《“微”風(fēng)八面 — 八步打造高品質(zhì)企業(yè)微課》（2天1夜）

“微”風(fēng)八面——八步打造企業(yè)高品質(zhì)微課
【課程背景】
新媒體時(shí)代，微課成為企業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)，
微課以其便捷性和靈活性，成為企業(yè)培訓(xùn)的“座上賓”，
揭開了一個(gè)“全民皆師”的時(shí)代。
那么什么是微課？
微課與傳統(tǒng)課程有什么不一樣？
如何把傳統(tǒng)課程轉(zhuǎn)換為線上微課？
培訓(xùn)師不敢面對鏡頭能做好線上微課嗎？
沒有專業(yè)的錄影棚能錄制精品微課嗎？
這些都成為企業(yè)線上學(xué)習(xí)運(yùn)營亟需解決的問題。
好微課是設(shè)計(jì)出來的！
本課程基于工作坊的授課邏輯，
連環(huán)八步幫助內(nèi)訓(xùn)師完成企業(yè)高品質(zhì)微課制作，
打通微課開發(fā)與制作的八個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，
助力企業(yè)線上學(xué)習(xí)運(yùn)營，促進(jìn)組織經(jīng)驗(yàn)沉淀和人才發(fā)展。
【課程目標(biāo)】
通過本課程的講授與訓(xùn)練，學(xué)員在課程結(jié)束后能夠：
使用《微課選題表》設(shè)計(jì)基于崗位工作任務(wù)的微課課題；
使用“1+1”學(xué)習(xí)目標(biāo)公式設(shè)計(jì)微課的學(xué)習(xí)目標(biāo)；
使用“時(shí)間式”“空間式”“要素式”三種結(jié)構(gòu)搭建微課知識(shí)點(diǎn)框架；
使用“五步萃取法”開發(fā)微課課程知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容；
使用“圖示建?！薄拔淖纸M合”“工具匹配”三種方式提煉知識(shí)點(diǎn)；
使用“SCQA”模型編撰微課腳本；
使用“蘆筍錄頻”“度咔剪輯””萬彩動(dòng)畫大師“錄制多種類型微課；
使用“剪映”進(jìn)行微課視頻后期的剪輯、配音、字幕、貼紙等設(shè)計(jì)；
運(yùn)用課堂提供的工具制作一門5-8分鐘的精品微課。
從而塑造學(xué)員的微課設(shè)計(jì)及錄制能力，讓微課錄制“隨時(shí)隨地，想錄就錄”，促進(jìn)學(xué)員能力提升及職業(yè)發(fā)展；推動(dòng)組織經(jīng)驗(yàn)沉淀和人才發(fā)展，打造敏捷高效的學(xué)習(xí)型組織。
【課程特色】
輸出成果：以工作坊的形式，幫助學(xué)員完成微課開發(fā)-微課錄制-微課優(yōu)化三大環(huán)節(jié)八大步驟，訓(xùn)后輸出微課體系梳理表、微課萃取表、微課錄制腳本、微課PPT及3-8分鐘微課視頻。
匹配工具：匹配5大工具，覆蓋微課開發(fā)全流程，有效輔助學(xué)員進(jìn)行課堂實(shí)踐，更可直接應(yīng)用于未來的微課開發(fā)，讓微課開發(fā)有”表“可循。
簡易落地：基于企業(yè)內(nèi)訓(xùn)環(huán)境及學(xué)員實(shí)際情況，課程選擇操作簡易、免費(fèi)使用的工具，無須搭建造價(jià)高昂的錄影室，無需繁雜的操作即可制作精美微課。因?yàn)楹唵?，所以落地?br /> 教練結(jié)合：”一步一實(shí)操，一課一閉環(huán)“，打造強(qiáng)交互的沉浸式課堂體驗(yàn)，幫助學(xué)員理解、應(yīng)用和轉(zhuǎn)化。訓(xùn)后驗(yàn)收微課成果，強(qiáng)化內(nèi)容落地，亦可對課程進(jìn)行驗(yàn)證及評估。
【學(xué)習(xí)對象】
企業(yè)專/兼職內(nèi)部培訓(xùn)師、業(yè)務(wù)專家、管理人員等對微課制作技術(shù)有真實(shí)需要的人群
【學(xué)習(xí)時(shí)長】
2天1晚，每天標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)6小時(shí)
【課程大綱】
31750146050第一天
破冰游戲：
視頻導(dǎo)入：微課大亂斗
樹認(rèn)知 — 微課的基本認(rèn)知
什么是微課
微課的定義
新媒體時(shí)代的學(xué)習(xí)特性
