《學黨史 明管理:知道從來 方明所用》課綱
《學黨史 明管理:知道從來 方明所用》課綱詳細內容
《學黨史 明管理:知道從來 方明所用》課綱
《知道從來 方明所用:學黨史 明管理》課綱
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【授課特點】
一、根據(jù)需求備課常講常新 尤其是該課程,結合百年黨史的關鍵節(jié)點和經(jīng)典案例,引經(jīng)據(jù)典,回溯提升領導干部七種能力的由來和必要性
二、不平鋪直敘不照本宣科 課程落地取得培訓實效
講政治:諸葛一生唯謹慎,呂端大事不糊涂
這是對黨課教師的基本要求,課程內容必須與中央保持高度一致。
講情懷:冷眼向洋看世界,熱風吹雨灑江天
黨課貼近工作實際,用身邊的事闡述邏輯觀點,感同身受有頓悟。
有興趣:踏遍青山人未老,風景這邊獨好。
在快樂中學習提高,在愉悅中領會課程的要點,沒有困意和乏味。
有升華:雄關漫道真如鐵,而今邁步從頭越
潛移默化提升效果,避免常見的機械乏味授課,落地效果較明顯。
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【圍繞內容】
1、紅船啟航-早期革命與共產黨的成立,從紅船精神到企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。
2、勇闖新路-道路探索與根據(jù)地的建設,在南昌起義與秋收起義中學習目標設定與執(zhí)行的重要性,從三大紀律八項注意來學習管理哲學,由“三灣改編”、古田會議來重視團隊建設與工作意識的重要性。
3、艱難征程-長征與抗日戰(zhàn)爭艱難歷程,從遵義會議學習關鍵績效分析與管理,從長征中學習生存之道、發(fā)展之道、管理之道、執(zhí)行之道、學習之道。
4、偉大勝利-解放戰(zhàn)爭與新中國的成立,人民解放戰(zhàn)爭和土地制度改革學習新時代員工新的馬斯洛需求與如何有效激勵,抗美援朝中學習思想意識建設與團隊凝聚力的作用。
【課程結合案例】
1、建黨精神在工作中的應用
2、從三灣改編看組織建設。
3、從四渡赤水談如何提升團隊執(zhí)行力?
4、從反圍剿談工作中如何應對挫折?
5、從黨建六領域談課題與業(yè)務工作銜接。
6、從國共合作談如何提升企業(yè)的團隊協(xié)作?
7、從實踐是檢驗真理唯一標準談工作中發(fā)揚實事求是作風。
8、從中國共產黨百年發(fā)展,談企業(yè)(團隊)成功要素。
9、從紅色政權為什么存在談如何提升企業(yè)核心競爭力。
10、從三灣改編(古田會議)談員工思想作風建設。
【課程收益】
用黨的奮斗歷程和偉大成就鼓舞斗志、明確方向
用黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風堅定信念、凝聚力量
用黨的實踐創(chuàng)造和歷史經(jīng)驗啟迪智慧、砥礪品格
以科學敬謹?shù)膽B(tài)度對待國家歷史 突出學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行
統(tǒng)一思想、凝聚人心、鍛煉黨性,以更好地開展工作、解決現(xiàn)實問題
發(fā)揚紅色傳統(tǒng) 傳承紅色基因 庚續(xù)共產黨人的精神血脈
增強文化、組織、制度 獎懲建設
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第一講:百年黨史相關內容概述
一、紅船雖小 開天辟地
二、引兵井岡:星星之火 可以燎原
三、壯士悲歌與英雄史詩:萬里長征
四、抗日救亡赴國難 中流砥柱矗延安
五、抗美援朝:新中國的立國之戰(zhàn)
六、重整河山:全面恢復國民經(jīng)濟
特色環(huán)節(jié):介紹八路軍軍服含義 拆書《為人民服務》
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第二講:從百年黨史中學領導、學組織、學工作方法
一、黨的領導是一門藝術
1、毛主席個人的榜樣和表率作用
2、什么是黨的領導?
