卓有成效執(zhí)行力與管理能力打造訓(xùn)練營(yíng)
卓有成效執(zhí)行力與管理能力打造訓(xùn)練營(yíng)詳細(xì)內(nèi)容
卓有成效執(zhí)行力與管理能力打造訓(xùn)練營(yíng)
卓有成效執(zhí)行力與管理能力打造訓(xùn)練營(yíng)
調(diào)查發(fā)現(xiàn),中國(guó)有80%的國(guó)企有相對(duì)嚴(yán)重的執(zhí)行力問(wèn)題,民企有60%的執(zhí)行力問(wèn)題,兩種其中大約有40%以上的企業(yè)有嚴(yán)重的執(zhí)行力效率低、有偏差等問(wèn)題。企業(yè)為何執(zhí)行不力?其實(shí),很多時(shí)候都跟企業(yè)員工,特別是企業(yè)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人不能正確理解執(zhí)行內(nèi)容、沒(méi)有職業(yè)化執(zhí)行力思維有很大的關(guān)系。
方南老師多年來(lái)對(duì)企業(yè)執(zhí)行力與員工職業(yè)化提升進(jìn)行了深入的研究。通過(guò)多年來(lái)對(duì)國(guó)內(nèi)外百余家大中型企業(yè)(其中包括眾多歐、美、日、韓企業(yè))提供咨詢及培訓(xùn)服務(wù)的經(jīng)驗(yàn)沉淀,結(jié)合對(duì)國(guó)內(nèi)外眾多企業(yè)及企業(yè)家的案例研究開(kāi)發(fā)此課程。本課程注重從實(shí)踐入手,打通企業(yè)執(zhí)行力不暢的主要關(guān)節(jié),建設(shè)一個(gè)系統(tǒng)性的執(zhí)行體系。其中,著重突出對(duì)于企業(yè)執(zhí)行起到關(guān)鍵作用的各級(jí)職業(yè)經(jīng)理人的執(zhí)行能力提升與全員職業(yè)化的塑造。突出實(shí)踐性、實(shí)用型特點(diǎn),注重具有極強(qiáng)的可操作性的理念和方法的傳授,安排了大量的案例與實(shí)踐性演練,及增加了培訓(xùn)的趣味性,有極大的增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)用性。
授課時(shí)長(zhǎng):三天
參訓(xùn)學(xué)員:企業(yè)中高層管理者及核心員工
培訓(xùn)方式:講師講授、案例分析、互動(dòng)交流、小組討論、思維測(cè)試、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)抗等。
培訓(xùn)內(nèi)容:
模塊一:從結(jié)果出發(fā),贏在執(zhí)行:卓越的執(zhí)行力打造
一、 何為執(zhí)行力?
執(zhí)而行之?
執(zhí)之而行?
執(zhí)行力?直行力?
員工執(zhí)行力的3層打造
二、 從結(jié)果出發(fā),贏在執(zhí)行
要態(tài)度更要結(jié)果!
任務(wù)是陷阱,結(jié)果是餡餅——任務(wù)≠結(jié)果
一切從結(jié)果倒推,誓達(dá)目標(biāo)——“目標(biāo)-導(dǎo)彈”原則
三、 執(zhí)行力認(rèn)知三大理念偏差
偏差一:只看別人的執(zhí)行力,而忽視自身執(zhí)行力的缺失
偏差二:只顧低頭做事,一味強(qiáng)調(diào)做事,卻失去了長(zhǎng)遠(yuǎn)方向
偏差三:用缺乏執(zhí)行力的方法推進(jìn)執(zhí)行力
四、 企業(yè)執(zhí)行力的關(guān)鍵性思考
不懂的為什么不去問(wèn)?
簡(jiǎn)單的為什么干不好?
想干的為什么不去干?
有問(wèn)題為什么不反饋?
五、 構(gòu)筑執(zhí)行環(huán)境及打造商業(yè)人格
一個(gè)企業(yè)只要三種人:敬業(yè)的人,職業(yè)的人,專業(yè)的人
從依附型,向獨(dú)立型轉(zhuǎn)變 堅(jiān)持原則去執(zhí)行;
從服從型,向主動(dòng)型轉(zhuǎn)變 積極主動(dòng)去執(zhí)行
從避責(zé)型,向守責(zé)型轉(zhuǎn)變 承擔(dān)責(zé)任去執(zhí)行;
從人治型,向法治型轉(zhuǎn)變 遵守制度去執(zhí)行
從封閉型,向分享型轉(zhuǎn)變 開(kāi)放心態(tài)去執(zhí)行
六、 高效執(zhí)行力的八大突破
突破一:不能準(zhǔn)確的理解管理層意圖
突破二:不能建立執(zhí)行系統(tǒng),缺乏高效執(zhí)行方法
突破三:樂(lè)于接收任務(wù),卻忽視任務(wù)是否能有效得以執(zhí)行
突破四:執(zhí)行方案時(shí)缺乏操控應(yīng)變性
突破五:執(zhí)行決策方案是,標(biāo)準(zhǔn)不斷降低
突破六:執(zhí)行計(jì)劃的過(guò)程中,效率意識(shí)不強(qiáng),經(jīng)常延誤
突破七:執(zhí)行企業(yè)政策時(shí),力度越來(lái)越小
突破八:不善于打造高績(jī)效執(zhí)行團(tuán)隊(duì)!
