《職場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)創(chuàng)新思維修煉課》
《職場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)創(chuàng)新思維修煉課》詳細(xì)內(nèi)容
《職場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)創(chuàng)新思維修煉課》
《職場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)創(chuàng)新思維修煉課》
主講：高飛老師
【課程背景】
2006年，斯坦福大學(xué)的行為心理學(xué)教授卡羅爾.德韋克出版了《思維模式：新成功心理學(xué)》。德韋克總結(jié)了自己30多年研究人如何才能取得成功的成果，她說(shuō)明了在該研究課題中發(fā)現(xiàn)的兩種思維理論，并將它們命名為固定型思維與成長(zhǎng)型思維。
采取成長(zhǎng)型思維的人相信通過(guò)練習(xí)、堅(jiān)持和努力，人具有學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的無(wú)限潛力，能夠沉著應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。而創(chuàng)新思維就是成長(zhǎng)型思維的重要組成部分，面對(duì)疫情之后的激烈市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)對(duì)員工的能力不斷提出新的要求，創(chuàng)新思維也成為員工必備的思維方式，幫助員工發(fā)展多種能力，不斷突破自身局限。
這門課程運(yùn)用游戲化的設(shè)計(jì)思路，通過(guò)一個(gè)“越獄”故事帶領(lǐng)學(xué)員不斷深入，幫助學(xué)員突破思維限制，提升思考和表達(dá)能力，解決職場(chǎng)具體問(wèn)題，拓展工作場(chǎng)景下各種能力。課程時(shí)間為一天。
【課程收益】
讓學(xué)員掌握運(yùn)用創(chuàng)新思維的方法
拓展創(chuàng)新思維在工作場(chǎng)景中的運(yùn)用
引導(dǎo)學(xué)員在工作中能夠突破和創(chuàng)新
【課程特色】
1.通過(guò)游戲化引導(dǎo)、教練式方法，帶領(lǐng)學(xué)員拓展思維，提升工作能力。
2.通過(guò)問(wèn)題討論、情境演練、案例分析、小組比拼等學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)員升級(jí)思想武器。
3課程有趣有啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)員學(xué)會(huì)科學(xué)思考，運(yùn)用思維模型解決具體問(wèn)題，提升工作能力和管理效率。
【課程對(duì)象】企業(yè)中層管理者和基層員工
【課程時(shí)間】 6小時(shí)（1天）
【課程大綱】
導(dǎo)課部分
是什么讓你成長(zhǎng)？
正課部分
一、職場(chǎng)第一步-學(xué)會(huì)思考（掌握基礎(chǔ)思維工具）
挖金子的故事
金字塔原理告訴我們什么
如果你是那個(gè)銀行大盜，打算怎么辦？
【案例分析】用思維工具分析一下越獄這件小事
二、職場(chǎng)第二步-創(chuàng)新表達(dá)（突破原有表達(dá)習(xí)慣）
【情景劇】小周是新來(lái)的行政助理，周三早晨，她向董事長(zhǎng)匯報(bào)`````````
圍繞這個(gè)匯報(bào)策劃一個(gè)情景短劇
用思維工具分析一下工作匯報(bào)
說(shuō)服別人，找到內(nèi)應(yīng)
三、職場(chǎng)第三步-分析能力（創(chuàng)新思考條理化）
【案例分析】女編輯椎原典子為追討著名女作家的手稿````````
根據(jù)這段文字進(jìn)行推理，每個(gè)組都寫出自己的推理過(guò)程
然后選派代表上臺(tái)進(jìn)行講解
我們都是大偵探
思考工具還可以這樣用
四、職場(chǎng)第四步-邏輯思維（工作創(chuàng)新也要講邏輯）
【游戲】我們都是測(cè)謊儀
小伙伴分享關(guān)于自己的3件事，其中2件是真的，1件是假的``````````
邏輯推理工具
【問(wèn)題討論】工作干得好，邏輯很重要
如果你是一家公司的銷售經(jīng)理``````````,怎么辦？
五、職場(chǎng)第五步-突破結(jié)構(gòu)（不被固定思維困?。?br />
想想邁克爾是怎么干的？
【問(wèn)題討論法】練練怎么開腦洞
最后越獄成功了嗎？
【問(wèn)題討論】工作中如何突破固定思維
如果你是··銀行個(gè)人金融部的員工`````````````
六、職場(chǎng)第六步-駕馭創(chuàng)新（MECE思維和六頂思考帽）
MECE——廣度思維
MECE思維五大優(yōu)勢(shì)
【故事】英國(guó)自行車隊(duì)曾經(jīng)成績(jī)很差```````````
MECE思維具體運(yùn)用方法
過(guò)程法
矩陣法
公式法
六頂思考帽
什么是六頂思考帽
六頂帽子怎么用
一起試試吧
結(jié)課部分
【學(xué)習(xí)活動(dòng)1】拯救學(xué)渣-我問(wèn)你答
