加強國企黨建工作；提高黨務工作者素質(zhì)能力

《加強國企黨建工作；提高黨務工作者素質(zhì)能力》
課程大綱（1天）
陳清
【課程背景】
黨支部是黨的組織體系中最基層的一級組織，是黨聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶，是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎，是貫徹落實黨的路線方針政策的組織者、推動者和實踐者。
黨的二十大對新時期基層黨組織建設提出新的更高的要求。根據(jù)新時期、新任務的要求，進一步加強黨支部建設研究，不斷提高黨支部建設科學化水平，增強基層黨支部的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力，充分發(fā)揮黨支部的推動發(fā)展、服務群眾、凝聚人心、促進和諧的作用，提升國有企業(yè)的核心競爭力和軟實力，促進國有企業(yè)又好又快發(fā)展具有十分重要的意義。
【課程大綱】
第一部分 新形勢下國有企業(yè)黨建工作的重要性
一、全面認清“從嚴治黨”新形勢
案例分享
二、二十大關于“增強黨組織政治功能和組織功能”新要求
三、黨的領導和黨的建設是國有企業(yè)的“根”和“魂”
1、新形勢下加強國有企業(yè)黨建工作“四個堅持”的總要求
2、加強和改進國有企業(yè)黨的建設的“六個力量”的目標
案例分享
3、把國有企業(yè)基層黨組織建設成為堅強戰(zhàn)斗堡壘
案例分享
第二部分 加強基層黨支部建設
一、黨支部的建立和發(fā)展
二、正確認識黨支部的功能與定位
1、黨的一切工作到支部
案例分享
2、是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎
3、政治功能—基層黨支部的“魂”
4、服務功能 —基層黨支部的“根”
5、政治功能與服務功能的關系
案例分享：“三四五六”工作法
三、黨支部的建設
1、黨支部建設的目標
2、黨支部的基本任務
3、黨支部建設存在的問題
4、完善黨支部建設的對策
圍繞中心，提高黨支部服務大局的能力
抓住關鍵，切實加強黨支部班子建設
突出重點，提高黨支部組織生活質(zhì)量
完善制度，增強黨支部的執(zhí)行力
強化創(chuàng)新，改進黨支部活動
加強監(jiān)督，樹立良好的作風形象
第三部分 基層黨支部工作實務
一、嚴格落實“三會一課”
如何開好支部黨員大會
案例分析：支部黨員大會為什么開出了信訪事件？
如何開好支部委員會
案例分析：突發(fā)事情情況下怎么處置？
如何開好黨小組會
如何上好黨課
案例分享：老革命的一堂生動黨課
案例分析：講好“三段式”微黨課
落實“三會一課”存在問題
三、主題黨日
案例分享：“不忘初心、堅定信念”集體生日
四、組織生活會
案例分析：如何營造嚴肅認真的氛圍？
五、民主評議黨員制度
案例分析：應著力抓好的幾個問題
第四部分 建設一支高素質(zhì)黨務工作者隊伍
一、基本要求：三懂三會三過硬
1、“懂”是基礎
懂黨務
懂業(yè)務
懂管理
2、“會”是能力
會解讀政策
會疏導思想
會總結(jié)經(jīng)驗
3、“過硬”是保證
政治過硬
作風過硬
廉潔過硬
二、提高黨務工作者能力素質(zhì)
堅定的政治立場
較強的政治鑒別力
較高的政治敏銳性
求真務實的作風
要經(jīng)常反躬自省
慎思慎微慎交友
學會緩解情緒困擾
培養(yǎng)積極心境
塑造陽光心態(tài)
三、提升基層黨黨務工作者能力素質(zhì)的方法與途徑
1、學習
通過學習，掌握理念武器，解決本領恐慌，補齊知識短板
2、創(chuàng)新
通過創(chuàng)新，體現(xiàn)自我價值實現(xiàn)的魅力，增強從事黨務工作的自信
3、總結(jié)
通過總結(jié)，吸取經(jīng)驗教訓，摸索出基層黨支部工作的新途徑
4、實踐
通過實踐，檢驗工作方法可行性和實效性
5、思考
通過思考，找出問題原因和解決問題的思路

《行動學習：如何做好黨務工作》
課程大綱（半天）
陳清
【課程背景】
行動學習是培訓的一種新途徑、新方式，是一種基于成人學習特點的 “經(jīng)驗—反思—理論—實踐”的循環(huán)模式。
行動學習是按照一定的程序和規(guī)則，采用相關的團隊學習工具，引導學員圍繞某一主題多角度、分層次開展討論的方法。
行動學習，以“水平思維”替代“垂直思維”，使學員的思維慢下來，圍繞問題，層層深入，借助工具使每個人都能貢獻思想并尊重差異，使整個學習過程更加有序，也更容易形成成果。
【課程特點】
將培訓內(nèi)容和解決實際問題充分結(jié)合，激發(fā)學員的潛能，形成共同的創(chuàng)造性成果。
【課程大綱】
第一部分 集體研討是解決問題的最重要方式
重大問題的解決要依靠集體智慧
個體（知覺、精力、經(jīng)驗、智慧 的有限性
群體決策的準確性高于普通個體
集體研討是匯聚各種智慧的平臺
好的集體研討也是一種民主機制
集體研討增加討論結(jié)果的可接受性
第二部分 掌握行動學習方法
什么叫行動學習
是參與者借助方法、工具，針對預設的問題進行聚焦診斷、查找原因、尋求對策的研討方法。
行動學習模型
行動學習的目標
行動學習的六個關鍵步驟
行動學習方法和工具
第三部分 行動學習：如何做好黨務工作
目的
立足于黨性原則的思想境界和認識高度, 進行全方位的(包括思想、宗旨、工作作風、工作方法等) 自我反思、審視和剖析，提高做好黨務工作的意識和能力
要求的成果
當前存在問題清單；
理清問題產(chǎn)生的根源；
提出若干解決問題的對策及建議；
個人改進措施及行動計劃。
行動學習研討要求
掌控時間進度，分步驟進行；
放慢思維步伐，不要跨越式前進；
每個階段運用合適工具，先放后收；
依次發(fā)言，不搶言、不打斷、不攻擊。
行動學習步驟
第一步角色分配
第二步問題診斷
第三步分析問題產(chǎn)生的原因
第四步尋找問題解決對策
第五步把對策轉(zhuǎn)化為行動方案
方案成果：報告、方案等；
各組將討論成果轉(zhuǎn)化為解決問題方案；
小組內(nèi)既做分工，又講合作，群策群力完成。
第六步分享交流

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