員工職業(yè)化訓(xùn)練-賀君宏
員工職業(yè)化訓(xùn)練-賀君宏詳細(xì)內(nèi)容
員工職業(yè)化訓(xùn)練-賀君宏
員工職業(yè)化訓(xùn)練
課程背景:
員工松散,懈怠、沒(méi)積極性,消極被動(dòng)
員工認(rèn)為,自己是在為老板打工,為經(jīng)理,領(lǐng)導(dǎo)在打工,
從不認(rèn)為是為自己打工
員工認(rèn)為,工作就是為了交換工資,多給多干,少給少干,
員工認(rèn)為,反正是交換,你少干就少干,少干就是占便宜,多干吃虧
歷經(jīng)4年50場(chǎng)多場(chǎng)課程的洗禮,職業(yè)化體系課程更加成熟。已獲得17個(gè)省市逾萬(wàn)名學(xué)員高度評(píng)價(jià)!受到外資、國(guó)營(yíng)、民營(yíng)企業(yè)在內(nèi)的300多家企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可!國(guó)內(nèi)首個(gè)從職業(yè)化的角度深度解析員工職業(yè)化素養(yǎng)與職業(yè)心態(tài)的課程,引領(lǐng)新一年員工職業(yè)化素質(zhì)提升與陽(yáng)光心態(tài)塑造新的實(shí)戰(zhàn)詮釋。
通過(guò)教育,讓一線干部不愿而愿!
通過(guò)培訓(xùn),讓一線干部不能而能!
課程收益:
全面提升員工覺(jué)悟,職業(yè)性,自動(dòng)自發(fā)性,等積極性。
認(rèn)識(shí)到是為自己在工作,為將來(lái)工作,為家人工作
認(rèn)識(shí)到職業(yè)化的重要性,知道如何體現(xiàn)職業(yè)性,完善自己的職業(yè)性
提升學(xué)員自動(dòng)自發(fā)的職業(yè)心態(tài)。
提升學(xué)員面對(duì)困難的態(tài)度及解決問(wèn)題的思維和態(tài)度。
圍繞企業(yè)的目標(biāo)和希望,確立管理工作的價(jià)值感,提升員工的忠誠(chéng)度;
樹(shù)立正確的職業(yè)意識(shí),規(guī)范自己的職業(yè)行為舉止,樹(shù)立專業(yè)形象;
適應(yīng)角色的變化,掌握人際溝通技巧;
掌握有效的時(shí)間管理工具,提高工作成效、完成組織目標(biāo)
課程特色:
本課程設(shè)計(jì)結(jié)合以上幾個(gè)重要內(nèi)容,深入淺出、實(shí)用新穎,結(jié)合當(dāng)代企業(yè)的管理現(xiàn)狀,具有很強(qiáng)的針對(duì)性與實(shí)用性。從“職業(yè)化”管理理念到“職業(yè)化具體落實(shí)”從根(人的觀念)本(管理方法)上解決員工“心理頑疾”。
本課程中西藥結(jié)合,既補(bǔ)氣健身又治病防病,是一付上好的管理藥方。
本課程采用體驗(yàn)+培訓(xùn)+指導(dǎo)的訓(xùn)練模式進(jìn)行,課前調(diào)查問(wèn)題,課中分析問(wèn)題,課后提供解決手冊(cè)指引,使企業(yè)接受本課程培訓(xùn)后物超所值,降本增效。
本課程培訓(xùn)將現(xiàn)場(chǎng)管理者在實(shí)際工作中遇到問(wèn)題在課堂上探討和解答,同時(shí)跟培訓(xùn)同步實(shí)施輔導(dǎo),使理論知識(shí)和實(shí)務(wù)技巧融為一體。
授課方法:
教學(xué)遵循易學(xué)實(shí)用的原則,方法采用"多重感官學(xué)習(xí)法",室內(nèi)角色扮演,案例引導(dǎo)出主題內(nèi)容,使學(xué)員實(shí)際參與、親身體驗(yàn),回到工作現(xiàn)場(chǎng)立即能用,快速提升企業(yè)的執(zhí)行能力。包括:講授、視頻圖片、小組研討情景活動(dòng)角色扮演作業(yè)練習(xí)行動(dòng)指南、對(duì)抗游戲、情景式多媒體案例等互動(dòng)手段使管理人員從心態(tài)意識(shí)得以改變。
課程工具:
《員工職業(yè)化小手冊(cè)》
《職業(yè)化人測(cè)評(píng)表》
《職業(yè)化人的日常行為規(guī)范》
課程大綱:
第一講、什么是職業(yè)化
1.什么是職業(yè)化?