七、更有效完成工作目標(biāo)的方法
工作目標(biāo)的兩個(gè)類型
達(dá)成狀態(tài)的工作目標(biāo)
解決問(wèn)題的工作目標(biāo)
PDCA與目標(biāo)達(dá)成
八、打造高效的執(zhí)行團(tuán)隊(duì)
團(tuán)隊(duì)工作的重要意義
工作群體中的角色與相應(yīng)的行為
團(tuán)隊(duì)的凝聚力與團(tuán)隊(duì)精神
九、團(tuán)隊(duì)溝通與協(xié)作溝通與協(xié)作
有效的溝通技巧
溝通時(shí)情緒的處理
面對(duì)上司、部屬的溝通
溝通技巧實(shí)踐與演練
方南老師的其它課程
績(jī)效達(dá)成:3步打造管理執(zhí)行力——方南課程收益:掌握?qǐng)?zhí)行力的本質(zhì)特征,提升執(zhí)行能力的工具和途徑;影響團(tuán)隊(duì)管理者的思考模式,增強(qiáng)執(zhí)行能力,全面提升執(zhí)行素質(zhì);塑造高標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行心態(tài),從根本建立執(zhí)行的意愿;激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員全力以赴,用心去做的執(zhí)行源動(dòng)力;提升職業(yè)化的執(zhí)行素養(yǎng),消除在執(zhí)行過(guò)程中的習(xí)慣性錯(cuò)誤動(dòng)作;建立執(zhí)行的目標(biāo)感,完善執(zhí)行計(jì)劃,并能把工作行為精準(zhǔn)化,保障執(zhí)行有
講師:方南詳情
目標(biāo)與計(jì)劃落實(shí) 06.15
目標(biāo)與計(jì)劃落實(shí)課程目標(biāo):了解目標(biāo)管理體系的基本架構(gòu)理解領(lǐng)悟目標(biāo)管理的重要意義有效地建立和完善以崗位精細(xì)化管理為基礎(chǔ)的目標(biāo)管理體系掌握計(jì)劃分析與計(jì)劃制定技術(shù)提升目標(biāo)管理與計(jì)劃執(zhí)行的執(zhí)行能力授課對(duì)象:管理人員課程大綱:一、導(dǎo)入目標(biāo)管理之目的與問(wèn)題★什么是目標(biāo)管理?★為什么要導(dǎo)入目標(biāo)管理之目的★工作中目標(biāo)的六個(gè)來(lái)源上級(jí)對(duì)工作的期望上期未完成工作的結(jié)轉(zhuǎn)特定問(wèn)題的解決
講師:方南詳情
如何成為教練型領(lǐng)導(dǎo)者 06.15
如何成為教練型領(lǐng)導(dǎo)者課程背景:當(dāng)今社會(huì)已步入到移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代,快速變化的商業(yè)環(huán)境使得企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈,而管理者也需要不斷提升其管理技能來(lái)提高員工的工作效率。企業(yè)的管理能力并不體現(xiàn)在策略上,而體現(xiàn)在人的行為上,因此,管理者教練、指導(dǎo)水平的高低直接影響了員工的績(jī)效水平。提高人的行為能力的最有效方法是管理者自上而下的言傳身教和指導(dǎo),沒(méi)有大量善于指導(dǎo)下屬的“教練”,
講師:方南詳情
銷售團(tuán)隊(duì)管理提升實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練課程背景:隨著社會(huì)環(huán)境、人才結(jié)構(gòu)、和企業(yè)環(huán)境的不斷變化,在企業(yè)發(fā)展過(guò)程中,銷售團(tuán)隊(duì)管理效能低下對(duì)現(xiàn)代企業(yè)生存和發(fā)展造成最大的影響。提升銷售團(tuán)隊(duì)管理效能對(duì)提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、管理效益以及企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,應(yīng)對(duì)更加嚴(yán)峻的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng),至關(guān)重要。據(jù)統(tǒng)計(jì),大多銷售經(jīng)理都是從一線優(yōu)秀銷售人員提拔上來(lái),基本是按照做業(yè)務(wù)模式管理團(tuán)隊(duì),即不系統(tǒng)也無(wú)相應(yīng)的方法論,
講師:方南詳情
主管關(guān)懷激勵(lì)下屬的技巧 06.15
主管關(guān)懷激勵(lì)下屬的技巧——方南課程說(shuō)明:杰克?韋爾奇曾說(shuō)過(guò)“在成為領(lǐng)導(dǎo)前,你的成功同自己的成長(zhǎng)有關(guān);在成為領(lǐng)導(dǎo)以后,你的成功都同別人的成長(zhǎng)有關(guān)?!表f爾奇的這句話說(shuō)明企業(yè)的經(jīng)營(yíng)和發(fā)展只有優(yōu)秀的管理隊(duì)伍是不夠的,還需要培養(yǎng)、建設(shè)優(yōu)秀的、高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)力量才能成就企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)。如何提高每位員工的工作激情,激發(fā)其工作潛能,使他們的工作變得更加高效、富有成果和專注投入
