《創(chuàng)新思維問(wèn)題分析與解決（1天）》

  培訓(xùn)講師：張鵬浩

講師背景：
張鵬浩老師畢業(yè)于大連陸軍學(xué)院，中山大學(xué)MBA，工商管理碩士CCTV《挑戰(zhàn)主持人》全國(guó)50強(qiáng)CCTV“絕對(duì)挑戰(zhàn)”專家組成員《前沿培訓(xùn)》《名師大講堂》《時(shí)代光華》培訓(xùn)欄目特聘高級(jí)講師NID全球職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力中心及ERP心理輔導(dǎo)工作室核心撰稿人,專家 詳細(xì)>>

張鵬浩
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《創(chuàng)新思維問(wèn)題分析與解決（1天）》詳細(xì)內(nèi)容

《創(chuàng)新思維問(wèn)題分析與解決（1天）》


《創(chuàng)新思維問(wèn)題分析與解決》


——提升全腦思維絕佳工具

推薦講師：張鵬浩
適合對(duì)象：企業(yè)高管、研發(fā)、設(shè)計(jì)、銷售市場(chǎng)人員
授課課時(shí)：1天（6小時(shí)/天）
課程背景：
1976年生理學(xué)家史培利發(fā)現(xiàn)人的大腦根據(jù)功能的差異分為左右半腦，而左右半腦在思維
過(guò)程中擔(dān)負(fù)著不同的責(zé)任。我們的企業(yè)、管理者、員工核心思維模式及思考問(wèn)題時(shí)偏向
于某一個(gè)半腦，受困于思維局限所致，無(wú)法突破固有思維。注重左腦邏輯思維、處事客
觀，但是決策緩慢死板。注重右腦發(fā)散思維處事靈活，但是過(guò)于跳躍風(fēng)險(xiǎn)大
企業(yè)困擾：公司經(jīng)營(yíng)方向迷茫，產(chǎn)品推陳出新乏力，不知如何更好突破產(chǎn)品及經(jīng)營(yíng)瓶頸

管理困擾：管人理事方式方法滯后不得當(dāng)，無(wú)法影響員工思維，不知如何更好創(chuàng)新管理
方法
員工困擾：墨守成規(guī)不知道如何創(chuàng)新的分析解決工作中的問(wèn)題，痛苦于無(wú)法找到解決之
道










課程收益
思維：基于著名的英國(guó)的學(xué)者托尼.巴贊(Tony
Buzan)著作的《全腦優(yōu)勢(shì)》闡述了全新的大腦思考的
模式“全腦技術(shù)”開(kāi)發(fā)HBDI問(wèn)卷明確大腦類型和優(yōu)勢(shì)，
建立整套解決問(wèn)題的能力模型
技能：通過(guò)對(duì)人的左右腦的分工特性分析，結(jié)合大腦思維解決問(wèn)題時(shí)，在不同階段使用
左右腦的重點(diǎn)

性和先后性，使學(xué)員掌握到在解決問(wèn)題的不同階段使用不同的思維創(chuàng)新和決策工具
效益：從而解決企業(yè)發(fā)展及管理者的思維瓶頸，提升工作效率，突破固有思維，建立更
加全面的分析
與解決問(wèn)題的能力，從而更好幫助企業(yè)發(fā)展創(chuàng)新

課程大綱：
1. 優(yōu)秀企業(yè)創(chuàng)新思維的三個(gè)特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)：
2. 創(chuàng)新思維與邏輯思維在如何在企業(yè)中平衡
3. 本杰明·布羅姆ASK創(chuàng)新模型的設(shè)計(jì)
4. 創(chuàng)新思維解決問(wèn)題的步驟與設(shè)計(jì)模型
5. 左右腦的測(cè)評(píng)與評(píng)估
6. 思維區(qū)間的分類與自我調(diào)查

1、思維工具一質(zhì)疑法：通過(guò)打破“固有思維”發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
2、工具步驟：1、否定過(guò)往的經(jīng)驗(yàn)
2、注意力導(dǎo)向轉(zhuǎn)移
3、LINK鏈接更多問(wèn)題可能
3、質(zhì)疑法的討論與應(yīng)用
4、服務(wù)創(chuàng)新質(zhì)疑法四問(wèn)：1盈利模式2細(xì)節(jié)流程3避免因素4關(guān)鍵條件

1、思維工具：比較分析法及應(yīng)用步驟
2、目標(biāo)物與參照物分析比較的五個(gè)方向
3、比較分析法的應(yīng)用與討論


1. 價(jià)值觀權(quán)重評(píng)估法
2. 價(jià)值觀權(quán)重評(píng)估法的使用原則
3. 權(quán)重評(píng)估法的表格練習(xí)與應(yīng)用
4. 工作與生活的結(jié)合練習(xí)
-----------------------
創(chuàng)新思維課程模
型

第2步：右腦發(fā)散思維 – 找出所有問(wèn)題原因


第1步：左腦系統(tǒng)思維 – 找出正確問(wèn)題


第4步：右腦創(chuàng)新思維 – 找出所有解決方案



第3步：左腦集中思維 – 找出核心因素


第5步：左腦邏輯思維 – 找出合理的解決方案

第一單元：什么是創(chuàng)新思維？創(chuàng)新思維與企業(yè)發(fā)展

第二單元：系統(tǒng)思維—主動(dòng)發(fā)現(xiàn)找出企業(yè)，團(tuán)隊(duì)潛在問(wèn)題


第三單元：發(fā)散思維—找出產(chǎn)生問(wèn)題的所有因素


第四單元：創(chuàng)新思維—找出解決問(wèn)題的方案



 

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《高效執(zhí)行力打造》——讓員工自主自發(fā)的去工作推薦講師：張鵬浩適合對(duì)象：公司各級(jí)主管、員工授課課時(shí)：2天課程背景“沒(méi)有完美的計(jì)劃，只有優(yōu)秀的執(zhí)行”在現(xiàn)今這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)殘酷的職場(chǎng)中，只有發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量才可以取得優(yōu)秀的好成績(jī)。但是在組建團(tuán)隊(duì)及團(tuán)隊(duì)運(yùn)作過(guò)程中，經(jīng)常遇到很多的問(wèn)題及阻礙，導(dǎo)致工作效率低下，執(zhí)行力下降導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)內(nèi)部成員出現(xiàn)信任危機(jī)、溝通障礙、無(wú)法合作、喪失責(zé)任心

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《高效執(zhí)行力打造》室內(nèi)情境模擬培訓(xùn)推薦講師：張鵬浩適合對(duì)象：公司各級(jí)主管、員工授課課時(shí)：一天(6小時(shí))課程背景“優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，必須要有良好的執(zhí)行能”而在現(xiàn)今這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)殘酷的職場(chǎng)中，只有發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力量才可以取得優(yōu)秀的好成績(jī)。但是在組建團(tuán)隊(duì)及團(tuán)隊(duì)運(yùn)作過(guò)程中，經(jīng)常遇到很多的問(wèn)題及阻礙，導(dǎo)致工作效率低下，執(zhí)行力下降導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)內(nèi)部成員出現(xiàn)信任危機(jī)、溝通障礙、無(wú)法合作、喪

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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