2.新時(shí)代對(duì)職業(yè)人的界定,企業(yè)家眼中的職業(yè)化.
3.職業(yè)人的成功之路,職業(yè)化與個(gè)人成長(zhǎng)是否能達(dá)成統(tǒng)一?
4.職業(yè)人的特點(diǎn),職業(yè)人的一個(gè)中心三個(gè)基本點(diǎn).
5.職業(yè)人要以讓客戶滿意為自己的終生使命
6..職業(yè)化的煩惱!
思考:
你在為誰(shuí)工作?
即將解決的問(wèn)題:為何總有人認(rèn)為自己是替別人打工?到底誰(shuí)應(yīng)該對(duì)自己的工資負(fù)責(zé)?讓員工認(rèn)清自己的職業(yè)優(yōu)點(diǎn)!讓員工認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)不僅僅是坐在領(lǐng)導(dǎo)椅上的一個(gè)人!能否將來(lái)有發(fā)展關(guān)鍵是自己的心智是什么什么層級(jí)的!
給出的內(nèi)容
你是誰(shuí)?你是你自己的領(lǐng)導(dǎo)
看誰(shuí)損失的多
你準(zhǔn)備被誰(shuí)主宰?
分清‘頭銜領(lǐng)導(dǎo)’和‘內(nèi)在領(lǐng)導(dǎo)’
優(yōu)秀的員工,領(lǐng)導(dǎo)和普通員工的區(qū)別
優(yōu)良員工,領(lǐng)導(dǎo)和普通員工的區(qū)別
在工作中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值
今天工作不努力,明天努力找工作
到底你應(yīng)該怎樣工作
即將解決的問(wèn)題:讓員工認(rèn)識(shí)到工作是什么!為何總有人眼中只有工資卻沒(méi)有成長(zhǎng)!讓員工認(rèn)識(shí)到做工作為掙錢(qián)更為鍛煉自己!成長(zhǎng)自己比錢(qián)更重要!
給出的內(nèi)容:
工作是什么?
我為薪水工作,更為價(jià)值工作
行行出狀元!天下無(wú)做不好的行業(yè),只有做不好的人.
工作是人類(lèi)的天職
把職業(yè)視作生命的一部分
別把眼睛盯在錢(qián)上,培養(yǎng)能力更重要
要想讓事情變好之前先要自己變好
第二講、職業(yè)道德挑戰(zhàn)是職業(yè)化
討論生活工作中遇到過(guò)哪些挑戰(zhàn)
生活工作中遇到的挑戰(zhàn)之一--能否適應(yīng)時(shí)代的變革
生活工作中遇到的挑戰(zhàn)之二--能否把握自己的角色
生活工作中遇到的挑戰(zhàn)之三--能否保持良好的心態(tài)
生活工作中遇到的挑戰(zhàn)之四--能否承受工作的壓力
生活工作中遇到的挑戰(zhàn)之五--工作中理解能力差、交往中不理解他人
生活工作中遇到的挑戰(zhàn)之六--對(duì)自己的職業(yè)生涯感到迷茫
生活工作中遇到的挑戰(zhàn)之七--有良好的職業(yè)道德
第三講、職業(yè)意識(shí)-自動(dòng)自發(fā)的職業(yè)心態(tài)
1、認(rèn)識(shí)和理解企業(yè)、理解領(lǐng)導(dǎo)
讓員工認(rèn)識(shí)到企業(yè)與自己的關(guān)系,領(lǐng)導(dǎo)是什么?扭轉(zhuǎn)員工同領(lǐng)導(dǎo)之間的對(duì)立關(guān)系!從內(nèi)心讓員工認(rèn)識(shí)到什么才是真正的領(lǐng)導(dǎo)!領(lǐng)導(dǎo)是什么?領(lǐng)導(dǎo)是一種精神!領(lǐng)導(dǎo)是一種素養(yǎng)!領(lǐng)導(dǎo)是一種責(zé)任!領(lǐng)導(dǎo)是一種“道”
領(lǐng)導(dǎo)也在為我們工作,
領(lǐng)導(dǎo)是讓員工贏利的顧客
領(lǐng)導(dǎo)這樣想,一定有他的道理
與銀行共命運(yùn)、不要頻繁地跳槽
體諒領(lǐng)導(dǎo),未來(lái)才能做好老析
領(lǐng)導(dǎo)是我們工作導(dǎo)師