講師:方南詳情
場(chǎng)景化領(lǐng)導(dǎo)力——經(jīng)理人高績(jī)效團(tuán)隊(duì)管理的關(guān)鍵時(shí)刻【教學(xué)思想】經(jīng)理人高績(jī)效團(tuán)隊(duì)管理的關(guān)鍵時(shí)刻是根據(jù)現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀,將經(jīng)理人日常工作中的核心關(guān)鍵時(shí)刻設(shè)計(jì)成工作場(chǎng)景化和管理工具相結(jié)合起來(lái)的一種全新的體驗(yàn)式與引導(dǎo)技術(shù)相結(jié)合培訓(xùn)模式。設(shè)置與學(xué)員相關(guān)的工作場(chǎng)景,運(yùn)用行動(dòng)學(xué)習(xí)中的核心引導(dǎo)技術(shù),采用全程實(shí)戰(zhàn)的場(chǎng)景化案例與管理工具相結(jié)合教學(xué)模式。本課程采用國(guó)際前沿的管理理念
講師:方南詳情
版權(quán)《教練式高爾夫--向下管理》 06.15
《教練式高爾夫---向下管理》【教學(xué)思想】教練式高爾夫?是以“教練技術(shù)”作為指導(dǎo)教學(xué)思想,將工作場(chǎng)景化和高爾夫運(yùn)動(dòng)相結(jié)合起來(lái)的一種全新的國(guó)際體驗(yàn)式培訓(xùn)模式。借助高爾夫運(yùn)動(dòng)的操作流程,設(shè)置與學(xué)員相關(guān)的工作場(chǎng)景,運(yùn)用行動(dòng)學(xué)習(xí)技術(shù)采用全程實(shí)戰(zhàn)的場(chǎng)景化案例教學(xué)模式。本課程教學(xué)理論基礎(chǔ)源自美國(guó)三大國(guó)際管理學(xué)知識(shí),推崇“管理無(wú)定式、溝通無(wú)定式"的新時(shí)代管理思想
講師:方南詳情
《OKR工作法》—上接戰(zhàn)略、下連執(zhí)行的目標(biāo)管理利器【課程收益】1.正視現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)2.分析現(xiàn)代企業(yè)管理中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新趨勢(shì)3.準(zhǔn)確把握OKR的內(nèi)容、思想、理念及特點(diǎn);4.熟練掌握OKR開(kāi)發(fā)的主要程序和工具;5.現(xiàn)場(chǎng)演練OKR開(kāi)發(fā)操作的重要環(huán)節(jié),掌握OKR操作的操作技巧;6.4.能夠熟練掌握企業(yè)戰(zhàn)略、使命的規(guī)劃,并運(yùn)用OKR解碼企業(yè)戰(zhàn)略;7.5.掌握如
講師:方南詳情
銀行敏捷時(shí)代OKR管理實(shí)操訓(xùn)練【課程收益】1.正視金融銀行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)2.分析銀行轉(zhuǎn)型期的新問(wèn)題、新思維3.準(zhǔn)確把握銀行業(yè)OKR落地的內(nèi)容、思想、理念及特點(diǎn);4.熟練掌握銀行業(yè)OKR開(kāi)發(fā)的主要步驟和工具;5.現(xiàn)場(chǎng)演練OKR開(kāi)發(fā)操作的重要環(huán)節(jié),掌握OKR操作的操作技巧;6.4.能夠熟練運(yùn)用OKR解碼企業(yè)戰(zhàn)略;7.5.掌握如何通過(guò)OKR跟蹤和管控進(jìn)程,提高管理運(yùn)
講師:方南詳情
部署輔導(dǎo)與激勵(lì)技巧 06.15
部屬輔導(dǎo)與激勵(lì)技巧課程亮點(diǎn):知行合一:課程既從技巧上解決輔導(dǎo)問(wèn)題,又從心理上激勵(lì)輔導(dǎo)對(duì)象,二者相結(jié)合,使輔導(dǎo)員工的過(guò)程更加順利通暢;實(shí)用方法:課程中給出了大量可行的員工輔導(dǎo)方法,合理的運(yùn)用可以有效幫助學(xué)員輔導(dǎo)被輔導(dǎo)對(duì)象;結(jié)合實(shí)際:課程中設(shè)置有常見(jiàn)輔導(dǎo)應(yīng)對(duì)技巧的環(huán)節(jié),并通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)交流,針對(duì)性的幫助學(xué)員正確認(rèn)知員工心理,解決實(shí)際工作和生活中面臨的問(wèn)題。培訓(xùn)目標(biāo)
講師:方南詳情
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