好微課的3大特性
傳統(tǒng)課程如何變成微課
時(shí)間可控性
內(nèi)容完整性
目標(biāo)合理性
實(shí)操：將《高效溝通》拆解成系列微課
研討：線上課程能完全取代線下培訓(xùn)嗎
立主題 — 微課的主題選擇
2.1一張表單梳理微課體系
明確崗位職責(zé)
聚焦關(guān)鍵任務(wù)
梳理3類知識(shí)
2.2 三把標(biāo)尺評估微課價(jià)值
2.2.1 個(gè)人層面：穩(wěn)定的標(biāo)桿經(jīng)驗(yàn)
2.2.2 學(xué)員層面：龐大的受眾人群
2.2.3 組織層面：急迫的學(xué)習(xí)需求
2.3 五個(gè)技巧搞定微課題目
2.3.1 吊人胃口
2.3.2 巧蹭熱點(diǎn)
2.3.3 問為什么
2.3.4 性感數(shù)字
2.3.5 情感觸動(dòng)
實(shí)操：
使用《微課體系梳理表》梳理崗位任務(wù)微課體系
使用《微課價(jià)值評估表》評估微課價(jià)值
運(yùn)用“五個(gè)技巧”設(shè)計(jì)微課題目
定目標(biāo) — 微課的目標(biāo)設(shè)定
3.1 微課目標(biāo)的概念
3.1.1 微課目標(biāo)的定義
3.1.2 微課目標(biāo)的價(jià)值
3.1.3 微課目標(biāo)的特性
3.2 微課目標(biāo)的設(shè)定
3.2.1 微課目標(biāo)的分類
3.2.2 “1+1”目標(biāo)公式
實(shí)操：使用“1+1”目標(biāo)公式撰寫微課目標(biāo)
搭框架 — 微課框架搭建
4.1 微課導(dǎo)入
4.1.1 五條導(dǎo)入的“線”
4.1.2 一個(gè)導(dǎo)入的“鉤”
4.2 內(nèi)容講解
4.2.1 思維層面講解
4.2.2 行為層面講解
4.3 線上練習(xí)
4.3.1 填空練習(xí)法
4.3.2 選擇練習(xí)法
4.3.3 連線練習(xí)法
4.3.4 辨識(shí)練習(xí)法
4.4 微課總結(jié)
4.4.1 要點(diǎn)法
4.4.2 數(shù)字法
4.4.3 口訣法
4.5 學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化
4.5.1 刻意練習(xí)法
4.5.2 業(yè)務(wù)實(shí)踐法
練習(xí)：在《微課萃取表》中設(shè)計(jì)微課結(jié)構(gòu)要素內(nèi)容
萃內(nèi)容 — 微課內(nèi)容萃取
定結(jié)構(gòu)
時(shí)間式結(jié)構(gòu)
要素式結(jié)構(gòu)
挖細(xì)節(jié)
What：步驟/要點(diǎn)
Why：動(dòng)機(jī)/原理
How：方法/步驟
識(shí)障礙
易錯(cuò)點(diǎn)
挑戰(zhàn)點(diǎn)
忽略點(diǎn)
配工具
舉例子
配案例
打比方
做圖表
實(shí)操：使用《微課萃取表》萃取微課課程內(nèi)容
寫腳本 — 微課腳本編撰
微課腳本的作用
串聯(lián)微課內(nèi)容
形成文字語音
口播錄制參照
腳本編撰的公式
S：背景
C：沖突
Q：問題
A：答案
實(shí)操：使用《微課萃取表》設(shè)計(jì)微課腳本
晚上： 輔導(dǎo)微課結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及腳本制作
31750146050第二天
錄微課 — 微課視頻制作
PPT類微課制作
課件制作
視頻拍攝
視頻優(yōu)化
口播類微課制作
導(dǎo)入腳本
口播錄制
視頻優(yōu)化
動(dòng)漫類微課制作
選擇微課場景
合成人物聲音
匹配動(dòng)漫角色
編輯腳本字幕
實(shí)操：選擇一種方式錄制特定主題微課
做后期 — 微課后期優(yōu)化
剪輯視頻
視頻剪輯工具
視頻剪輯技巧
生成字幕
字幕識(shí)別
字幕調(diào)整
聲音優(yōu)化
音量調(diào)整
添加音樂
實(shí)操：使用剪映對視頻微課進(jìn)行后期優(yōu)化
點(diǎn)評及總結(jié)：
優(yōu)秀作品展示及點(diǎn)評
課程總結(jié)及答疑
工具：附帶表格
《微課體系梳理表》
《微課價(jià)值評估表》
《微課萃取表》
《微課錄制腳本》
《微課PPT模板》

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