領(lǐng)導(dǎo)和員工不是對(duì)立,而是合作
幫助領(lǐng)導(dǎo)成功,你也會(huì)獲得成功
學(xué)會(huì)與領(lǐng)導(dǎo)“換位思考”給老析多一些理解和支持
2、忠誠(chéng)所在的單位
為何員工的忠誠(chéng)度不高?員工的忠誠(chéng)度不高對(duì)員工的害處!為何員工要忠誠(chéng),忠誠(chéng)與執(zhí)行的關(guān)系!如何才能使員工忠于職守,忠于職責(zé)。
忠誠(chéng)是一種職業(yè)生存基礎(chǔ)
盡職盡責(zé)是最大的忠誠(chéng)
忠誠(chéng)的最大受益人——自己
忠誠(chéng)是最好的品牌
忠誠(chéng)勝于能力
忠誠(chéng)是一種義務(wù)
讓員工認(rèn)識(shí)到何謂困難?何謂挫折?如何看待這些困難和挫折!從靈魂深處扭轉(zhuǎn)消極被動(dòng)的情緒狀態(tài)!從根本上扭轉(zhuǎn)怕苦怕難!弱不經(jīng)風(fēng)的觀念和性格!
問(wèn)題是自己能力要提升的信號(hào)
困難是雕刻機(jī)
一切“災(zāi)難”都為最好的安排做準(zhǔn)備
挫折是你必須攻克的成長(zhǎng)難關(guān)否則反復(fù)出現(xiàn)
3、如何看待工作中的機(jī)會(huì)和人生中的機(jī)會(huì)
為何付出還沒(méi)回報(bào)?為何付出很多了但也沒(méi)見(jiàn)回報(bào)?為何回報(bào)那么慢呢?回報(bào)為何不通過(guò)錢(qián)來(lái)實(shí)現(xiàn)呢?為何社會(huì)上有很多好人無(wú)好報(bào)呢!為何明知某些事有損銀行利益但卻視而不見(jiàn)!何謂公平!有無(wú)公平可言?為何總有些員工感覺(jué)自己不公平?為何員工容易抱怨不平?如何讓員工感覺(jué)公平?
4、愛(ài)崗敬業(yè)、凡事負(fù)責(zé)任
敬業(yè)
敬業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)做了一個(gè)量化
敬業(yè)的表現(xiàn):
不敬業(yè)的表現(xiàn)
讓敬業(yè)變成工作的習(xí)慣
自覺(jué)自愿,而不是刻意去做
干一行愛(ài)一行并能成一行的員工
負(fù)責(zé)任——是承擔(dān)更大責(zé)任的最重要考量
一盎司的責(zé)任感勝過(guò)一磅的智慧
負(fù)責(zé)任是最基本的職業(yè)操守
不負(fù)責(zé)任的代價(jià)
放棄了責(zé)任就等于放棄成長(zhǎng)
第四講、職業(yè)化養(yǎng)成-自我管理
1、高標(biāo)準(zhǔn)要求自己、主控自我與人格操守
人生的區(qū)別在哪里,人生區(qū)別就在:標(biāo)準(zhǔn)的要求上
細(xì)節(jié)之處見(jiàn)高低
用心處處是機(jī)會(huì)
做到位”是最起碼的、不到位”的背后是低效與浪費(fèi)
追求完美追求無(wú)極限的完美
要么努力,要么走人
停止依賴和托付——培養(yǎng)獨(dú)立商業(yè)人格
停止抱怨、解決問(wèn)題;
事情變好之前,自己要先變好
跳槽于事無(wú)補(bǔ)——我是一切根源
不為失敗找借口、要為成功找方法
主控自我——自制力
2、職業(yè)道德與個(gè)人修養(yǎng)
誠(chéng)信做人,提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力
提高自身職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的5中有效途徑
職業(yè)化人的24個(gè)經(jīng)典小貼士
賀君宏老師的其它課程
《性格分析與溝通》 04.03