二、組織力:我黨區(qū)別于其他政黨的顯著標志
1、對內:靠制度建設 推行組織力
2、對外:靠人民性 推動組織力
3、依靠組織力整合資源
三、從黨史中尋跡管理工作方法
1、建立工作大局觀:開展整風運動
2、解決思想路線問題 形成實事求是作風
3、過學習 擺脫困境 六屆六中全會啟動學習運動
4、工作中重視溝通 讓各界人士了解延安 紅遍世界
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第三講:和黨史學管理思維
百年黨史中,以毛澤東主席領袖和代表的中共共產黨人,是戰(zhàn)略管理思維的執(zhí)行者。用超前的戰(zhàn)略思維、高超的領導力、以天才的靈感鑄就了歷史的篇章,用強大的影響力在億萬人們心中留下了深深的印記。
中國共產黨人是撼動世界的新秩序的最高締造者,我黨涌現(xiàn)出毛澤東主席等很多戰(zhàn)略家,他們在領導中國人民進行革命和建設的過程當中,善于從長遠出發(fā),在調查研究的基礎上進行科學的預見,善于從全局出發(fā),進行戰(zhàn)略部署。
假如能把一個國家能做成一家企業(yè),那么百年當時無疑是“管理手冊”。對于今天的企業(yè)界管理界來說,中國共產黨人的戰(zhàn)略思維,代表著中國式管理的最高水平,有著取之不盡的精華。
一、前瞻思維
——為著領導 必須遇見
——共產黨人堅決不當李自成
1、多謀善斷的決策力
案例:八大軍區(qū)司令對調,不搞山頭宗派
案例:劉鄧大軍 千里挺進大別山
案例:和各界認識溝通 延安紅遍世界
2、持續(xù)成長的學習力
案例:我歷來是當教員的,現(xiàn)在還是教員
案例:沒有文化的軍隊是愚蠢的軍隊,而愚蠢的軍隊是不能戰(zhàn)勝敵人的
案例:以身作則在干部中開展學習運動
二、人本思維
——決定戰(zhàn)爭勝負的是人,而不是武器
——全心全意為人民服務
1、帶隊育人的教導力
案例:延安整風“懲前毖后 治病救人”
案例:管好你的核心員工
2、凝聚人心的感召力
案例:說話要有趣味
案例:最好的辦法是自己來批評自己
三、求實思維
——六屆六中全會提出實事求是
1、達成績效的推行力
案例:臨機處置 不要請示、
案例:打造鐵的紀律 革命無不勝(肖玉璧 黃克功被處以死刑)
案例:精兵簡政
2、整合資源的組織力
案例:我們的原則是黨指揮槍,而不允許槍指揮黨
案例:“紅臉”“白臉”一起唱
案例:以競賽激發(fā)官兵斗志
案例:必須堅持干部參加集體生產勞動的制度(視頻)
案例:明確組織使命
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第四講:黨史上的“明珠”:實事求是 不尚空談
一、什么是實事求是
指從實際對象出發(fā),探求事物的內部聯(lián)系及其開展的規(guī)律性,認識事物的本質。通常指按照事物的實際情況辦事。
史書上最早見“實事求是〞是班固《漢書·河間獻王德傳》“修學好古 實事求是”。
二、實事求是是如何提出來的?
1、實事求是思想的萌芽
(1)不調查就沒有發(fā)言權
(2)農村包圍城市 武裝奪取證券
2、延安窯洞里淬煉了共產黨人的哲學思想
毛主席用實事求是這把鑰匙,在1939-1940年期間發(fā)表了很多文章,奠定了毛澤東思想。
3、黨的六屆六中全會正式提出:實事求是
4、在延安整風運動中,系統(tǒng)地闡釋了實事求是的具體內容。
三、實事求是思想有什么用?
1、在反對主觀主義斗爭中,強調一切從實際出發(fā),奠定了實事求是思想路線的馬克思主義哲學理論根底。
2、在中國革命的實踐中,反對主觀主義,尤其是反對教條主義,把馬克思主義的普遍真理與中國革命具體實踐相結合,確立了實事求是的思想路線。
3、解放思想的前提是實事求是,突破了“兩個凡是”的思想禁錮。
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