

第十三講、培訓(xùn)的效果評估 (約1.0h)
一、什么是培訓(xùn)評估
1.評估的目的：優(yōu)點(diǎn)、不足、經(jīng)驗(yàn)、成效
2.評估些什么：反應(yīng)、學(xué)習(xí)、行為、效益
二、培訓(xùn)評估的原則
1.評估的原則：工作中、簡單、優(yōu)劣并呈
2.何時(shí)做評估：當(dāng)天、一周、三月、半年
三、如何做培訓(xùn)評估
1.如何做評估：問卷、心得、轉(zhuǎn)訓(xùn)、觀察
2.如何做總結(jié)：肯定、總結(jié)、匯報(bào)、存檔
四、常用的評估方法
1.一級評估法：偏重于課堂表面效果評估
2.二級評估法：注重在f熱堇斫獠忝嫫攔?br /> 3.三級評估法：檢驗(yàn)是否學(xué)以致用的評估
4.四級評估法：關(guān)注行為轉(zhuǎn)變的最后結(jié)果

郟智群老師的其它課程