性格分析與溝通課程背景:溝通,似乎大家都知道,但事實(shí)上,在日常的工作、生活中,很多人并不能做到很好地溝通、有效地溝通。隨著信息時(shí)代的發(fā)展,我們的財(cái)富不斷增加,但是快樂(lè)卻越來(lái)越少;我們的溝通工具越來(lái)越多,但是心靈的溝通越來(lái)越少;我們認(rèn)識(shí)的人越來(lái)越多,真正的朋友卻越來(lái)越少其實(shí)這一切很大程度上是因?yàn)槲覀儗?duì)人性的認(rèn)知出了問(wèn)題!“江山易改,稟性難移”,性格與溝通的研究
講師:賀君宏詳情
《中層管理突圍--柔性化管理》 04.03
信息時(shí)代中層管理突圍——柔性管理課程背景:聯(lián)合國(guó)教科文組織統(tǒng)計(jì):信息通信技術(shù)帶來(lái)了人類(lèi)知識(shí)更新速度的加速,19世紀(jì)到20世紀(jì)初,縮短為30年,20世紀(jì)60—70年代,一般學(xué)科的知識(shí)更新周期為5—10年20世紀(jì)80—90年代,許多學(xué)科的知識(shí)更新周期縮短為5年21世紀(jì),許多學(xué)科的知識(shí)更新周期已縮短至2—3年。隨著新生代(85后)進(jìn)入職場(chǎng),逐漸成為職場(chǎng)上的生力軍,
講師:賀君宏詳情
《金牌班組長(zhǎng)(2天版)》 04.03
金牌班組長(zhǎng)課程背景:決戰(zhàn)在市場(chǎng),決勝在車(chē)間,執(zhí)行在班組,基礎(chǔ)不牢,地動(dòng)山搖!班組是企業(yè)的細(xì)胞,是“兵頭將尾”的角色,班組管理看似簡(jiǎn)單,卻不容易管好,班組管理水平的高低,直接影響企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力?,F(xiàn)今班組長(zhǎng)管理難點(diǎn)體現(xiàn)在:新生代員工較多,工作不積極、不投入、不承擔(dān)員工心理素質(zhì)差、協(xié)作力差,人際關(guān)系緊張員工隨意辭職跳槽,離職率高,管理成本太高員工抗拒制度、鄙視義務(wù)、漠
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《金牌班組長(zhǎng)(3天版)》 04.03
班組長(zhǎng)實(shí)戰(zhàn)操作訓(xùn)練營(yíng)課程背景:在產(chǎn)品品種越來(lái)越多,產(chǎn)品生命周期越來(lái)越短的市場(chǎng)環(huán)境下,客戶要求交貨期更短,更準(zhǔn)時(shí),且價(jià)格更低,品質(zhì)更好。于是生產(chǎn)部生產(chǎn)的壓力也越來(lái)越大。制造業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是生產(chǎn)效率、成本控制與管理能力的競(jìng)爭(zhēng):決戰(zhàn)在市場(chǎng),決勝在車(chē)間,執(zhí)行在班組。車(chē)間、班組管理看似簡(jiǎn)單,卻不容易管好。抬抬眼,遍地有浪費(fèi),動(dòng)動(dòng)腦,處處是效益!對(duì)于制造企業(yè)而言,老板
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《跨部門(mén)溝通與協(xié)作》 04.03
跨部門(mén)溝通與協(xié)作課程背景:管理過(guò)程就是有效的溝通過(guò)程,有效地溝通過(guò)程就是高效的管理過(guò)程!溝通能力的好壞,直接影響著每個(gè)人在人生事業(yè)上的發(fā)展!——因低效溝通而造成低效管理,嚴(yán)重削弱了組織內(nèi)部效率!——團(tuán)隊(duì)士氣薄弱,向心力和競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)!——為什么溝通總是障礙重重?——什么是我們期望的溝通效果?——如何使溝通變得更加有效?——低效溝通問(wèn)題的癥結(jié)又在哪里呢?針對(duì)以上
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《金牌班組長(zhǎng)(1天版)》 04.03