每個(gè)小組由一名伙伴開始，這名伙伴是暫時(shí)的學(xué)渣``````````
【學(xué)習(xí)活動(dòng)2】我們都是T型人
每位小伙伴制作自己的T型紙帶``````````````
高飛老師的其它課程
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講師：高飛詳情
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講師：高飛詳情
《職場(chǎng)表達(dá)能力進(jìn)階技巧》主講：高飛老師【課程背景】隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，市場(chǎng)環(huán)境對(duì)企業(yè)提出了越來(lái)越高的要求，尤其是宣傳路演、新品發(fā)布、產(chǎn)品推介等場(chǎng)合，如果表達(dá)到位，能夠?yàn)楫a(chǎn)品和服務(wù)增光添彩，充分放大閃光點(diǎn)，為銷售充分助力。如果現(xiàn)場(chǎng)表達(dá)平平淡淡，對(duì)客戶和媒體的關(guān)注點(diǎn)沒(méi)有很好的引導(dǎo)，產(chǎn)品或者服務(wù)的不足有可能被放大成為焦點(diǎn)，對(duì)推廣和銷售造成負(fù)面影響。在企業(yè)內(nèi)部，
講師：高飛詳情
《職場(chǎng)高效溝通技巧》 06.12
《職場(chǎng)高效溝通技巧》主講：高飛老師【課程背景】“喂，你要的是什么材料？”公司售后小李接聽客戶電話的時(shí)候聲音平直、態(tài)度生硬`````“我家的寬帶怎么斷了？老板還在等著材料，你們?cè)趺锤愕?，怎么突然就斷了？什么破網(wǎng)絡(luò)啊！”電話那頭，客戶暴跳如雷，客服人員小張呢，只會(huì)不停的說(shuō)對(duì)不起``````````“老大，我去了兩次了，人家都拒絕了，我能怎么辦呢？”看著垂頭喪氣的
講師：高飛詳情
《職場(chǎng)寫作進(jìn)階技巧》 06.12
《妙手四招搞定職場(chǎng)寫作》——職場(chǎng)寫作進(jìn)階技巧主講：高飛老師【課程背景】從支行被調(diào)入省分行企業(yè)文化部的第一個(gè)年頭，我遇到了一件難事—寫總結(jié)，在熬掉幾把頭發(fā)和幾個(gè)深夜之后，得到的是領(lǐng)導(dǎo)的一句鼓勵(lì)：標(biāo)題還不錯(cuò)，內(nèi)容嘛不行，沒(méi)總結(jié)出部門工作的成果，去找部里的老同志請(qǐng)教請(qǐng)教。趕忙虛心去討教，聽了一大堆經(jīng)驗(yàn)，還得知寫好材料需要幾分才氣，內(nèi)心深感惶恐，十分疑惑自己能不能干
講師：高飛詳情
《中國(guó)共產(chǎn)黨早期歷史——為什么中共能夠贏得政權(quán)》主講：高飛老師【課程背景】習(xí)近平總書記指出，中國(guó)革命歷史是最好的營(yíng)養(yǎng)劑，重溫這部偉大歷史能夠受到黨的初心使命、性質(zhì)宗旨、理想信念的生動(dòng)教育，必須銘記光輝歷史、傳承紅色基因。歷史是最好的老師，我們黨的歷史是中國(guó)近現(xiàn)代以來(lái)歷史最為可歌可泣的篇章，歷史在人民探索和奮斗中造就了中國(guó)共產(chǎn)黨，我們黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民又造就了歷史
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講師：高飛詳情
《大興調(diào)查研究解決企業(yè)問(wèn)題》主講：高飛老師【課程背景】為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，黨中央決定，在全黨大興調(diào)查研究，作為在全黨開展主題教育的重要內(nèi)容。近日，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于在全黨大興調(diào)查研究的工作方案》，對(duì)此進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)和布置。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平為核心的黨中央高度重視調(diào)查研究工作，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)指出，調(diào)查研究是謀事之基、成事
講師：高飛詳情
《工作總結(jié)寫作技巧》 06.12
《工作總結(jié)寫作技巧》主講：高飛老師【課程背景】對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，公文寫作能力是員工的核心能力之一，而工作總結(jié)的寫作，又是這種能力的重要體現(xiàn)。工作的總結(jié)一方面關(guān)系著階段性的工作成果能不能被上級(jí)單位、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)所看到，所關(guān)注，另一方面關(guān)系著員工能不能發(fā)現(xiàn)和推廣好經(jīng)驗(yàn)、識(shí)別和累積壞教訓(xùn)，從而讓自己和組織都能不斷成長(zhǎng)，不斷進(jìn)化。本課程完全改變了傳統(tǒng)公文寫作課程的模式，圍繞工
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