金牌班組長(zhǎng)課程背景:決戰(zhàn)在市場(chǎng),決勝在車(chē)間,執(zhí)行在班組,基礎(chǔ)不牢,地動(dòng)山搖!班組是企業(yè)的細(xì)胞,是“兵頭將尾”的角色,班組管理看似簡(jiǎn)單,卻不容易管好,班組管理水平的高低,直接影響企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力?,F(xiàn)今班組長(zhǎng)管理難點(diǎn)體現(xiàn)在:新生代員工較多,工作不積極、不投入、不承擔(dān)員工心理素質(zhì)差、協(xié)作力差,人際關(guān)系緊張員工隨意辭職跳槽,離職率高,管理成本太高員工抗拒制度、鄙視義務(wù)、漠
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MTP中高層管理能力提升訓(xùn)練課程背景:“一流企業(yè)離不開(kāi)一流管理”、“管理出效益”的理念已為各大企業(yè)所接受,對(duì)于任何企業(yè)來(lái)說(shuō),無(wú)論是高層領(lǐng)導(dǎo)還是中基層管理工作人員,其管理風(fēng)格、管理知識(shí)和管理方法的高低,都將很大程度上影響,甚至決定著企業(yè)的整體效益。在企業(yè)中,中層管理干部是企業(yè)的中堅(jiān)力量和業(yè)務(wù)骨干,是企業(yè)決策的參謀智囊,更是企業(yè)決策意志的貫徹者和執(zhí)行者,是企業(yè)不
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《中高層管理能力提升訓(xùn)練(1天)》 04.03
中高層管理能力提升訓(xùn)練課程背景:“一流企業(yè)離不開(kāi)一流管理”、“管理出效益”的理念已為各大企業(yè)所接受,對(duì)于任何企業(yè)來(lái)說(shuō),無(wú)論是高層領(lǐng)導(dǎo)還是中基層管理工作人員,其管理風(fēng)格、管理知識(shí)和管理方法的高低,都將很大程度上影響,甚至決定著企業(yè)的整體效益。在企業(yè)中,中層管理干部是企業(yè)的中堅(jiān)力量和業(yè)務(wù)骨干,是企業(yè)決策的參謀智囊,更是企業(yè)決策意志的貫徹者和執(zhí)行者,是企業(yè)不斷發(fā)展
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《新生代員工管理引導(dǎo)(1天版)》 04.03
新生代員工管理與引導(dǎo)課程背景:隨著新生代(85后)后進(jìn)入職場(chǎng),逐漸成為職場(chǎng)生力軍的時(shí)候,過(guò)去的管理理論與實(shí)踐遭遇到前所未有的尷尬,很多管理者感嘆新生代管理遇到了“四大難”:1.制度執(zhí)行難2.有效溝通難3.工作教導(dǎo)難4.員工激勵(lì)難體現(xiàn)在:新生代員工工作不積極、不投入、不承擔(dān)新生代員工心理素質(zhì)差、協(xié)作力差,人際關(guān)系緊張新生代員工隨意辭職跳槽,離職率高,管理成本太
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《新生代員工管理引導(dǎo)(2天版)》 04.03
新生代員工管理與引導(dǎo)課程背景:隨著新生代(85后)后進(jìn)入職場(chǎng),逐漸成為職場(chǎng)生力軍的時(shí)候,過(guò)去的管理理論與實(shí)踐遭遇到前所未有的尷尬,很多管理者感嘆新生代管理遇到了“四大難”:1.制度執(zhí)行難2.有效溝通難3.工作教導(dǎo)難4.員工激勵(lì)難體現(xiàn)在:新生代員工工作不積極、不投入、不承擔(dān)新生代員工心理素質(zhì)差、協(xié)作力差,人際關(guān)系緊張新生代員工隨意辭職跳槽,離職率高,管理成本太
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